人教新目标英语七下核心素养目标 Unit 3 How do you get to school 单元整体教学设计表格式教案

Unit2Whattimedoyougotoschool?

单元整体教学计划

Analysis本单元是《新目标英语》系列教材之一GofOrit!第三单元内容。

of核心语言项目是askandanswerthequestionsaboutdifferentmeansof

teachingtransportation.主要话题是HowdoyougettoSChOO1?围绕交通方式

materials而展开，运用HOWlong/howfar询问“去某地的时间、距离”并

利用功能语言简单描述路线。本单元围绕“如何到达学校”这一话

题安排了三个任务，一是列举所学的交通工具，从中挑选出各自喜

欢的交通方式，并说明原因，巩固并学习一些交通方式的名词；二

是让学生互相询问所喜爱的出行方式，并根据情况作出描述，学会

用howlong/howfar进行提问与回答，了解Ittakessbsometimeto

dosth句型，三是运用目标语言进行简单的书面描述，进一步复习、

巩固所学的语言目标

Howdoyougettoschool?

Howlongdoeshegettoschool?

Howlongdoesittake?

Analysis学生在小学阶段己经学习了bus,train,car,taxi等表示交通工具的

of词汇，同时会运用介词by+交通工具表达去某地。所以本单元的难

students度不大，只需要老师通过一定的引导，使学生明白去某地由两种表

达方式，并通过本单元的学习，学会熟练运用动词+交通工具去某

地的表达方式。初一的孩子仍然喜欢做游戏，喜欢比赛的方式学习

英语，所以本单元最好用PK比赛的形式激励学习。

Analysisof1.听懂有关交通方式的简单日常会话、能根据所

teaching语言知识听内容作简单的习题。

objectives目标2.能运用所学知识进行有关交通方式。时间、地

点、等问题的相关对话，能够熟练的围绕本单元

主题互相询问和回答。

3.阅读简单的英语短文发表自己的简介并回答

问题。

4.运用所学内容独立造句。

5.了解更多的交通工具名称和运输方式。

1.在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、

想象等识记策略。

语言技能目标2.听录音前。通过观看PPT呈现的图片及浏览相

关文字信息。体验训练预测听力相关内容策略。

3.在听力过程中，体验实践在泛听、精听中抓关

键句策略。

4.在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、

等阅读策略和布局谋篇的写作策略。

5.在学习语法的过程中，充分体现归纳、概括等

识记策略。

倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车；不同的出行

情感态度目标目的可以选择不同的交通工具；不同交通工具带

来不同的心灵感受，让学生懂得从环保这一角度

出发，了解交通工具给环境带来的影响。

(1)学生一定成都形成自主学习，有效交际，信息

处理、英语思维能力

学习策略目标(2)认知联系，归纳，推测，略读，查读等技能。

(3)调控从同伴得到反馈，对自己在叙述及作文中

的错误进行修改。

(4)交际积极，有效同时礼貌地进行对话。

(5)资源积极有效阅读从课本及老师处找到问题

的答案。

Teaching1能熟练运用How引导的特殊疑问句询问出行方式，所花时间和

important两地间的距离。

points2能正确使用部分表达出行方式的单词和短语。

3能谈论出行方式。

TeachingL如何用英语表达出行的方式。

difficult2.如何运用所学与他人交流有关出行方式。

points

Teaching第一节听说课SectionAIa—2d

Periods第二节语法课SectionA2e—3c

第三节听说课SectionBIa-Ie

第四节阅读课SectionB2a-2d

第六节写作复习课SectionB3a-SelfCheck

新目标英语七年级下册教学设计

课题Howdoyougettoschool?单元Unit3学科英语年级七年

SectionAPeriodI1a-2c

本课是一节听说课,分为两个部分，第一部分为Ia-Ic,就本单元所学内容的基础，首

教材先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型，在具体情境中呈现了学生上学所运用的交通

工具，以及HoW..?Itakethebus./Igettoschool

分析

by..等句型。2a-2d通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入数字的

(语

表达法。通过听力引出HoWfar..?/How

篇研long..?句型并给出回答。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。

读)内容贴近学生生活，但所含功能句有动词take,也有介词by的用法。因此课堂任务应尽可

能多地提供真实情境，引导学生理解模仿，侧重培养学生的语言实践能力。________________

一、语言知识目标

(1)掌握常见的交通工具的英文名称。

(2)用how询问出行方式，并能用动词和介词两种形式作出相应的回答。

核心二、思维品质目标

素养(1)在听力训练过程中，学会抓关键词，有效获取并处理信息。

教学(2)关注课本的相关图片，充分利用其所提供的信息。

三、学习能力目标

目标

通过了解更多的出行方式，开阔视野，并能发挥想象力，设计自己梦想的交通工具。

四、文化意识目标

具有更强的绿色出行的意识。______________________________________________________

重点帮助学生学会使用HoW询问出行方式，并能用动词和介词两种形式作出相应的回答。

Howdoyougettoschool?

