四年级上册4.12《低碳生活每一天》 教学设计

12《低碳生活每一天》教材分析本课《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的最后一课。这一课旨在让学生了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。二．教学目标1.通过资料搜集，了解地球变暖对环境和人造成的影响和伤害。2.知道造成地球变暖的原因是人类活动产生的过量“温室气体”造成的。3.引导学生日常生活中绿色低碳的生活方式，有意识过低碳生活，进行“碳补偿”等活动做铺垫。三．教学重难点知道造成地球变暖的原因是人类活动产生的过量“温室气体”造成的。四．教学过程（一）导入：师：老师知道同学们喜欢看动画片，看一看《低碳生活》，你了解到什么？粘贴课题低碳生活每一天，齐读。学贵有疑，读了课题，你有什么疑问？（板书：为什么？做什么？）搜一搜出示：150年来世界各地气温等变化图，思考：你从中发现了什么？这一切都在告诉我们？（板贴：气候变暖）这都是地球“发烧”所导致的。（板贴：地球“发烧”了）地球“发烧”了，都有些什么表现？（指读，点拨：高温橙色预警：连续三天气温在37度以上）4.同学们看权威发布——（出示：知识窗2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880年～2012年全球地表平均温度约上升了0.85°C。1979年～2012年北极海冰面积以每2活动设计活动设计10年3.5%～4.1%的速度减少。）5.气候变暖不仅使我们人体不舒适，还会给我们带来一系列的影响和灾害。打开课本，齐读。6.气候变暖会带来什么？（冰山融化；海面上升；地干旱）7.课前，以课外导师小组为单位进行了“全球灾害我知道”研学活动，汇报一下你们的收获吧。（从气候变暖给动物、植物、人类生活、环境气候等方面带来灾害的搜集相关信息，同时关注近年来地球气温升高的相关新闻、信息等。如北极熊失去家园、泥石流、火山爆发、旱灾、酸雨、珠穆朗玛顶峰下降1.3米恐怖数据、极端天气龙卷风、沙尘暴等等）8.是啊，因为气候变暖，森林火灾增加、物种消亡、传染性疾病频发，这些都是人类生存的灾难啊！（三）辨一辨1.到底是什么造成了气候变暖？出示：科学家......（板贴：温室气体）2.你觉得温室气体怎么样？但是温室气体感到很委屈，这是为什么呢？3.听了温室气体的自述，你有何发现呢？罪魁祸首是人类活动造成了过量的温室气体。（板贴：人类活动）4.你在哪些地方看到温室气体的大量排放？（汽车尾气、工厂废气、厨房油烟、需要用电的）5.同学们，你知道吗？我们每个人每天都在产生大量的温室气体，科学家称之为“碳足迹”。播放视频《碳足迹》，有什么感受？（地球不发烧就怪了；衣食住行都在碳排放）（四）联生活1.科学家以2000年为基，测算了8年的全球碳排量图，按这样下去，本世纪末全球平均气温将再提高4度。当你发烧时，体温上升1度、2度，什么感受？2.现在很多地方夏天连续几十天都是40°C左右的高温。（出示图片）想象一下：假如在不久的将来，连续30天都是45°C高温，会是什么景象？3.有这么严重吗？在一部科幻电影中，想象了这样的画面：看因为气候变暖，南极冰川逐步变薄，崩塌；导致了极端气候的发生，拳头那么大的冰雹向地面砸来；龙卷风袭击城市，导致暴雨发生；城市街道淹没；海啸，滔天巨浪朝城市扑来）另一部同题材影片也给我们展示了各种极端气候，请你喊出这些极端气候的名称。看到这样惊心动魄的画面，影片中的画面会不会变成现实呢？如果我们的碳排放一切照旧，如果地球的的温度继续升高，谁又能保证这样的画面不会成为现实？这些科幻影片要我们思考：明日之后，人类的命运将何去何从？4.同学们来看：（板书上画箭头）我们人类的活动排放出过量的温室气体，导致了气候变暖，从而带来许多的灾难。这些灾害最终的受害者就是我们人类自己！这种恶性循环能让它继续发展下去吗？要阻止这种恶性循环，其中环节最重要？（人类活动）是的，我们每一个人的活动。同学们，在我们的生活中都不可避免的产生碳排放，但是我们可以通过改变我们的生活方式和行为习惯，尽量减少碳排放。（五）践行为1.谈谈你这节课的收获吧。2.减少碳排放也就是过低碳生活！3.低碳不仅是我们的一种生活方式，更是我们要遵守的法律法规（出示《中华人民共和国环境保护法》公民应当增强环境保护意识，采取低碳节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务）4.同时，我们国家从2013年起设立了全国低碳日，今年是第8个全国低碳日。5.播放抖音《减少碳排放，我们一直在行动》，同学们，其实我们