教科版五年级下册品德与社会教案

教科版五年级下册品德与生活教案任课教师:2012年2月教学进度表周次教学内容教时完成情况行政查阅第一单元爱美丽的生命活动主题一：生命多么可贵教学目标：1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关心，唤醒学生对生命的尊重与珍视。2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求；3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学过程：1、感谢生命一、谈话导入。1．播放录像《美丽的生命》。教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。3．教师：当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看《妈妈的日记》。亲爱的孩子：当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？冲动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝！宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好似特别贪睡，不像前几天那么活泼好动了。妈妈好担忧。宝贝，你有什么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待你的到来！4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。5．教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行！

二、感动一刻。1．学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。2．教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。3．学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助的儿童等照片。4．学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。5．老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！当你学会感谢，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！〔板书：感谢生命〕三、讨论会。就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。

2、珍爱自己一、故事导入：老师讲《珍妮的故事》。珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺快乐，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功绩。可是到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。老师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。〔板书：珍爱自己〕二、引入主题。1．课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。2．播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。3．分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。4．读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。三、小结。是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被众发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的自己吧！

悄悄长大活动目标：1．引导学生回忆成长过程，与大家分享成长的快乐。2．引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。活动准备：学生儿时的照片、卡片、美术工具。活动课时：活动过程：一、成长的变化。1．老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。2．让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。3．完成成长日记变化篇。4．老师小结：我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；行为也悄悄地变得标准，这些才是我们真的长大了表现。二、成长的快乐。1．老师：从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。2．四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。3．把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。三、成长的烦恼。1．老师：成长的路上，有快乐也会有烦恼。你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？2．学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。3．老师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的方法。4．老师：这么多的烦恼，我们不能一下子都帮大家解决了，还是要靠大家想出好方法来！你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？5．老师小结：大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。大家应该乐观地面对生活的挫折，不要着急，想想方法总能过去。

让友情的天空更美活动目标：通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。活动过程：学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。一、自由组合。每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。每闯一关淘汰一组。二、闯关游戏。1．合作关。规那么：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。2．创造关。规那么：每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。3．友谊关。规那么：快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。编排巧妙、表演真实者获胜。4．智慧关。规那么：知识抢答，每答复对一个问题得一分。〔题目老师设定〕5．演讲关。规那么：每组派一名代表演讲，男生演讲题目为“假设我是女生”或“假设我是女生”或“做女孩的十大优势”，女生演讲题目为“假设我是男生”或“做男孩的十大优势”。全班投票评选。三、评选“友情天使”。1．谈闯关时的合作体会。评选最正确组合奖。2．评选出平时在班级生活中乐于助人，团结同学的“友情天使”。

“1”和“0”的启示活动目标：

1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的根底。2．催促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。活动准备：

1．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。‘2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。活动过程：

一、游戏引入，辩论明理。1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。3．呈现财富、智慧、健康、友谊等表达人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更适宜。4．学生讨论，各抒己见。5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。6．老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！二、显微镜在行动。1．播放一组表达人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。2．教师：健康的身体非常重要。可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。课前，同学们搜集了资料。“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。教师可以补充资料《烟和酒的对话》。5．针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么害处，并让学生想方法劝劝他们。6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。三、健康之歌。1．教师：身体健康是美好生活的保障。可是很多人却不重视自己的健康。让我们走进“健康之家”，把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、生活方式告诉大家。2．开展记者采访活动。采访提纲如下：〔1〕说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。〔2〕这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。3．教师：良好的生活习惯使人身体健康，不良的生活方式损坏人的身体。可是为什么有时我们明明知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，想一想怎么办呢？4．四人小组设计健康标语。5．学生交流，展示健康标语。

珍爱生命

拒绝毒品活动目标：1．开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。2．知道吸毒的危害性，自学抵抗毒品的诱惑。形成健康有益的生活方式。活动准备：1．学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。2．学生课前自由组合排练禁毒小品。活动过程：一、毒品的危害。

