【部编人教版】六年级语文下册第10课《古诗三首》分层作业（含答案）

部编版小学语文六年级下册分层作业10.古诗三首（第1课时）一、基础题1.根据拼音写汉字。dàmòyānshānqīngqiū（）（）（）2给加点字选择正确的读音。（1）大漠（mòmè）沙如雪，（2）何当（dāngdān）金络脑3.比一比,组一组。今()似()清()金()以()青()4.理解加点词语的意思。燕山月似钩燕山：____________________何当金络脑何当：____________________二、综合题（一）马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。何当金络脑②，快走踏清秋。【注】①钩：一种弯刀，属于武器。②金络脑：属贵重的鞍具，象征马受重用。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？（2）整首诗采用了什么艺术手法？（二）马诗[唐]李贺①此马非凡马，房星②是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是天上的星宿。请你用三个词语概括诗中马的形象特征。这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。一、基础题1.大漠燕山清秋2.（1）漠mò（2）当dāng3.今(今天)似(相似)清(清晨)金(金色)以(所以)青(青色)4.燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。何当：何时将要。二、综合题（一）（1）一、二句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。（2）托物言志（借物抒情），写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。（二）（1）“马”的形象特征：①出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）②怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）③素质一流（“铜声”）（2）①托物言志。借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以得分。）②虚实结合。“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东西外现为可闻、可见、可感、可知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽才情卓绝却景况凄凉的现状。③夸张。“向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的手法着力表现马的剽悍无比，素质超群。这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。部编版小学语文六年级下册分层作业10.古诗三首（第2课时）一、基础题1.看拼音写词语,并给加点的多音字选择正确的读音,打“√”过去,没有wǎngluò()人们来到燕(yānyàn)山脚下,有的拿着chuízi（）kāizáo（）石山，有的采药砍柴，,虽都顶着劲(jìnjìng)风,但干劲(jìngjìn)十足。2.根据古诗内容填空。本课的三首古诗都是咏物诗,三位诗人借味叹___________、____________、____________的人生志向。诗人李贺以“____________，_____________”表达渴望建功立业的志愿；诗人于谦以“_______________，________________”写出无论面对怎样的严峻考验，都从容自若的心声；诗人郑燮以“_____________，____________”表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的品格。3.诗句赏析。（一）何当金络脑,快走踏清秋。(1）“金络脑”指用黄金装饰的马笼头,象征着_______________。“快走”的意思是__________________。“清秋”的意思是_________________。通过这些词语,我仿佛看到了_____________________的画面。(2)下列关于“何当”的理解不正确的一项是()。A.“何当”即“何时将要”,表达出一种遥遥无期的意味B.“何当“表明戴着贵重鞍具的马儿驰骋战场只是诗人的想象C.从“何当”一词可以感受到诗人渴望建功立业而不被赏识的无奈D.从“何当”一词可以看出诗人已经对未来完全失望,体现出消极的情绪（二）粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(1）“浑”的意思是_____________________，“清白”在此处指__________________。(2)“__________”四字极形象地写出石灰石被烧成石灰粉的惨烈,而“___________”三字表现出其不怕牺牲的大无畏精神。(3)给这两句诗划分朗读节奏:粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(4)这句诗的意思是______________表现了诗人_____________________的品质。二、综合题竹石[清]郑货咬定青山不放松,立根原在破岩中。__________________,______________________。1.在横线处把诗句补充完整。2.下列关于诗句的赏析不正确的一项是()A.开的头一个“咬”字把竹子拟人化,一个“定”字写出竹子目标之明确B.“不放松”写出竹子孤傲的品格,孤立于世的翠竹形象一下子展现在人们面前C.第一句写了竹子的全貌,第二句是对竹子根部的特写,与第一句中的“咬定青山”相呼应。D.诗的后两句写出了竹子所受的众多考验,赞美其坚韧不拔的品格。3.说说后两句诗的意思：_________________________________________4.本诗通过可岩石中生长的竹子_______________的精神,来表达自己的高尚人格,这是运用了________________的写法。像这样的诗句还有:_____________________。一、基础题1.网络yān锤子开凿jìngjìn解析:本题考查的是多音字的读音和生字字形。注意结合语境选择“燕”“劲”的正确读音,注意“锤”右部四个短横的长短分布情况:“凿”字的下部里面是两横,不要写成“羊”。2.马石灰竹石

何当金络脑快走踏清秋

千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲千磨万击还坚劲

任尔东西南北风解析:本题考查的是三首诗中诗人的志向和表达方法上的共同点。本课的三首古诗都是咏物诗,立意深远,表情达意含蓄。《马诗》是唐代诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首,通过咏叹马的命运,表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。《石灰吟》以石灰作比,借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程,喻指无论面临怎样严峻的考验都视若等闲,由此来表明自己持身清白、

坚贞不屈的心性。《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。前两句写了竹子的特点,后两句写了竹子的品格。诗人借竹子坚韧的傲气,表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。3.（一）

(1)马受到主人的重视驰骋清爽的秋天带有金络脑的马在秋高气爽之时恣意驰骋（2）D（二）(1)全,全然

高尚的节操(2)粉骨碎身

浑不怕解析:本题考查的是对诗句中重点词语的理解。“粉骨碎身”指全身粉碎,这里指石灰石被烧成石灰粉。“浑不怕”是说石灰石毫不惧怕粉身碎骨,具有不怕牺牲的精神。这类题目要结合诗句意思和引中义来理解。(3)粉骨/碎身/浑不怕,要留/清白/在人同。(4)即使粉身碎骨，石灰也毫不畏惧，因为他甘愿把一身洁白留在人世间、不畏艰难、坚贞不屈。二、综合题1.千磨万击还坚劲

任尔东西南北风2.B解析:本题考查的是对诗句的理解。首句开头一个“咬”字把竹子拟人化,一个“定”字写出竹子目标之明确,“不放松”将挺立青山的翠竹形象展现在人们面前。第一句写了竹子的全貌,第二句则是对竹子根部的特写——扎根在岩石的裂缝之中,与第一句中的“咬定青山”相呼应。“东西南北风”写的不仅是风向的不同,还有季节的变换。无论风从哪个方向吹,无论季节怎样

变换,竹子都做然挺立,坚韧刚劲。从中可以看

出诗人对竹子品格的赞美。“不放松”表现的是竹子意志之坚定,不是“孤傲”,因此B项说法不正确。3.经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔,