2 我多想去看看 公开课一等奖创新教案(2课时)

2我多想去看看公开课一等奖创新教案(2课时)2我多想去看看

教学目标

认识“想、告"等13个生字；会写“会、走”等6个字。

能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

通过诵读和交流，体会“我"想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重点

积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教学难点

体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

学前准备

1.生字卡片

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.PPT出示图片

师：同学们，今天这节课首先让我们来认知两位可爱的小朋友。

（播放录音）

生1：嗨，大家好，我的家乡在北京，这里有雄伟壮丽的天安门城楼，宽敞无比的天安门广场上矗立着人民英雄纪念碑，还有绵延不绝的万里长城……

生2：大家好！我的家乡在新疆，这里有高大秀丽的雪峰，清澈见底的溪流，还有美丽的雪莲……

这么美的地方，你们想去看看吗？

2.引出课题，激发兴趣。

（1）今天我们要学的课文就是——《2我多想去看看》。我们一起来齐读课题。

（2）师：课题中藏着今天我们新学的生字“想"：“想”字是心字底，你有什么好办法记住它呢？

生：木+目+心，就是“想"字。

师：用加一加的方式，我们还可以记住许多字，这个方法你们学会了吗？

（3）师：咱们再来读读课题：《2我多想去看看》。读了课题，你有什么疑问呢？

生1：“我”多想去哪儿看看？

生2：为什么想到那个地方去看看？多想去看看什么？（PPT相机出示问题）

（4）师：同学们真会思考，答案就在课文中藏着呢！接下来，让我们听听课文的朗读。（播放课文录音）

【设计意图：创设两位小朋友扮演小导游的情境介绍自己的家乡，激发学生们学习的兴趣与激情。同时，引导学生关注课题中出现的新生字“想"进行识字方法的渗透和迁移，让学生能活学活用。】