ɪtakethetraintoschool/!gotoschoolbytrain.

Howdoeshegettoschool?

Hetakesthebustoschool./Hegoestoschoolbybus.

难点区别回答出行方式时take和by的用法。_______________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Enjoyamovietrip.与老师打招呼问候。通过观看动画能

Whatcanyousee7What,sitabout?Doyou•观看视频并回答问题调动学生的学习

knowmorewordsaboutit?兴趣，又能复习

O旧知，适时引入

本课话题，拓展

话题词汇。

讲授新课Step1Presentation引导学生关注课

Presentthepictureonthebook.•看图片学习其他单词本图片资源，培

Wherearetheboysandgirlsgoing?WhatO养学生读图能

meansoftransportationdotheychoose?力。

•用图片练习对话。

Step2ListeningIb

1.Listeningpracticeaboutlb:matchthe

nameswiththemeansoftransportation.通过听的方式输

Listeningskill:Howtomatchquickly?入本课功能句，

A:Listentoeveryword.学习句型，达成

B:Listentothekeywords(meansofmeansof•完成lb。知识目标。跟读

transportation)录音，模仿语音

2.Listenagain:findoutthefunctional语调，使学生学

sentenceof“How”anditsanswer.•在听一遍，重点练习说最纯正的读音

3.Listenandimitatethepronunciationandthe听力技能。O

intonation.Thenreadinpairs.

4.Practice:matchthenameswiththemeans•检查答案。引导学生运用合

oftransportation(by)..作学习法进行初

5.Consolidation:Tellthesentencesgivenin•结对练习Ib对话。步的语言实践，

anotherway.引导学生在语境

6.Pairwork:makeanewconversation.Talk•使用PPT信息练习对中感知模仿所学

abouttheirownmeansoftransportationto话。语言，培养学生

school.运用语言进行交

7.WatchandlearnhowAmericanstudentsget•自编对话并结对练习际的能力，并适

toschoolO时拓宽学生的视

野。

Step3Listening2a&2b

Beforelistening•初一学生对于

听前指导：

1.Singanumbersong.听力活动会感到

指导一：引导学生思

2.Revisethenumbersfrom1to20.困难，抓不住重

考：HoWtolisten

3.Learnandtellthedifferencesandthe点，因此，听力

quickly?总结出:听

similarities.教学应为学生建

4.Saythesenumbers.立支架，老师渗

指导二：引导学生看

5.Haveacompetition.透听力技巧，增

图片，关注图片上的

加听前的活动可

√∖∙460

Whilelistening:以使学生熟悉话

Playthetapeforthestudentstofinish2a&2b题，进行热身。

Thenplayagainandchecktheanswers.

Pairwork:•通过听力与写

T:Howdoeshegotoschool?对所学的数字进

•完成课本听力2a&2b

S:Hewalks/Hegetstoschoolonfoot.行巩固。

O

T:Howlongdoesittake?

S:Ittakestwenty-fiveminutes.•通过模仿对话

T:Howlongdoesittakeyoutogettoschool?引入本节课所要

•检查答案

S:Ittakesme10minutestogotoschoolby学的重点，遵循

•跟读。

bus.由易到难的原则

跟读指导：特殊疑问

6.Listenandimitate,同时又有知识

句用降调，一■般疑问

（边读边指导，需强调的地方反复跟读，并的拓展与延申。

句用升调。

找学生示范，价差跟读效果。

个别词的重读。

Step4巩固练习

从下列方框中选择恰当的句子，完成对话

•结对口头练习。

O

A.ThafsOK.观察和思考

B.YOUCantakeabustogothere.________-4,take+冠词+交通工

C.Canɪhelpyou?具=by+交通工具

D.Howlongdoesittaketogetthere?2.Howfarisitfrom

E.HOWfarisit?_____________________yourhometoschool

A:_l_意思是—

B:Yes,please.Couldyoutellmethewayto3.询问去某地的交通

thePeople'sHospital?方式，用____提问，g

A:Letmesee.Oh,it,sfarfromhere.etto

B:_2一表示—,后面是副词

A:Aboutfivemiles._3_时，不需_____,如，

B:WhichbusshouldItake?到家—

A:TheNo.1buswilltakeyouthere.

