2022学年度第一学期一年级班主任数学教学工作总结

第第页2022学年度第一学期一年级班主任数学教学工作总结

2022～****学年度第一学期一班级班主任数学教学工作总结

海口市龙峰试验学校一〔3〕班周丽霞

一转瞬，一个学期又结束，回想这个学期以来的教学工作，感觉很劳碌。本学期,我主要担负一〔3〕班的班主任和数学教学工作。本班的同学人数共有54人，男生38人，女生16人，处于男生许多女生很少的一种状态，管理的难度可想而知。一〔3〕班的同学整体看来活泼可爱，好学上进，大部分家长也能积极协作学校的工作，当然也存在个别同学学习习惯不够好，上课不能好好听课，偶有欠交作业的状况，成果不够抱负等等。经过一个学期的狠抓、实抓，同学的整体表现各方面都有了提升。

这学期以来，我根据学校制定的教学计划有条不紊地开展工作。仔细学习全国教育名家海南省学校精品课堂展示研讨会、海口市学校青年老师教学观摩评比课、市有效教学研讨课、校级数学调教，仔细参与2022国培并取得优异的成果，相互听课，仔细开展说授评活动，仔细预备校内数学调教课，仔细听取同年段老师的看法，不断改进教学方式，不断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观测、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应掌控的数学知识。现将本人对这学期教学工作的一点思索进行总结。

由于一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。学校数学大纲把“培育同学良好的学习习惯”作为素养教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，学校生良好的学习习惯，对他今后的进展将起着重要作用。因此，在数学教学中如何培育同学良好的学习习惯是我本学期教学工作的重点。

一、培育同学仔细阅读数学课本的习惯

在学校数学教学中，应留意训练同学阅读数学课本的习惯，使同学具备阅读课本的技能。在数学课中，应使同学把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应当教给同学看数学课本的初步方法。在教学中我是这样教同学的：看书要从上到下，从左到右看，跟着老师有顺次的看课本上的插图，要数清图中各种物体的个数，用简约的语言进行图解。教学中要留意采纳“先讲解后读书”的方法，培育同学看书的习惯。随着同学年龄和抽象技能的不断提高，对课本内容提出更明确而详细的要求，让同学养成先阅读后做作业的习惯。

二、培育同学用心听讲的习惯。

有位哲人说过；播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。因此老师对同学的影响，知识是一时的短暂的，而老师对同学养成良好习惯的培育是非常重要的长期的，一辈子受用不尽的。

教学中，我们经常可以看到，课堂上老师有滋有味地讲着，可同学却不能做到聚精会神地听讲，甚至有个别的同学还开小差儿，留意力分散。什么缘由呢？就是由于没有良好的听讲习惯。用心听别人讲话，不仅是尊敬他人、有礼貌的表现，而且也是听懂别人讲话内容的保证。所以，从小要养成用心听讲的好习惯。同学仔细听讲是学好数学知识，提高技能的基本保证。

为了使同学的留意力保持相对的稳定，我在教学过程中运用敏捷奇妙地讲课方法吸引同学的留意力。人们常说，良好的开端是胜利的一半。因此我特别重视课前导入。除此潜心导入外，我还常常运用多媒体帮助教学，用生动、直观的画面吸引同学的留意力，同时还利用口述的方法让同学们去仔细听讲。例如在课前预习时或讲完课做练习题时我先提出要求，仔细听老师的要求，再来回答，比一比哪一小组仔细，这样同学们精神集中，都能仔细听讲。

为了同学仔细听讲有时还要利用表扬、鼓舞和树榜样，嘉奖红旗、贴贴等方法激励同学去仔细听讲。常常对同学提出学习要求，思索老师提出的问题。留意听取同学的发言，并擅长吸取其中的营养，充盈自己。实时订正留意力不集中，贪玩、做小动作的不良的习惯。

在课堂上要让同学仔细听老师讲课、除了许多的方法措施之外，我觉得重要的是老师自身的修养，自身的素养！不妨从我们自己的切身体验说起，当我们在听一些名师讲课时。经常会顾不上做笔记更不会窃窃私语，全部的留意力都被深深的吸引在课堂上，老师声情并茂地语言，充斥了聪慧、精典的评价无不吸引着我的眼球和身心，还有时间去谈天，去走神吗？因此，我们不难看出，老师只有严格要求自己提升自己的素养，做一名富有魅力的老师。我们的课堂才会更精彩，同学才会乐而忘返。

总之，对同学用心听讲的习惯的培育，事实上是对同学留意力的培育，我相信，只要我们老师在如何集中同学留意力上去做文章，肯定会成为一名倍受同学喜欢的老师。

学校是培育同学用心听讲的最正确时期，尤其是一班级。同学在课堂上用心听讲，就能听懂老师讲课的内容，从而学会知识，形成技能。从小养成用心听讲的好习惯，将来长大了，才可能用心听别人讲话，并能听懂讲话的内容。上课用心听讲是猎取知识，培育技能，进展智力的前提。用心听讲习惯的养成，是靠老师有意识的采用各种措施，使教学内容生动形象、教学方法敏捷多样，课堂生动活泼，从而唤起同学的学习爱好，激发同学的求知欲望。

三、培育同学精确表达的习惯

在低班级，要训练同学运用学过的数学语言来表达图意，复述题意，说明计算过程和回答下列问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。随着班级的上升，要训练同学有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充分地与他人争论数学问题，并能随时订正别人不正确不严密的数学语言。

四、培育同学勤于动脑，擅长思索的习惯

同学学习数学这一活动，归根究竟是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思索，才能理解和掌控数学知识，形成各种数学技能。老师首先要留意激发同学的思索欲望，擅长提出启发同学思索的问题，形成同学发觉问题、提出问题的良好品质；其次要留意提供适量的思索依据，培育同学有依据、有条理、有序的进行思索的习惯；第三，要留给同学充分的思索时间，让同学在老师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般状况下，同学想出比较新奇独特的解题思路，大多是在整个思索过程的后半段时间内形成的，假如老师过早的作出评价，往往会挫伤同学思维的积极性，不利于同学思维的进一步拓展。如要求同学用数学语言精确的表达17－8所表达的意义，同学一般表达为17减去8得多少，但假如老师留给同学充分思索时间，启发同学从减法的运算名称、意义等多角度进行思索，就会促使同学积极动脑，踊跃发言。〔1〕被减数是17，减数是8，差是多少？〔2〕17比8多多少？〔3〕8比17少多少？〔4〕8再添上几就是17？〔5〕17减去多少与8同样多？所以，课堂上老师要擅长观测，多方引导，恰当把握时机，进展同学的思维技能。

五、培育同学快速精确计算的技能

数与计算是人们生活、生产实践中应用最广泛的一种数学方法。学校数学中一项最为基本的技能。对于每个人来说，仅在学校阶段学习整数、小数和分数四那么计算及其混合运算。因此，在学校阶段学好以上计算，并形成肯定的计算技能，这是终身有益的事情。同学的计算技能要从小培育，从低班级开始培育。因此结合本班状况制定了培育同学计算技能的计划，根据计划的措施进行有效实施，如：对口令熟记10以内数的组成、每天5分钟抽练口算题卡、每周进行一到两次的5分钟计算训练、每次单元检测协作计算训练一起做，并实时反馈，不达标的实时辅导以缩小差距。课后我还积极反思今日对计算教学的目标是否达成，以便实时进行调整教学。让同学养成快速计算，一算就对的数学学习习惯。经过将近一个学期的训练，同学的计算速度和精确率都得到了明显的提高，但仍有个