1．学生看教材17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。2．学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。3．教师小结：毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。我们必须铭记“远离毒品”。二、禁毒宣传会。1．过渡：课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。2．学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。3．表演禁毒小品。三、拒毒小卫士。1．集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。2．学生阅读教材第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。〔1〕青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢？〔2〕如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。3．过渡：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚决的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两那么“禁毒公益广告”。4．学生设计并交流、展示。四、我们的誓言。1．过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的奉献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚决的誓言。2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。

健康加油站活动目标：

1．让学生知道健康的身体是工作和学习的根底。2．通过正反事例，说明坚持体育锻炼身体和身体健康有密切关系。3．初步培养学生积极锻炼身体，均衡饮食等良好习惯。活动准备：

1．搜集有关健康的知识。2．采访身边健康长寿的老人，了解他们的保持身体健康的秘诀。活动过程：

一、健康运动。1．教师带着学生随着音乐跳健美操。2．学生就刚刚的运动谈感受，体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。3．学生说说对“健康”一词的理解。二、寻找健康老人。1．教师：来到“健康加油站”，迎接我们的就是一位97岁高龄的老爷爷。他就是我国著名的艺术大师齐白石。他这么高寿，可是有秘诀的呀，让我们来听听他的故事吧！2．学生阅读教材中的故事，寻找齐白石健康的秘诀。3．教师：是啊，只有坚持锻炼，生活有规律，注意饮食，才能使自己的身体健康。在我们的生活中，也有许多健康长寿的老人。课前，大家都去寻找了身边的健康老人，通过对他们进行采访，你们有什么收获吗？4．学生介绍自己的采访结果。5．总结健康秘诀：坚持锻炼身体，注意饮食起居。三、冠军背后。教师：青少年时期是一个人生长发育的关键时机，我们小学生更要积极参加体育锻炼，练就强健的身体。前几天，我们学校举办了运动会，让我们用掌声向他们表示感谢。获得冠军的同时，他们也获得了健康，让我们用掌声向他们表示祝贺。2．请同学说说自己获得冠军的过程和原因。3．请冠军说说自己平时是怎样积极锻炼的，没有获得冠军的同学也说说自己积极锻炼身体的事。4．教师：健康必须从青少年时期就打好根底，我们要随时随地锻炼身体，从做好每次播送操，从上好每节体育课，从积极参加体育活动做起。相信你们个个都能成为聪明活泼、充满活力的新一代。‘四、健康知识交流。1．教师：可是，老师也听到这样一些情况，用你们懂得的道理和他们倾心交流一下吧！〔1〕小红的爸爸妈妈工作很忙，经常给钱让她在学校食堂吃午餐。可她不爱吃，常常到学校门口的小摊买零食吃。〔2〕天气太热，剧烈运动完后，直接到水龙头边接水喝。〔3〕阳阳从来不吃青菜，看到蔬菜，他连筷子也不动一下。〔4〕小丽喜欢看电视，常常一看就是大半天，眼睛眨都不眨。〔5〕军军打算每天坚持跑步半小时，可是两天后就坚持不了了。2．请你选择一个，与小组的同学交流看法。3．教师：课前，大家搜集了不少的健康知识，现在就请你当健康大使，找到你的好伙伴，向他们宣传一条健康知识。‘4．学生互相宣传健康知识。5．全班交流学到的健康知识，及其对保持健康的帮助。6．教师小结：通过刚刚的活动，我们对健康又有了更新更深的了解。希望大家随时关注健康知识，时刻提醒自己注意身体健康。五、健康行动。1．教师：大家都懂得了道理，还能用自己所掌握的知识去教育别人，真了不起。老师要送大家一份礼物，就将是伴随大家成长的健康方案卡。2．请学生从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面为自己设计一份健康方案，写在老师送的健康方案卡上。以后，把自己坚持这样做所取得的效果也写在健康卡上。3．教师：相信大家一定可以说到做到。希望大家把这份健康方案卡天天带在身边，伴随大家健康成长。第二单元