B;_4_

A:It,sabout20minutes.使探究学生与合

B:Thanksforyourhelp.

作学习相结合，

A:—5_

Step5拓展提升教师指令清晰明

Task1:PairWork

了，示范到位，

方式I：学生两人一组用两种方式淡论自己

上学使用的交通方式。•看视频注重任务设置层

Task2:Watchandlearn

方式：通过播放视频让让学生了解美国中•做调查。层递进，由简到

学生的主要方式。难，逐步突破重

Task3:Survey

方式：四人一组调查彼此最喜欢的出行方难点，最后学以

式并汇报。•做报告致用，把本课学

Task4:Discussion

方式：让学生讨论录绿色的出行方式。习的重点内容全

Task5:Canyoudesign?部融入任务中，

方式：向学生展示未来交通工具是设计图

•讨论使学生在完成任

片。

务的同时全面复

习巩固本课重点

知识。

课堂练习一、汉译英

1.从...到…__________

2.三十三______________

3.乘火车_______________

4.乘公交车_______________

5.两百____________________

6.三百五十六________________

二、翻译句子

L-你怎么到学校？-我通常不行。

2.-Bob怎么到学校？-他乘坐地铁。

3.-你从家里到学校要用多长时间？-要用40分钟。__________________________________

4.-从他家到学校有多远？-大约10千米远。

课堂小结本节课我们主要学习了“询问出行方式”的核心句型和重点词汇。通过自主学习和

如：合作学习，总结

-Howdoyougettoschool?本课重点句型，

-Itakethebus./Igettoschoolbybus.师生共同合作再

-Doehewalktoschool?现本课重点，同

-Yes,hedoes./No,hedoesn,t.时达成本课情感

目标。___________

板书Unit3Howdoyougettoschool?

SectionAla-2d

meansoftransportation:train,subway,bus,bike,boat

-Howdoyougettoschool?

-ɪtakethebus./Igettoschoolbybus.

-Doeshewalktoschool?

-Yes,hedoes/No,hedoesn,t.

新目标英语七年级下册教学设计

课题Howdoyougettoschool?单元Unit3学科英语年级七年

SectionAPeriodII2d-3c

教材本课是本单元的第二课时，是一节语法课。本课讲围绕本单元的话题“Howtogetto

places”通过设置不同的任务，在过程中渗透语法，让学生在过程中逐步感知、发现、体

分析

会、理解以how,howlong和howfar引导的特殊疑问句及其答语，用于谈论

（语“方式”“时长”和“距离”；一般现在时特殊疑问句和一般疑问句的句式和答语。教师

篇研在授课过程中，尽量给学生设置不同的语境，引导学生主动思考，利用动词短语和介词短

读）语回答出行方式的区别，推断出语法规则，并能运用语法规则解决问题，以巩固该规则。

一、语言知识目标

知识目标

L复习巩固以下句型：

-Howdoyougettoschool?

-Itakethesubway.

-Howfarisitfromyourhometoschool?

-It,sthreekilometers.

-Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

-Iltakes25minutes.

2.理解并会用下面的句型：

核心-DoesJanewalktoschool?

素养-No,shedoesn't.

教学-Doyourfriendslakethebustoschool?

-No,theydon't.Theywalk.

目标

3.口笔头熟练掌握下列词汇：by,drive,live.

二、思维品质目标

能谈论他人到达目的地所使用的交通工具、所需时间及距离等：能用所学知识介绍自己上

学的交通方式。

五、学习能力目标

1.通过RoIe-Play等活动，学会于他人合作学习的能力。

2.能通过不同的学习任务，表达对英语学习有持续的兴趣和积极主动的学习态度。

六、文化意识目标

具有更强的绿色出行的意识。_____________________________________________________

重点理解以how,howlong和howfar引导的特殊疑问及其答语，用于谈论“方式”“时长”和

“距离”____________________________________________________________________________

难点正确运用所学语言结构谈论出行方式。_________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Guessinggame与老师打招呼问候。以游戏形式，复

Theteachershowssomepictures.Students•猜谜游戏习已知，温故知

guesshowtheygettosomeplace.新，铺垫课堂。

T:Howdoeshegettoschool?

S:Doeshe..?

