【部编人教版】六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》精美课件

人教部编版六年级语文下册他们那时候多有趣啊素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。把握科幻小说的主旨，懂得珍惜今天读
纸质书的幸福时光。语言应用：讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，发挥自己的想象，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
 素养分析快速阅读课文，围绕人物对话把握故事情节，了解未来世界的上学方式。学习重点发挥想象，大胆设想未来的学习生活方式。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题激趣导入新课话题激趣大胆想象一下，我们未来的学习生活会是怎样的呢？小组交流交流分享体裁：科幻小说

全称科学幻想小说，是一种起源于近代西方的文学体裁。在尊重科学结论的基础上，进行合理设想而创作出的作品。阅读预设：揭示课题他们那时候多有趣啊“他们”指_________。1“那时候”是_______。2一百年以后的学习生活还有哪些方式的联想______。3用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神、文化生活和科学技术远景，内容交织于科学事实和预见、想象之间。科幻世界预测：课文的内容。学习任务二检查预习整体感知艾萨克·阿西莫夫（美国）走近作者

当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家。他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。人物简介：

曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。文学成就：

《机器人系列》《银河帝国三部曲》等。代表作品：预习检查默读课文，本文的主人公处于________（时间点）。文中集中写了______次人物对话。找出2155年生活的关键词：___________________几百年前生活的关键词：_____________________你还有什么疑问，请提出来______________1234玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。因为他正在全神贯注地看书。近义专心致志玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。新词解疑强调突出的事例（有更进一层的意思）。贯注：集中投入。形容精神高度集中。轻视；看不起。反义心不在焉托米发现了一本真正的书。玛琪和托米讨论以前的上学方式。玛琪想象以前的学校的情形。1-78-2526-30探讨结构批注：试着在文中找到对应内容的段落。段落内容感知内容批注：试着在文中找到相关语句。课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话，对未来世界的上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。关键词：上学方式未来世界现在的生活学习任务三对话理解互动探究用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？导读提示未来的学校应该是怎样的？形式拓展内容那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”开头引入批注：自读课文，找出小说四要素。时间地点人物事件两次对话玛琪托米第一次：玛琪与托米讨论书。挖掘主题对话阅读内容人物第二次：他们讨论过去的上学方式。课题理解并在文中批注：“多有趣”体现在……思考讨论01学习地点02教学者03教学进度04教材呈现方式在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？学校集中学习家里上课真人老师机器人老师同班教学进度统一个人学习进度不同纸质书电子书对比描述学习地点教学者教学进度教材呈现方式今天未来100多年后的学习生活还有可能是怎样的？发挥想象VR科技触屏科技机器智能学习任务四师生归纳课堂小结回想一百年前的“那时候”。未来人的生活。题目解析他们那时候多有趣啊双重含义①作者的想象：②玛琪所在的2155年：内容提示地点人物事件时间2155年托米家托米玛琪玛琪和托米通过一本几百年前的书，了解几百年前的学生在学校上课的情形。交流：阅读收获。赏析写法集中写人物对话的作用：分角色朗读，发散思维。形式新颖构思巧妙印象深刻学习任务五随堂小测巩固基础1她的姿态就像一只（）的天鹅。2（）使人退步，谦虚使人进步。3玛琪脸上露出（）不屑的神情。4那叛徒贪生怕死，真让人（）。高傲骄傲鄙夷厌恶一、辨析词语并填空。高傲骄傲鄙夷厌恶学校集中学习家里上课真人老师机器人老师同班教学进度统一个人学习进度不同纸质书电子书学校集中学习真人老师同班教学进度统一纸质书家里上课机器人老师个人学习进度不同电子书二、按照课文内容归类。今天未来自主交流话题，探讨未来学习、生活的方式。三、话题演说。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结科幻小说畅想对比他们那时候多有趣啊01学习地点02教学者03教学进度04教材呈现方式日新月异翻天覆地今天学习未来学习课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE2.延伸：阅读中国的科幻小说或看电影。1.构思：简单描述你心中未来的学习生活。课后作业课程结束17他们那时候多有趣啊*“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？整体感知怎样提高默读的速度？不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。快速默读，说说课文大意。本文讲的是2155年，玛琪和托米通过一本古老的纸质书，了解到以前的学生在学校上课的情形。课文解读他们那时候多有趣啊“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是我们生活的现代。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通过一本“真正的书”。和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人现在未来学习模式学习氛围学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？未来的书——电子书机器老师——网络教学一对一教学——因材施教的教育理念……科学性——基于现实预言性——大胆想象细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。

托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面。

玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？”所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”鄙夷不屑诧异玛琪很难过。难过“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊！赞叹“一个真人？真人怎么会是老师呢？”怀疑鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：你