二、初读课文、识记生字【语文要素：找出明显信息，培养阅读理解能力。】

1.大声朗读课文，注意读准生字，读通句子。

2.刚才读课文时，同学们又认识了许多字宝宝，瞧它们排着队来了，我们赶快和他们打打招呼吧！（分类出示词语）

出示带拼音的生字，老师带读，相机提示发音

师：同学们字音发得可真准！字宝宝手拉手，变成词语朋友你们还会读吗？试试吧！

后鼻音要读准：北京城广场非常多想

前后鼻音要分清：天安门壮观

轻声词轻又短：告诉看看沿着弯弯的

3.师：字音读准了，相信大家的课文一定能读得更流利。大声朗读课文，边读边思考课前的问题：“我”多想去哪里看看？去看什么？

（1）大声朗读课文。

（2）读了课文，我们知道：（PPT出示第一、二自然段中画出的关键句）

师生互动：

第1自然段里的“我"是一个大山里的孩子，想去北京看升旗仪式。

第2自然段里的“我”是一个北京城里的孩子，想去天山看雪莲。

【设计意图：以学生“课题质疑"为线索，引导孩子带着思考读第一、二自然段，通过画关键句的方法，培养学生提取信息的能力。】

三、学习第一自然段【语文要素：找出明显信息，读好带感叹号的句子。】

为什么大山里的孩子想去北京看升旗仪式呢？

1.同学们自己读读课文第一自然段，找找答案吧！

2.出示第一句话：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。

（1）师：同学们，你们在哪里走过弯弯的小路？

生1：我们家小区里，就有许多弯弯的小路。

生2：我爬山时走过弯弯的小路。

师：同学们真会观察生活！让我们来看看“弯弯的小路”吧！（出示图片）

相机指导：读好“弯弯的小路"，“弯弯的小路”藏到句子中，你还能读好吗？试试看！

（2）师：生活中，你还见过弯弯的（），说一说。

生1：弯弯的眉毛

生2：弯弯的小桥

生3：弯弯的月亮

师：你们都有一双慧眼，活学活用善于积累词汇，真棒！

3.师：那么，大山里的孩子为什么想去北京看升旗仪式呢？细心的同学在读课文时，已经做上了标记：（PPT出示第二句）

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

师：遥远的北京城到底有多远呢？（相机出示地图、数据换算）

从新疆到北京驾车约30小时26分钟，乘飞机约4小时，坐火车也要约31小时，这可真是（遥远）的北京城啊！齐读这句话（出示标注“遥远"）

（2）同学们，每当太阳升起，雄伟的天安门城楼前就聚集了人潮，大家都想看看这壮观的升旗仪式，让我们也跟着镜头去现场看看吧！（升旗仪式视频）

师：此时此刻，同学们是什么心情呢？

生1：无比激动！

生2：特别自豪！

师：带着这份激动和自豪的心情，我们一起读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

（3）读到这里，你一定想说：我多想去看看！

（出示）

我多想去看看！

我多想去看看，我多想去看看！

师：同学们，仔细读读这两句话，你有什么发现呢？

生1：我发现它们都是感叹句。

生2：我发现第二句连说了两次“我多想去看看！”

师：当我们表达强烈的情感时，我们用“感叹号"！

下面的几句话，你能读出感叹的语气吗？试试看！

指名读：

生1：我多想去吃冰淇淋啊！

生2：我多想去打雪仗啊！

生3：我多想去看电影啊！

师：当我们表达无比浓厚的情感和需求时我们还可以反复地说：

生：我多想去看看，我多想去看看！

（4）师：那么，就让我们和大山里的孩子一样，带着自己浓浓的情感读读第一自然段吧！下节课，我们将和北京城的孩子一起出发，去看看美丽的天山。

【设计意图：通过地图标注和数量代换的方式，让学生形象而具体地理解“遥远”一词的含义，运用升旗仪式的视频让学生直观而深刻地感受天安们的壮观，孩子们的朗读更加入情入境。用联系生活体验及对比朗读的方式读好感叹句，同学们更能角色换位去体验“我多想去看看，我多想去看看！"的强烈情感。】