T:Yes,hedoes./No,hedoesn,t.

讲授新课Step1Workon2e问题的设置即巩

1.Askstudentstoreadtheconversationand•让学生读对话并完成固了已知，又导

finishthechart表格。入了本课的重点

（设置问题，即检查了对对话的熟悉程度，句型Ittakessb

又巩固了已知的功能句，首次Ittakessometimetodo

sb.sometimetodosth.）小组合作对话。sth的用法，为

2.Workingroups.Understandthemeaning下一步学习作铺

ofthewholepassage.垫，利用小组合

3.Asksomepairstorole-playthe作，了解2e每句

conversation.（正音，增强小组作精神）•学生合上课本，填写大意，并让学生

4.Askthestudentstoclosetheirbooksand表格。在语篇中感悟所

fillintheblanks.学功能句。

Step2Presentation

Pairwork对话练习本课以任务型教

-HowdoesYaoBinggettowork?学模式开展教学

-Heridesabiketoworkeveryday./Hegetsto活动，有利于激

workbybikeeveryday.发学生的学习兴

Step3GrammarFocus趣。

1.学生阅读GrammarFocus•细读并探究。

的句子，感知句型结构。

2.探究句型结构。

Step4拓展提升

假设祢们学校要对学生上学的交通方式进

行调查，请在小组内完成调查表。最后学以致用，

一完成调查表

HoWdoStUdentSgettoSChoo1?______把本课学习的语

NamWhHoHowHowFeel法重点全部融入

e____enWfarIOngings任务中，使学生

TOm在完成任务的同

时全面复习巩固

Usefulexpressions:本课的语法知

Whendoyouleavehome?•观察与思考，完成报识，真正做到了

Howdoyougettoschool?告。用所学解决生活

Howlongdoesittakeyoutogettoschool?中的问题。

Howfarisitfromyourhometoschool?

Howisyourtriptoschool?

Report:

Inourschool,studentsgotoschoolin

differentways.Tom...

课堂练习、单项选择

1.-_____doyougettoschool?

-ɪusuallywalkbutsometimesItakethebus.

A.HowB.WhatC.HowoftenD.Howfar

2.-Howlongdoesittake?

-_____takesabout25minutestowalkand10minutesbybus.

A.ThatB.ThisC.ItD.These

3.-Howdoeshegettoschool?

-He_____school.

A.onfootB.goesotC.walkstoD.bybike

4._____ittakeyoutowalkfromyourhometoyouroffice?

A.HowlongisB.HowlongdoesC.Howmanytimesdoes

DHowfaris

5.Itlakes____onehour____myhomeworkeveryday.

A.I;doB.me;todoC.me;doingD.ɪ;todo

、选词填空______________________________________________________________________

howlongIhowfarlivewalkdrive

1.Myschoolisnear.SoIalways________toschool.

2.Thebusrideusuallytakes________25minutes.

3.Mr.Bushusually_______home.

4.Myaunt______tenkilometersfromschool.

5.A:______isitfromyourhometoschool?

B:Aboutninekilometers

6.A:______doesittaketogettohisschool?

B:Abouthalfanhour.

课堂小结1.本节课我们主要通过设置不同的任务，在完成任务的过程中渗通过自主学习和

透语法，让学生在过程中逐步感知，发现、归纳、运用how,how合作学习，总结

long和howfar引导的特殊疑问句及其答语，用于谈论本课重点句型，

“方式”“时长”和“距离”的功能句；一般现在时特殊疑问据和一般一师生共同合作再

般疑问句的句式和答语。引导学生运用语法规则解决新问题，巩固现本课重点，同

该规则。时达成本课情感

目标。___________

板书Unit3Howdoeshegettoschool?

SectionA2e-3c

-Howdoeshegettoschool?

-Doeshe...?

-Yes,hedoes/No,hedoesn,t.

-Howlongdoesittaketo..?

-Ittakes...

-Howfarisit...?

・It's..__________________________________________________________________________

新目标英语七年级下册教学设计

课题Howdoyougotoschool?单元Unit3学科英语年级七年

SectionBPeriodHIIa-Ie

教材本课是本单元的第三课时，是一节听说课。本课在第一、二课时的基础上，扩充了有关

出行交通方式的话题词汇，呈现了“换乘”的概念，延申了换乘交通工具的表达方式，并

分析

以听力的形式巩固和练习了讨论到达某地的功能句。

（语

篇研

读）

一、语言知识目标

.熟练掌握本节课的重点词汇；

busstop,busstation,trainstation,subwaystation.

