市级课题论文研究一等奖教育管理优化设计《以班级博客为载体促进班级学生管理》

PAGEPAGE5以班级博客为载体促进班级学生管理[摘要]班级管理是班主任日常工作的焦点和核心，目前传统的班级管理手段单一、方法老套，往往很难令现在的学生从内心深处产生认同感，因此很多问题不能得到及时解决，严重制约着班级管理的效率和效率。博客已经不是一个新事物，但是在班级管理中的应用仍在不断地探索阶段，博客能给学生、老师、家长之间建起一道交流与互动的平台。如果在班级管理中运用这一网络媒介，能开辟出班级管理的新方法。本文介绍如何合理发挥班级博客栏目，促进班级学生管理。[关键词]班级博客博客栏目学生管理当前网络在当前社会生活中的重要作用，以及当代青少年学生热衷于新事务，热衷网络这一现实，班主任在考虑班级管理工作的创新方面，应该积极、大胆地利用这一新兴的媒介，在避免其消极影响因素的同时，大力挖掘它所蕴含的管理和育德功能。鉴于博客这种形式在青少年学生中的流行以及博客本身所具有的主体性、及时性、平等性、自愿性、公开性等特征，对于改变传统班级管理主要是班主任一个人自上而下的个人管理方式，忽视学生的自我管理以及家长参与管理等弊端，具有很好的矫正作用。因此，自觉主动地探究班级博客这种新的网络形式所蕴含的管理功能、育人功能，对当前的班级管理品质的提升，将具有十分重要的意义。本文结合自己建立的博客，探讨如何应用班级博客栏目，以班级博客为载体促进班级学生管理。一、利用日志促进班级学生管理（一）利用班级值日日志督促学生自律以往班级的值日日志是纸质的，每天的值日情况由值日班长宣布，保存不方便，也不利于记载学生的成长，利用班级博客的日志栏目，班干部把当天的值日情况反映在博客里，记下学生当天的学习、卫生、思想状况等，表扬学生中的好人好事，存在的问题也客观公正地记载下来，可以把值日过程中的感情写下来，也可以针对班级情况提出自己的见解。值日日志所反映的问题，针对性强、准确性高，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。许多学生都很认真地倾听，受到表扬时，起到积极推进的作用；受到批评时学生就会对照反思，以后不断改正。这样，学生会更好的关注自己身边的事，重视与同学之间的交往，改正自己的不足，起到了对学生进行正面教育的作用。（二）转载相关内容，科学指导学生学生在学校接触到的绝大多数是与书本相关的考试科目的内容，知识面不广，网络上有些内容对学生的行为规范教育，思想品德教育有一定的指导作用，但网络上的东西又很杂，学生在网络上也容易受到不良内容的干扰，所以，在博客上转载一些有利于学生当前学生，生活的内容，供学生去阅读，如针对高三学生压力大，转载学习方法指导给学生阅读。（三）利用日志栏目促进班务公开以往，我们通过“家校联系薄”、打电话、家访以及请家长到校等方式来与家长进行沟通。有了班级博客以后，教师和家长的联系变得更加及时，更加便捷，更加互动。我们通过在博客中发布日志的形式，让家长及时了解班级开展的各种活动，学生在校的表现情况，以及老师有何要求需要家长配合等等。家长也可以通过留言或评论等方式，在网上直接与老师或其他家长取得互动的交流与联系。班级博客，面向全班同学、任课教师、家长以及学校管理者，每个学生、家长、任课教师以及学校管理者都能清楚了解本班的最新动态。班主任或博客管理员可以将涉及班级的活动、行动计划、规章制度等一系列信息上传至班级博客，学生只要登录班级博客，就可以及时获取最新信息，这可以避免信息传递的不及时和不到位。同时，这也方便家长和学校了解班级的相关情况，实现了家长和学校之间的沟通。如，组织学生春秋，要求学生提前组织好自己的团队，安排自己的活动。（四）利用班级日志倾诉情感，增进交流班级博客为教师、学生、家长，提供了广阔的互动交流平台。在这里，学生可以对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论，也可以向老师敞开心扉，诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的留言公开，还可以选中“是否悄悄话”，学生不愿将自己的姓名公开，也可在博客上以新用户名留言。新型的心理交流平台促进了师生的沟通。老师也可以记录班务日志来与学生家长进得交流沟通。教师可以把生活中的平常小事记录在班班务日志上，用班务日志来记载快乐、疏缓焦虑，或直接对学生表达希望。