石油化工学院专业课程《心理学》全真模拟考试试题B卷附答案

第第#页共6页石油化工学院专业课程《心理学》全真模拟考试试题B卷附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。|得分|评卷人|III一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、解决问题的思维过程有：提出问题、、和验证假设。2、在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把誉为心理学独立的旗手。3、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是—。4、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和差异。5、年德国哲学家、心理学家在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、和。8、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。9、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。10、散性思维的指标有：、和独特性。|得分|评卷大|III二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力8.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力2、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（ ）A.l个月B.2个月C.3个月D.4个月3、（ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化4、人类主要的社会性动机是（ ）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机5、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（ ）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实6、比率智商的公式是（ ）A.IQ=CA/MAX100Q=CA/MAX100%C.IQ=MA/CAX100%D.IQ=MA/CAX1007、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（ ）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移8、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式9、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化10、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突11、“活泼好动”是下列哪种表现？（ ）A.能力B.兴趣C.气质D.性格12、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要13、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意14、将人格分为内向型和外向型的是（ ）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、"一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（ ）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象16、引起动机的内在心理条件是（ ）A.感觉B.思维C.需要D.性格因此想象是我因此想象是我17、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（ ）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则18、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱19、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（ ）A.130B.150C.160D.17020、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性|得分|评卷人|III三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的情绪特征：2、知觉：3、无意识：4、表象:5、问题解决：6、情绪记忆：7、近因效应：8、概念：得分评卷入III四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实们知觉的翻版或重复。2、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。3、（ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、（ ）神分析学派的最主要代表人物是华生。5、（ ）意志行动有明确的行为目的。6、（ ）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。7、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。8、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。9、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。|得分|评卷人|III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、什么是气质？气质类型的构成是什么？2、一个人会面临哪些动机冲突?3、简述创造性思维及其特征。4、马斯洛是怎样划分需要层次的?5、教师应如何对学生进行良好情绪的培养?6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率?得分评卷入III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、明确问题提出假设2、1879冯特3、知觉4、能力发展水平能力表现的早晚5、1879冯特6、动作思维、形象思维7、有意注意有意后注意8、态度行为方式9、操作能力社交能力10、变通性（灵通性）流畅性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、B3、D4、B5、B6、D7、C8、A9、B10、B11、C12、B13、B14、A15、C16、C17、A18、A19、A20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。3、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。4、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。5、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。6、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。7、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。8、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。2、动机冲突有：（1）接近—一接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避一一回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。；（3）接近一一回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近一一回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。3、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思第第6维活动。创造性思维的特征：(1)由想象表象的参与(2)发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。(3)远距离联想的能力4、马斯洛需要层次理论：(1)生理需要；(2)安全需要；(2)社交需要；(4)尊重需要；(5)自我实现需要。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。5、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩,以提高学生的情绪智力水平。6、①明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。②合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。③试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。④复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。六、论述题(共1小题，每题10分，共10分)1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决