师范大学专业课程《心理学》全真模拟试卷B卷附解析

第第#页共6页17、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性18、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（ ）A.想象B.表象C.印象D.迹象19、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素20、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳|得分|评卷入|III三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、兴趣：2、定势：3、近因效应：4、再造想象：5、心境：6、实验法：7、形象记忆：8、感觉对比：得分评卷入III四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。2、（）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。3、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。4、（ ）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。5、（ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。7、（ ）意志行动有明确的行为目的。8、（ ）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。9、（ ）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。10、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。|得分|评卷人|III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？2、什么是归因？归因分析的维度有哪些?3、意志品质及培养。4、简述知觉种类。5、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。6、意识有哪些特征?得分评卷大III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、目的认知2、识记再认或回忆3、适应环境 影响和调节认知活动信息传递的功能4、出生5、6岁5、华生20世纪初6、广度范围7、情绪持久性主导心境8、人本主义9、低级高一级10、操作能力社交能力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、C4、C5、B6、A7、A8、B9、A10、D11、D12、D13、B14、A15、B16、C17、B18、B19、A20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。2、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。3、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。4、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。5、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。6、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。7、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。8、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、错6、对7、对8、错9、对10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：①在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。③经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大。知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为：①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。②知觉是感觉的深入与发展。一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。③知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。2、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。3、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。4、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：①根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。②根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。③根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。5、答：人格结构包括：（1）知—一情一一意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。6、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：①意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。②意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。③意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设