政教处范文初三学生心理特点及指导

.::;政教处范文之初三学生心理特点及指导初三是初中阶段最关键的一年，从开学第一天起，班主任就要引起高度注重，针对各类型学生的详细特点作出相应的工作布置。

经历了一个漫长的暑假，学生返校时各自的情况是不一样的。优生满怀向往，对自己在初三的开展充溢了期待，因此，他们一开始就能较好地投入学习。如今，班主任要和他们一起，针对学生的详细情况，制定出长久目的和近期目的，使之明确自己努力的方向，以便于更好地推进他们的进步。对中等生而言，初三是至关重要的一年，工作做得好，他们可以非常好地转化为优生，最终考上理想的学校。班主任要尽快找中等生谈话，协同各位科任老师，对他们的成果作细致的分析，让他们明确自己的优势和优势所在，从而制定出相应的学习方案和短期的学习目的。在这时，他们的目的切忌定得过于长久，太过漫长的等待会让他们失去前进的热情。与中等生一样，作为学习暂困生如今最需要的是决心。前面两年学习成果的不理想难免使他们心灰意冷，对前景感到渺茫。老师在这个时候要更多地给他们鼓鼓劲，并多举一些中等生在初三发生了宏大转变的例子，让他们相信：只要从如今开始努力，一切都还来得及。有了决心，自然会有前进的动力，主动地投入到学习中去。人最害怕的也许是孤立与歧视，对待所谓的咨询题学生，老师一定不可以歧视，说话、做事都要特别慎重，千万不要损害他们的自尊。由于如此只会让他们“破罐子破摔〞，不只不利于他们自己的开展，甚至会给整个班级带来破坏性阻碍。班主任要多关心他们，让他们深深体会到老师对他们的爱，从孤单感中走出来，愿意承受老师的引导，尽可能改掉自身缺乏，争取良性开展。

开学一个月之后,情况与开学初相比又有了一些新的变化。对优生而言，学习仍在接着，但容易呈现疲软，班主任应及时与其家长获得联络，再次为他们明确目的，促进其进步。对中等生而言，他们的热情非常容易被激发，但也最容易冷却，非常快，在开学初的雄心壮志便被日益紧张的学习消磨殆尽。在这个时候，及时的表彰与敦促可以让他们奋斗的激情重新燃烧起来。对学习暂困生来说，前面两年欠下的“账〞是压在他们背上繁重的包袱；而上了初三之后，七门功课排山倒海般地压在他们肩上，可以说是寸步难行，在这种情况下，他们非常容易放弃。要擅长觉察他们的微小的进步，及时进展公开表彰，让他们获得接着前进的动力。关于咨询题学生而言，其他同学良好的学习状态让他们感遭到自己与这个班级格格不入。他们往往会不自觉地捣乱，以引起大家对自己的关注。这个时候班主任要调动并引导他们的积极性，为班级效劳。担任科代表、清洁委员等都可以让他们认识到自身的价值，得到一种认同感，从而便于治理；同时他们的才干也得到了进步。

临近半期，复习备考成为当前的首要任务。由于各类型学生的情况不同，要有针对性地指导。对优生而言，应偏重在应试技巧上的指导。对中等生来说，除了要敦促其认真复习之外，还要加强对他们的心理辅导，培养进步他们的心理素养，使之在考试中能正常发挥自己的程度。关于学习暂困生，各科任老师应一起行动，对他们进展考前的复习辅导与敦促，尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考。对咨询题学生，在敦促其学习的同时，要加强诚信教育，使之构成良好的考风考纪观念，保证考试的真实性。

半期后一周，班主任应及时总结学生在考试中的成果和教训，提出后半期的学习方案。半期考试往往是“几家欢喜几家愁〞，班主任应在全面分析得失的情况下，分别做好不同类型学生的思想工作。由于初三所学的知识较以往知识难度更大，同时又是中考的关键时期，学生的个体差别非常明显地显露出来，差距进一步扩大。关于优生，应提出更高要求，使其一如既往地前进。对中等生而言，他们大多数的成果往往不太如意，又迫于家长的压力，思想负担非常重，应该给他们适当减压，调整紧张心态，使其恢复自信。关于学习暂困生，如今往往觉得升学无望，产生悲观念头，没有上进心，甚至与