如进入高三，学习压力大，学生难免产生一些心理问题。如频繁的模拟考试，如频繁的模拟考试，成绩的起伏，使一些学生对自己的学习失望，对个人的前途忧虑，导致他们烦闷焦躁，喜怒无常，甚至与父母长辈沟通困难。这时同龄人之间的相互倾诉、相互鼓励就显得尤为重要。翻阅学生们所写的班级日记，许多是倾诉学习压力，也有不少是交流感受的。如一学生参加自主招生回来后的感叹。二、利用相册实现新型班级管理（一）上传活动照片，开展主题班会“班级相册”所反映的问题是发生在学生身上的实际问题，以主题班会为载体，每个人都找得到话题，既能从自己和别人身上发现优点，又能找到缺点和不足。如学生运动会上布置学生抓拍同学运动会的照片，附上自己想表达的意思，既能增加同学间的友谊，又能加强班级的凝聚力。春天到了，安排学生在课余时间拍一些景色，如很多学生拍校园的春天，发现自己的校园其实很美，增加了对本学校的感情。如通过运动上的几张照片进行班集体荣誉感，同学间如何互帮互助等为中心的主题班会。（二）利用博客照片，传播班级文化班级是学生在校生活的“家”，是学生成长的乐园。在班级文化的建设中，班主任努力营造一种适合自己班级的文化氛围十分重要。以往我们注重班级环境美化对孩子进行熏陶，如黑板报、学习园地等，这些文化性物质环境的创设，不仅让人感到教室的干净、整洁和美观，而且滋润着学生们的心田。但是，这些环境的布置都需要亲临我们的教室才能感受得到。假如，通过一个平台，把我们的班级文化彰显出来，把我们班级的奋斗目标传达出去，不是能够让家长甚至更多人关注我们的班级文化，共同督促孩子不断进步、健康成长吗？班级博客适时填补了这一空白。开学初，建立班级博客。设计了班级的标志，又一起讨论制定了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的班级口号，家长点击我们的班级博客，在第一时间感受到班主任所营造的和谐、健康、丰富、活跃的班级文化，通过班级博客，班级文化不仅在学生中渗透，而且在家长中传播，让学生和家长共同走进这种氛围之中，与家长携手让学生在班级文化的熏陶下茁壮成长。（三）利用博客照片，见证学生成长相册里记录着学生们在校内外参加的各种非富多彩的活动，如运动会、春游秋游社会实践活动、艺术节，成人仪式等。点击班级博客，看到这些图文并茂的画面，对每个学生来说，是对每一堂课、每一次活动的美好回忆，对每一个家长来说，更是了解学生在校生活的一个窗口，去见证学生成长的足迹。尽管只有短短的一年，班级博客已经记录了学生很多难忘的瞬间，从高一的军训到高三的成人仪式，从高一学生间的小摩擦到高三快要毕业……每一段文字、每一张照片，都证明学生们在快乐地成长着。（四）上传学习作品，开展课堂内外在博客相册上，可以上传一些各科的扩展知识或相关故事，在学生阅读的同时又渗透品德教育。如热点新闻，周迅《十年后的我》，新东方俞敏洪专题采访《在绝望中寻找希望》等。也可以将自己日常的生活感悟、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。学生也可以把自己的作业，试卷答题情况等上传到博客中，供大家阅读、评论，会有一定的成就感，被认同感，也可以在互相比较中找到差距，更好地激发学生的学习兴趣。三、利用博客数据库，提高管理效益在班级博客上，可以建立班级数据库，包括教师数据库和学生数据库，具体内容包括各任课教师的基本情况、班主任情况、学生情况、班委会情况、班干部情况等。在班级管理中，，经常会用到学生的许多材料，通过班级数据库，所有问题都迎刃而解。在班级数据库中，就学生情况，可以包括各学期的成绩、个人信息以及奖惩情况等。这些信息在平时的学习过程中，可以及时的更新，需要时只要从计算机中调出来就可以了，又准确又迅速，节省了大量的时间和精力，提高了工作效率。对班主任而言，由于对学生的情况一目了然，工作可以做到心中有底。建立班级学生数据库使零散的学生信息变成一个整体，班主任在宏观调控上抓住了主动权，班级管理就不再是一句空话，而是真正落到了实处。对于学生而言，通过班级数据库，可以获取各任课教师的联系方式，在需要帮助的时候方便联系。同时，班主任设有定期的班主任公开日志，不仅可以在网上与学生进行交流，而且能经常鼓励学生发表对班级管理的意见与看法，且对学生的留言予以及时答复，以调动学生参与班级管理的积极性。与此同时，加强班主任与学生家长的交流，