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文档简介

千米的认识

小学数学三年级上册

制作人：古哈尔克孜·吾斯曼

温宿县阿热勒镇乌尔其托万克买里村教学点千米的认识第三单元：测量教学目标：知识与技能：1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的根底上学习长度单位“千米〞，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米〔公里〕的长度观念，知道1千米〔公里〕等于1000米。2、掌握千米和米的换算方法。过程与方法：通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。情感态度与价值观：渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。教学重点：

千米与米之间的换算以及距离的估测。

教学难点：

千米与米之间的换算以及距离的估测。我们已学过哪些长度单位？

米、分米、厘米、毫米。

用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。一、复习旧知在〔〕里填上适宜的长度单位。〔1〕一枝铅笔长18〔〕。〔2〕一枚1分硬币厚约1〔〕。〔3〕教室里的课桌高8〔〕。〔4〕教室地面约长8〔〕。〔5〕北京到黄山市的距离是1316〔〕。一、复习旧知厘米毫米分米米千米二、联系生活，建立表象〔一〕初步建立1千米的观念

对于"千米"这位新朋友，你想知道些什么

？

1千米到底有多长呢

，你能否具体说说你心目中1千米的长度？

〔二〕进一步建立1千米的表象

二、联系生活，建立表象我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走(

)圈的长度正好是1000米。1千米=1000米2〔二〕进一步建立1千米的表象

标准化操场沿跑道跑一圈是400米，沿跑道走半圈是〔〕米，走〔〕的长度正好1千米。2002圈半二、联系生活，建立表象〔三〕实际感受1千米二、联系生活，建立表象1.按一般的步行速度走一走100米的路程，所需时间大约是1分15秒。2.10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米，想象一下10个100米有多远。〔四〕欣赏生活中的千米二、联系生活，建立表象珠穆朗玛峰高度8844.43米，为海拔世界第一顶峰。三、实际应用，稳固新知练一练1.测量下面的长度应该用什么单位？把它填在〔〕里。书的厚度（）过街天桥的长度（）马拉松长跑比赛全程（）千米厘米米2.行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。15秒15分1小时4秒4分1小时1秒1分1小时练一练三、实际应用，稳固新知练一练三、实际应用，稳固新知3.一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？1千米=1000米1000÷50=20〔个〕答：要游20个这样的长度。通过这节课的学习，你有什么收获？你能从生活中找出1千米吗？

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