规矩与方圆1、校园红绿灯【活动目标】1、让学生体会规那么的重要意义，认识到集体生活需要规那么的制约；2、培养学生自学遵守活动规那么和学校纪律的习惯。【活动重点】

帮助学生认识到规那么对一个人的成长具有重要意义。【活动准备】1、气球假设干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为标准》；2、搜集“名人与规那么”的故事。【活动步骤】一、活动体验1、老师宣布规那么：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。2、学生补充规那么：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。〔谁该出来当裁判？具体决定方法略〕3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？4、制定新规那么，重新比赛，尽情游戏。二、讨论交流1、在比赛中我们制定了哪些规那么，如果没有这些规那么我们还能玩得这么开心吗？为什么？2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规那么？说说你印象最深或认为最重要的一条规那么。3、阅读课本P28关于比赛的故事。4、出示问题讨论：这些规那么重要吗？为什么要这些规那么？①下象棋不能飞象过河；②升国旗时必须肃立；③春游时不能私自离队；④在阅览室要保持安静。三、校园调查1、组内自评：逐条对照《中小学生日常行为标准》和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？2、在校园内还有哪些不遵守规那么的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？〔如：以自己的亲身体验鼓励大家遵守规那么、开展宣传活动等〕写出调查表格和建议书。3、把自己认为最重要的1～2条规那么画成宣传卡、搜集“名人和规那么”的故事，准备给低年级的同学演讲。四、活动拓展与一年级同学举行联谊活动。1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读《中小学生日常行为标准》或校规。2、演讲“名人与规那么”的故事。3、自由交流，说说自己对遵守活动规那么和学校纪律的体会。

2、社会生活有规那么【活动目标】1、让学生认识到社会生活处处离不开规那么，懂得规那么是社会秩序正常运行的保证；2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。【活动重点】

帮助学生发现文明、平安、有序的社会生活处处都离不开规那么，规那么是为人们效劳的。【活动准备】

搜集生活中的规那么3～5条。【活动步骤】一、“小眼睛”，大发现。1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共平安等角度去寻找和发现无处不在的规那么。2、交流。寻找到的生活中身边的规那么有哪些？3、讨论。

课本P32，在小组内议一议社会规那么在平安有序的社会生活中发挥的作用。二、与规那么握手1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规那么？给你印象最深的一条是什么？2、人们对这些规那么能否自觉遵守，你有什么感想？3、写“赞赏卡”。三、活动拓展1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规那么？2、出示《中华人民共和国道路交通法》，讨论：“为什么不系平安带要罚款？系平安带真有那么重要吗？3、根据自己的调查，写一份建议书或改良建议。

3、法律保护你我他【活动目标】1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。【活动重点】

重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。【活动准备】1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；2、《未成年人保护法》相关法律。【活动步骤】一、“法”在我身边1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规那么。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的根本依据，并保护着我们的各种合法权益。3、讨论

小组交流P38：①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。

③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。二、沐浴在法律的阳光下1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？3、集体讨论：再现课本P42情景〔学生排练表演〕；4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。三、活动拓展1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。2、小组合作办一份“法制知识”小报。第三单元

不能忘记的历史1、圆明园的诉说【活动目标】1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；3、培养学生搜集、整理信息的能力。【活动重点】

通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而到达了解历史、以史为鉴，决心发奋学习、振兴祖国的目的。【活动准备】教师：写好英法联军暴行的纸条；

学生：搜集有关圆明园的图文资料。【活动步骤】一、谈话引出课题同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。出示：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……圆明园属于梦想艺术。一个近乎超人的民族所能梦想到的一切都聚集于圆明园。圆明园是规模巨大的梦想的原型，如果梦想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有……这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火燃烧……这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！”〖板书课题：圆明园的诉说〗二、深入课题内容教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：⑴圆明园是什么样的？到底有多美多珍贵？〖可参阅语文教材“圆明园的消灭”〗⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？三、深入了解历史1、圆明园是什么样的？到底有多美多珍贵？老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。⑵对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？⑴学生交流汇报搜集资料。⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。……

……⑶学生自由上台照老师的样做。……

……4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！5、同学们起读一读：

落后就要挨打！！！

挨打意味着什么？意味着：

财富，被一笔一笔地掠去；

土地，被大片大片地呑噬；

鲜血，被一滴一滴地吸干。四、小结

同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢送大家继续和老师来进行交流。五、活动延伸教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。