核心二、思维品质目标

素养L听懂有关出行“换乘”交通方式的对话，并捕捉关键信息。

教学2.表达“换乘”出行方式。

七、学习能力目标

目标

能学会注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。

八、文化意识目标

了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。____________________________________

重点听懂谈论较复杂的出行方式、时间和距离的对话。

学会换乘交通工具的表达。____________________________________________________________

难点表达较为复杂的“换乘”经过•_______________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.通过师生问答复习交通方式的表达，导

入本课的学习。

Showsomepictures.

T:Howdoyougettoschool?展示图片，并问和答

S;Igettoschoolbybus/bybike/onfoot..IO复习已知，激趣

walk/ride/take..课堂，为下一步

2.Askandanswer的学习做铺垫。

Talkabouthowstudentsgettoschoolandhow

longittakes.

StudentA:Howdoes...gettoschool?

StudentB:He/Shewalks/takes/rides..

StudentA:Howdotheygettoschool?

StudentB:Theywalk/take/ride..

StudentA:Howlongdoesittakeyoutogetto

school?

StudentB:Twentyminutes.

讲授新课Step1Presentation图文并茂，学生

1.Showsomepicturesonethescreenandsay展示图片，讨论。在潜移默化中感

somethingaboutthem.知新知，并在真

Thisisa...stophere.教生词。实的情境中顺利

Teachthekeyvocabularies:busstop,bus接受。

station,trainstation,subwaystation

2.Finishla:matchthewordswiththe完成Ia

pictures.Thenchecktheanswers.

Step2Workonla

Beforelistening

1.PairworkIb•完成1b.

Supposeyouusetwokindsoftransportation为学生尽可能多

togettoschool(bus,train,subway,bike,地创设情境来使

etc)TelItheclasshowyougettoschool.结对练习对话。用本课功能句进

Talklikethis:行会话，并通过

A:Howdoyougettoschool?做调查训练学生

B:Well,Iridemybiketothesubwaystation.的创新能力。

ThenItakethesubway.•猜谜游戏

2.Guessinggame

Showsomepictures.Studentsguess:

A:Howdoeshe/shegotoschool?

B:Firsthe/she...Thenhe/she..

3.Makeasurvey:Wheredoyougoduringthe

holiday?Howdoyougetthere?•作调查。

FirstIridemybiketothesubwaystation.

NextItakethesubwaytothebusstation.

ThenItakethebusto...

Step3Whilelistening

MarywantstoknowsomethingaboutBob.

,

Letslisten.通过听的方式再

1.Playtherecordingforthefirsttime.听第一遍听力。

次输入本课功能

Studentsonlylisten.

2.Playtherecordingagain.Studentscheck句，即提高了学

thethingsthatMarywantstoknow.•

(听前审题，理解每句话的意思)听第二遍听力并理解生的听力技能及

3.Checktheanswers.每句话的意思。巩固了目标语言

4.Listenagain.HowdoesBobgettohis

grandparents,home?•检查答案,再次提高学生

5.Checktheanswers.的综合能力。

6.Listenagainandreadafterit.听第三遍并跟读。

Step4Completethedialogue

A.Howdoyougetthere.

B.howfar

观察与思考

C.Howlongdoesittake补全对话，提取

观察你所填写的句子

D.WheredotheyIiVe_________________功能句，再次务

Mary:Iloveyourhome,Bob.It,ssobig!,对方式进行提问，

实重点，也为下

Bob:Thanks,Mary.Mygrandparents,home可用疑问词_____;询

一步的有效输出

isveryMary.Mygrandparents,homeisvery问距离有多远，可用作铺垫。

big,too.疑词_____;

Mary:___l__?询问时间有多久，可

Bob:Veryfarmfrommyhome.用疑问词_____.

Mary:Oh,_2_?当表达两种交通工具

Bob:It,sabout500kilometersfromhere.时，可用连词_____,

Mary:Wow!That,sfar.以增强语言表达的逻

Bob:Yes,itis.SoIgothereandseemy辑性。

grandparentsonlyoneortwotimesayear.

Mary:_3_?

Bob:Iusuallytakethetrain.

Mary:_4_?

Bob:Ittakesaboutsixhours.AndthenItake

abusfromthetrainstationtotheirhome.

Mary:Wow.That,salongtrip.

Step5Pairwork

两人一组，根据图片互练（Id中的两种形

式）

A：HowdoesBobgettohisgra