四、学写生字

（出示“会、走”）

1.师：观察“会"、“走”，说说你的发现。

生：我发现这两个字里面都有笔画“撇"和“纳”。

2.师：（相机示范提示）

“会"：人字写舒展，云字下方藏。

“走”：横中线是分界，上面“土"字要写清。

同学们，让我们跟着视频，一起练习书写吧！

【设计意图：一年级下学期，学生已经有一定的观察和书写能力。在生字书写的过程中，通过朗朗上口的儿歌引导学生观察、领悟关键笔画的书写要点，学生的书写热情高涨。】

五、课后作业：

读一读、记一记

师：这些词语都是由本课的生字组成的。在熟读的基础上记住它们，把你认为好的词语写在积累本上。

【设计意图：引导学生通过“读一读，记一记”本课新词，激烈学生养成随时积累好词的习惯，为后续学会运用好词，学习写话做好铺垫。】

第2课时

课时目标

1.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

2.通过诵读和交流，体会“我"想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学过程

一、回顾旧知导入新课

1.同学们，很高兴带着大家继续学习第2课《我多想去看看》。

2.出示词语

师：瞧，课文中的词语朋友手拉手，要和我们见面啦！我们赶快去读读吧！（PPT出示词语复习）

3.回顾第一自然段（PPT出示）

师生互动填空：

通过上节课的学习，我们知道大山里的孩子想到北京城去看看。因为（遥远）的北京城，有一座（雄伟）的天安门，广场上的升旗仪式（非常壮观）。

今天，我们将走进课文第二自然，和北京城里的孩子一起去看看天山的美景。（播放第二自然段课文录音）

【设计意图：通过认读词语，巩固上节课所学生字。运用老师引读，学生填空的方式，温故第一自然段的重要信息，为第二课时的学习做好铺垫。】

二、学习第二自然段【语文要素：找出明显信息，培养阅读理解能力。】

1.请同学们大声朗读课文第二自然段，边读边思考：“我”为什么想去天山看看？

2.第二自然段有几句话呢？首先让我们来标上句子的序号。

（1）从北京到天山可是一段遥远的路程，我们一起来读第一句：

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

师：你们见过宽宽的公路吗？用手势比划一下有多宽？

（出示宽宽的公路图）

师：这又宽又平坦的马路就是——宽宽的公路（生齐读）

（2）师：生活中还有许多宽宽的事物，你会说吗？

PPT出示：

宽宽的（）宽宽的（）宽宽的（）

生1：宽宽的草地

生2：宽宽的小路

生3：宽宽的手掌

师：同学们，你们不仅会观察，朗读时还会用自己的语气、语调突出了事物“宽宽"的特点，真是了不起！

让我们再来读好这句话：

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。（词语标注）

3.师：那么，文中的“我”为什么想去天山看看呢？

细心的同学在读课文时已经做上了标记：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。（出示）

师：同学们，想去看看这美景吗？

今天，老师也想给你们当一回导游，小朋友们，我们一起出发吧！（出示相应图片）

我们先来到了博格达峰，看到了“云海"；

然后，我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰

最后，我们来到了有“天山明珠"美誉的天池景区。

这就是——美丽的天山，天山上还盛开着洁白的雪莲（出示雪莲图）。天山这么美丽，此时此刻你怎样的感受呀？

生：天山太美了，我真想到天山去看看！

师：带着这份美好的感受，我们一起来读：

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

过渡：

同学们，新疆有（美丽）的天山，有（洁白）的雪莲，有许多美好的事物，文中的小朋友也特别想去看一看呢！（出示最后一句话）

4.PPT出示：

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

5.师：让我们读出北京城小朋友心中强烈的愿望：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

同学们，你们想去祖国的大好河山看看美丽的风景吗？让我们一起深情地朗读第二自然段，朗读时可以按下暂停键！

【设计意图：通过老师当导游的情境，介绍美丽天山的美景，通过视觉、听觉的同步感受唤起学生对天山的向往之情。再引导学生带入自己此刻的心情体验，入情入境的朗读水到渠成。】

三、总结全文【语文要素：找出明显信息，培养阅读理解能力。】

（对照板书）

师：《我多想去看看》这篇文章告诉我们：大山里的孩子想走出天山，去北京看壮观的升旗仪式，而北京城的小朋友想走出北京，去新疆看看美丽的天山，洁白的雪莲。我们的祖国是如此辽阔，我们热爱自己美丽的祖国。

让我们带着对祖国的喜爱之情，读读第2课《我多想去看看》。（配乐诵读全文）

【设计意图：引导学生对照板书回顾课文的内容，再次感受祖国的美，唤起学生对祖国的热情之情，再次配乐朗读全文，学生们对祖国的热爱之情和自豪之情定会油然而生，所有的情感在朗读中得到了升华。】

四、学写生字（PPT出示：北、京）

引导观察生字、老师相机点拨：

1.“北”：左右结构

左右结构均等宽，北字笔顺要记清，

第三笔用力向上提，撇画写完竖弯钩。

2.“京"：上中下结构

一点一横长，口字稍扁在中央，小字变短下边藏。

师：让我们跟着视频，一起练习书写吧！

【设计意图：在生字书写的过程中，引导学生关注生字的结构，同时通过朗朗上口的儿歌引导学生观察、领悟关键笔画的书写要点，体会汉字之美。】

课后作业【语文要素：找出明显信息，读好带感叹号的句子。】

1.朗读课文，注意读好带感叹号的句子。

（老师相机提示：读出感叹的语气，注意声音上扬读响亮）

2.读一读，记一记。

弯弯的小路宽宽的公路

美丽的天山洁白的雪莲

雄伟的天安门壮观的升旗仪式

（师带读一遍，相机提示：这些词语都是由本课的生字组成的。在熟读的基础上记住它们，把你认为好的词语写在积累本上，以及形容词相应扩展。）

3.以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。

师：我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，你一定想去看看吧；

生：老师，老师，我想说一说：我多想去遥远的桂林看看，美丽的象鼻山，清澈的漓江水，山水相映，真是美丽极了！

师：是啊，生活中还有许多有趣的事你一定想去体验吧！相信每个人心中都有自己想实现的小心愿。让我们以“我多想……"开头，用文字记录下自己的愿望，再和同学们交流交流吧！

【设计意图：以“我多想……”开头的说话训练，能很好的激发孩子们仿说课文语段的兴趣，并将自己积累的好词好句运用到说话训练中，这是课内向课外语言积累迁移很好的途径。坚持这样的说话、写话训练，学生的思维能力和表达能力都能得到很好的提升。】

板书设计

教学反思

成功之处：

1.激趣导入乐体验

本文在开课时就创设了两位“小导游"介绍自己家乡的情境，这样不仅能激发同学们学习的兴趣，同时也能形象具体地展现了北京、天山的美丽景致，同时激发了学生们对祖国大好河山的向往之情。大量的图片、视频更让学生感受到祖国山河的壮美。在第二课时，老师又化身为天山导游，