2、在南京大屠杀纪念碑前【活动目标】1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。【活动重点】

了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。【活动准备】1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。【活动步骤】一、揭题1、教师：〖展开大型世界地图，指中国和日本所在幅员〗亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。〔略〕孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。3、阅读课本P49～50的内容。二、深入课题，了解历史1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明：资源的匮乏

军事扩张

发动战争！日本国基于以上思想，自1894年至1945年，屡次对我国发动侵略战争。2、师生一起浏览史实。⑴教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。⑵浏览完毕之后在小组里交流读后感。⑶每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。3、教师放送《南京大屠杀》真实记录片断。

这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一此地方，比方卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不成认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。”你同意这位大学生的话吗？今后在日本人的交往中你会怎么做呢？2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争〔甲午战争和抗日战争〕，为了防止悲剧重赏，你认为我们可以做些什么？四、活动拓展给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。

3、不愿做奴隶的人们【活动目标】1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的局部史实；2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情；3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。【活动重点】

知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。【活动准备】1、林那么徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料；2、布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节日的来历和以上历史事件。【活动步骤】一、揭题二、展示斗争历史，深入课题内涵1、出示：林那么徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？〖自由交流〗3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。4、小展览开始，在《国际歌》的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。〖老师相机补充〗三、制作节日纪念卡1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？2、出示几张特别日历〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？3、学生自由交流，制作纪念卡。四、学唱《义勇军进行曲》1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。2、大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛：

《国歌》的全称是什么？原名是什么？

这首歌原是哪部电影的主题歌？

这首歌的词作者是谁？

这首歌的曲作者是谁？

关于田汉，你还知道什么？

关于聂耳，你还知道什么？3、齐读P58的小资料。4、全体起立，唱国歌。5、小结.五、活动延伸就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。

4、振兴中华，我们的责任【活动目标】1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；3、制定成材方案，为振兴中华奉献力量。【活动重点】

总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立发奋图强的爱国志向。【活动准备】1、模拟人民英雄纪念碑的纸板6块；2、搜集有关讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。【活动步骤】一、读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。____《新五代史》生于忧患而死于安乐。____《孟子》教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？

二、感受振兴责任1、出示人民英雄纪念碑图。教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写3、自由上台交流留言内容。4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习典范的实际行动1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。2、简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》〔老师已分组发放〕。3、4人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。四、振兴中华，贵在行动教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。1、学习小组在组长的带着下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。〔一小组〕振兴中华，我们的责任是：

2、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机……3、延续老师的话题，请学生再谈感想。4、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材方案。五、小结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储藏知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗！六、活动延伸摘抄古今中外的爱国名言。

第四单元《科技创造新生活》单元备课一、单元目标1、初步了解科学技术与人们生活、社会开展的关系，知道人类文明的进步、社会开展离不开科学技术。2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。二、表达课程标准的内容标准1、初步了解科学技术与人们生活、社会开展的关系，认识科学要为人类造福。。崇尚科学精神和科学态度。2、知道邪教的危害，反对邪教。三、教材内容之间的联系“新科技，新生活”斑竹学生初步了解科学技术与人们生活的关系，“超越梦想”是从科学技术与社会开展关系的角度，帮助学生认识科技爱边了世界。“科技是把‘双刃箭”围绕科技开展给人类带来的正负影响设置本主题。“崇尚科学精神”进一步鼓励学生树立科学态度，反对迷信、邪教。四、建议授课时间《新科技，新生活》

2课时《超越梦想》

2课时《科技是把‘双刃箭’》

2课时《崇尚科学精神》

1课时

第一课

新科技

新生活第一课时

生活好帮手

活动目标：1、了解家庭生活用品的开展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。3、培养学生搜集、整理资料的能力。活动准备：1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。2、了解家庭生活中的新产品。活动过程：一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2、学生自由表达。3、通过比拟，你发现了什么？4、教师小结。二、走进时光隧道1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？5、教师小结。三、我的感想1、观看资料一：从电视机的变化说起。2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断开展主要表达在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。3、全班交流感想与体会。4、把自己的体会写到书上。四、课堂总结

