8专题-文言文阅读技巧与训练8解析

专题—文言文阅读技巧及训练新课标要求：中学生能借助注释和工具书理解课内外文言文的基本内容，纵观近几年的考试情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几方面：常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、顺畅朗读，断句停顿。3、句子的翻译和理解。4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。考查的选文内容也从课内向课外延伸，但材料短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。本文将从以上四方面谈谈应试时的注意事项及方法。一、文言字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。（一）文言实词的理解文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握。1一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：中间。“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。遂与外人间隔”2古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。3通假字古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。4词类活用古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7)形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。（三）答题方法及注意点1、课内字词的解释，注意别写错别字。2、归纳记忆。文言文字词应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。二、文言文断句在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。答题方法（断句的规律）文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1、按词语断例：浮光/跃金，静影/沉壁2、主谓之间断句例：潭中鱼/可百许头。三、文言文阅读（一）内容新课程标准中要求：诵读浅显文言文，能借助工具书理解内容，并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移，准确地理解课外文言文语段的内容，并进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为：对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解，对文言文段落的理解，对作者写作思想倾向的评价等。（二）答题方法1、字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面：（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。3、大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。【课内外阅读】(一)(14分)【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。(有改动)5.解释下列句中加点的词。(2分)(1)渔人甚异之 异：___________________________________(2)欲穷其林 穷：___________________________________(3)屋舍俨然 俨然：_________________________________(4)老人引杨氏入山之大穴 引：5.(1)惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。(2)尽。(3)整齐的样子。(4)带领。(共2分，每小题0.5分)6.下列各组句子中加点的词意思相同的一项是()(2分)A.忘路之远近 老人引杨氏入山之大穴B.以耕以蚕 以其境过清C.杨氏谢而从之 人不知而不愠D.不可取食于人耳 告之于帝7.将下列句子翻译成现代汉语。(2分)(1)芳草鲜美，落英缤纷。(2)惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。7.(1)香草新鲜美好，落花繁多。(1分)(2)只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。(1分)8.【甲】【乙】两文都是以人物的_____________为线索来写的。【甲】文按“发现桃花林——_______________——离开桃花——_____________”的顺序来写，【乙】文是通过__________来写洞内人们的生活情况的。(4分)9.请用简洁的语言概括出【甲】【乙】两文所写的农民生活的共同之处。(4分)8.行踪进入桃花再寻桃花人物对话(共4分，每空1分)9.没有剥削、没有压迫、和平安定、自给自足的原始农耕生活。(4分)【乙文参考译文】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞。(这里)鸡和狗都很悠闲和乐的样子，是居民的大聚落。到了一户人家，老人对(这户人家)说：“这个人想要(到你们这里)住下，能不能容留他？”(这户人家)回答说：“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲这类的东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你如果真的要来，请不要携带金银珠宝锦绣这些珍异的东西，(人们日常)所用的只有柴米鱼肉，这些东西这里是不缺的。只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。穴中人又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封了。”到了夜晚，姓杨的人与老人一起出来。(二)(13分)【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环，如玦①，如带，如规，如钩；色如鉴，如琅玕②，如绿沉瓜，窈然深碧，潆洄③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠⑤，水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。(节选自钟惺《浣花溪记》，有改动)【注释】①玦(jué)：有缺口的玉环。②琅玕(lánggān)：似珠玉的美石。③潆洄：水流回旋。④委：聚集。⑤荠(jì)：荠菜。⑥舁(yú)夫：轿夫。10.解释下列加点的词。(4分)(1)卷石底以出 卷：______________________(2)皆若空游无所依 依：______________________(3)斗折蛇行 蛇：______________________(4)西折纤秀长曲 西：______________________10.(1)翻卷。(2)依傍。(3)像蛇那样。(4)向西。(共4分，每小题1分)11.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(2)竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪。11.(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2分)(2)青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸阴森森的，一直延伸到溪的尽头。(2分)12.【甲】【乙】两文中，清幽的环境带给作者的感觉稍有不同：【甲】文中，作者认为“__________________”，就“记之而去”；【乙】文中，作者看到两岸的竹柏，觉得“__________________”。(2分)13.【甲】【乙】两文的首段分别对小石潭、浣花溪作了直接描绘，有何异同？(3分)12.其境过清，不可久居(1分)阴森(1分)13.【甲】文首段用“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”描绘了小石潭的样子，(1分)【乙】文首段用“西折纤秀长曲，所见如连环，如玦，如带，如规，如钩”描绘了浣花溪的形态。(1分)不同的是，【乙】文首段还描绘了浣花溪的颜色——“色如鉴，如琅玕，如绿沉瓜”。(1分)【乙文参考译文】出成都城南门，左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿，像有缺口的玉环，像带子，像圆规，像弯钩，水色像明镜，像美石，像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现出一派青碧色，在城下回旋着的，都是浣花溪水流汇聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专有名称，这是因为杜甫的浣花居在那儿罢了。行走三四里就到了青羊宫，溪流一会儿远一会儿近，青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸阴森森的，一直延伸到溪的尽头，平望像一片荠菜，水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄澈，神清气爽。从青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，相隔都不到半里路。轿夫说这条路通向灌县，或者这就是所谓的“江从灌口来”的说法吧。(三)(13分)【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止，吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。(节选自《虞初新志》，有删改)【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清朝人。②机：机关。14.解释下列语句中加点的词。(4分)(1)尝贻余核舟一 贻：______________________(2)凿木人长寸许 许：______________________(3)观者异以为神 以为：____________________(4)不能悉载 悉：______________________14.(1)赠。(2)上下(或：左右)。(3)认为。(4)都，完全。(共4分，每小题1分)15.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(2)尤喜出新意，作诸技巧。(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(2分)(2)(他)非常喜欢自出新意，制作各种工艺品。(2分)