第二课时

一卡走天下

活动目标：1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。2、初步了解科学技术与人们生活、社会开展的关系。3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。4、培养学生搜集、整理资料的能力。活动准备：1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。2、了解生活中的新科技产品。活动过程：一、寻找身边的智能卡1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。4、教师小结。二、寻找身边的高科技产品1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。“农田里的高科技”：“新型交通工具”：“医学上的高科技”三、我们的生活多幸福1、亲身体验：用一用摄像，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。2、谈谈自己的感受。四、活动延伸举办“新科技

新生活”的征文比赛。

第二课

超越梦想第一课时

从活字印刷到激光照排

活动目标：1、从印刷技术、电脑技术等科技的开展进步感受科技开展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。3、通过搜集重大科技创造的资料，培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：1、教师准备多媒体教学光盘2、学生准备肥皂。3、课前搜集的资料。活动过程：一、感受科技开展的突飞猛进〔一〕、感受印刷术的飞跃1、学生交流课前参观印刷厂所看到的和听到的。2、教师向学生介绍王选教授和激光找排。3、提问：古人使用什么印刷方法？〔刻字〕4、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？5、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？6、印刷术今昔比照，你有什么感受？〔二〕、感受电脑对人类的作用1、多媒体出示：1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑2、交流今天的电脑的用途。二、感受科学创造的巨大威力1、交流课前搜集的有关科技创造及科学家的故事。2、交流这些科技创造及科学家是怎样改变世界的？3、想象一百年前的世界是什么样子？三、拓展：1、播放教学光盘2、准备演讲会：假设没有……

第二课时

科技带你走向未来

活动目标1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。2、培养学生搜集整理资料的能力。活动准备1、搜集科幻故事。2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片活动过程一、激情导入，激发感情1、教师讲述：小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车的迫切心情。2、学生交流现在的生活。3、交流资料和图片〔1〕杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。〔2〕费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。4、想象：“神州七号”、……等将来飞向月球去干什么？二、畅想未来1、播放教学光盘2、想象2010年、2100年、2999年人们的生活会是什么样的？3、交流：你心目中的未来是什么样子的？三、制作手抄报从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。

第三课

科技是把“双刃剑”第一课时

原子弹与核电站

活动目标：1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术开展给人类带来的正负面影响；2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。活动准备：1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；活动过程：一、展示资料，引发思考1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。2、学生交流搜集的资料。3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚刚的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？4、学生举手表决二、说明观点，据理力争1、师：请同学们首先要说明自己的观点，然后用你掌握的资料，〔既可以是文字资料，也可以是图片资料〕证明你的观点。2、生自由组合，说明观点，据理力争。3、生在说明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站平安吗？》。4、全班交流总结学生的观点。、三、深入思考，科技是把“双刃剑”1、师：通过刚刚的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够消灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种平安、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。2、同学们谈谈自己是怎样理解：科技是把“双刃剑”这句话的含义？3、生谈自己的理解。4、师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。四、课外延伸师：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

第二课时

让人欢喜让人忧

活动目标：1、学生了解“克隆技术”。2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。活动准备：搜集有关克隆技术的资料〔文字或图片〕活动过程：一、交流资料，初步感知1、师：同学们你们知道什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？2、学生讲述克隆羊多利的故事。3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。4、播放光盘《什么是克隆》。二、大胆想象，深入思考1、在生活中，克隆能给我们带来哪些好处？2、你希望克隆什么东西？为什么？3、播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。4、寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何防止这些产品给我们带来的负面影响。三、课外延伸1、播放光盘《让人欢喜让人优》。2、科学技术已经取得了惊人的进步。核能利用、克隆技术、纳米材料……各种辉煌的成就展现在我们面前。但科技的开展也给我们带来了新的困惑和问题……3、回忆克隆技术：播放光盘《克隆技术大事记》。4、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。四、让人欢喜让人忧请同学们继续搜集有关的克隆技术方面的资料读一读，发表自己的见解，并用自己喜欢的方式表达出来。

第四课

崇尚科学精神

教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。教学准备：学生准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教〔如法轮功〕危害群众的资料、图片。教师准备：教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品〔氢氧化钾溶液、酒精灯等〕。教学过程：一、汇报交流课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。1、生把自己搜集到的资料与全班交流。2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。2、辩论开始。正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事〔对人有益〕进行辩论。3、教师公布辩论结果三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。2、欣赏小实验：“神符显灵”。〔1〕教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”〔2〕学生质疑。〔3〕教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字〔因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来〕，再用火烤一铐，瞧！字变黑了！3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。四、课外延伸：举办一个小展览。第五单元:商品带你看世界主题活动一：“商品的故事”

活动目的：

1．初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的开展给人们的生活带来了巨大的变化；

2．从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的开展感到自豪；

3．让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

活动时间：3~4课时

活动准备：

1.教师：实景录象课件《繁华的商业街》；

2.学生：搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。

学情分析：

学生都是生活在城市中的孩子，平时经常随同父母一起逛超市购物，而且他们自己也常有时机单独购物，因此对于商品以及商业活动还是有一定的了解。本次活动着重让学生了解商业活动的起源，了解货币的产生，了解商业的开展过程，并尝试让学生模拟商业活动，创设情景让他们去体会商业活动，增强社会实践能力。

活动过程：

一、师生交流，引出话题

1.你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪儿买的？

2.教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件，学生观看后交流：你能用什么词语来概括见到的商业街？

3.你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？

二、探讨商业的起源

1.讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？

2.看教材第87页，了解古人的“以物易物”的情况。

3.活动：5分钟跳蚤市场

4.小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和缺乏之处？

5.了解钱币的产生和开展。

出示课件：贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币——

想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱币会是什么样子呢？

6.小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。

三、活动：商品的旅行

1.猜一猜：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？

2.金点子征集大赛：如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？

3.设计商品推广方案。〔以湖南名茶“君山银峰”为例〕

四、活动：导游带你逛长沙

1.谈话：长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色，吸引着许多外来的游客。虽然他们来去匆匆，可也要抽时间逛逛街，买些必要的生活用品，带些有特色的纪念品回去，同时也感受一下长沙的城市气氛。去哪儿逛逛好呢？你能给外地的朋友介绍介绍吗？

2.学生发言。

3.谁能介绍一下长沙近几年变化最大的商业场所？如果你也有类似的问题，大家可以互相提问、采访采访。

4.评比最正确小导游。

5.讨论：你对改善长沙的购物环境有什么好的建议吗？

五、探究商业街给我们生活带来的变化

1.讨论：你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？

2.结合教材第90页、第91页小结商业开展给人们生活带来的变化。

3.你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗？有没有听家人说过这样的故事？

4.总结：时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便。我们处处都可以体会到这种变化。

六、布置课后作业

在以下活动中任选其一，独立或分组完成。

1.通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》；

2.寻找家中的旧商品、旧票证，以《××的故事》为题写一篇日记。

主题活动二：“寻找商标的国籍”

活动目的：

1.进一步体会世界经济的开展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”开展的趋势，初步树立开放的国际意识；

2.培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

活动时间：1~2课时

活动准备：

1.教师：四张大白纸和世界地图；

2.学生：课前调查、收集的进口商品情况〔商标、产地等〕，制作商标情报卡

学情分析：

尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。

活动过程：

一、商品调查准备工作

1.明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？

2.调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。

3.知识准备：

a.怎样区分进口商品和“混血儿”商品？〔看产地、看商标、看生产商〕

b.什么是商标？〔俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。〕

二、汇报、交流

1.小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？

2.每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。

3.讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。

4.出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？

5.教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。〔结合教材第96页和97页〕

6.学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。

7.读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。

三、回忆与总结

1.粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？

2.想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？

3.小结：世界各国的地理环境不同，社会开展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。

主题活动三：“MADEINCHINA”中国制造

活动目标：

1.知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就