山西省吕梁市孝义市20222023学年九年级上学期期中语文试题()

Word文档下载后可自行编辑1/1山西省吕梁市孝义市20222023学年九年级上学期期中语文试题()2022~2023学年第一学期九年级期中质量监测验题（卷）

语文

一、读·书（12分）

1．小雅同学爱好书法，尤喜隶书。为了更好地备战中考，她计划临摹一幅隶书作品挂在书房，以激励自己勤读善思、静心养性。请赏读下面四幅书法作品，将符合要求的作品序号填写在横线上：______。（2分）

2．小枫梳理九年级上册第三单元古诗文时发现，古代文人墨客善借山水自然之景表情达意、言志抒怀。于是，小枫制作了第三单元“写景佳句”积累卡，请帮他把空缺处的古诗文原句书写在横线上。（10分）

景物特征写景佳句出处

磅礴壮阔①，吞长江，浩浩汤汤，②范仲淹《岳阳楼记》

欢快明丽③，锦鳞游泳，④，郁郁青青

朝暮变幻⑤，⑥欧阳修《醉翁亭记》

幽静淡雅⑦，天与云与山与水，上下一白……张岱《湖心亭看雪》

冷寂萧瑟秋草独寻人去后，⑧刘长卿《长沙过贾谊宅》

⑨？雪拥蓝关马不前韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

鸡声茅店月，⑩温庭筠《商山早行》

山水有意，墨客有情。可谓“文章为案头之山水，山水为地上之文章”，山水作为一种文化符号，记录着历史的永恒和文明的馨香，让山水情怀永驻你我心中。

二、读·思（38分）

（一）

班级开展“青春中国，自强不息”诗歌朗诵活动，请根据要求完成以下任务。

3．小慧同学准备朗诵诗歌《难忘那抹“中国红”》，请结合活动主题及诗歌内容，帮她将朗诵前的导入语补写完整。（2分）

难忘那抹“中国红”

在浩瀚太空中那是

在广袤大地上中华大地的背景

在无数个自强不息的时空定格里中国精神的底色

总有一抹红色

让人过目不忘那是

华夏儿女心头

那是永不褪色的鲜红

夜空中最亮的星

大地上最炫的红

（有改编）

同学们，________________________________________________________________________。下面我将为大家朗诵诗歌《难忘那抹“中国红”》。

4．小轩同学选择的朗诵篇目是《艾青诗选》中的诗歌《树》，但他对诗歌主旨的理解和重音的把握有些困难，请帮她完成诗歌鉴赏和朗诵设计任务。（4分）

5．第五组同学计划以小组群诵的形式参加活动，小君提议用《孤勇者》作为本组朗诵的背景音乐，组里的同学对这个提议展开了讨论。请集合链接材料，以“小贝”或“小楠”的口吻，在横线处补写恰当的内容。（2分）

材料一：《孤勇者》歌词（节选）

谁说污泥满身的不算英雄/爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一场/爱你破烂的衣裳/却敢堵命运的枪/爱你和我那么像/缺口都一样……谁说对弈平凡的不算英雄（作词人：唐恬）

材料二：《孤勇者》的词是一位曾身患癌症的女孩——唐恬，词作讲述了唐恬9年来披荆斩棘的抗癌历程，她告诉每一个人：不管孤独也好，绝望也罢，就算污泥满身，衣裳破烂，即便平凡如我们，依然能够成为战胜自己内心的英雄！

组长：咱们组将要朗诵毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》和《七律·长征》，把《孤勇者》作为咱们小组朗诵的背景音乐，大家觉得如何？

小贝：我觉得这首歌很合适。____________________________________________________________

小楠：我觉得这首歌不合适。____________________________________________________________

……

组长：大家说的都有道理，背景音乐要从活动主题、诗词意境、歌词内容等多个角度来考虑。我再征求一下老师的意见吧！

（二）

阅读下面的材料，完成第6~7题。

浮生若茶

一位屡屡失意的年轻人不远万里来到普济寺，慕名寻到老僧释圆，沮丧地对他说：“____________________________________________________________？”

释圆静静地听着年轻人的诉说，末了才吩咐小和尚说：“施主远道而来，烧一壶温水送过来。”少顷，小和尚送来了一壶温水，释圆抓了茶叶放进杯子里，然后用温水沏了，放在茶几上，只见杯子冒出微微的水汽，茶叶静静地浮着。

释圆微笑着请年轻人喝茶。年轻人喝了一口细品，不由摇摇头：“一点儿茶香都没有。”释圆说：“这可是

闽地名茶铁观音啊！”年轻人又端起杯子品尝，然后肯定地说：“真的没有一丝茶香。”

释圆又吩咐小和尚：“再去烧一壶沸水来。”稍顷，小和尚便提着一壶冒着浓浓白汽的沸水过来。释圆起身，又取过一个杯子，放茶叶，倒沸水，再放在茶几上。年轻人俯首看去，茶叶在杯子里上下浮沉，丝丝清香不绝如缕，让人望而生津。

年轻人欲去端杯，释圆作势挡开，又提起水壶注入一线沸水。茶叶翻腾得更厉害了。一缕更醇厚、更醉人的茶香袅袅升腾，在禅房里弥漫开来。释圆如是注了六次水，杯子终于满了，那绿绿的一杯茶水，端在手上清香扑鼻，入口沁人心脾。

此时，释圆淡然一笑，对年轻人说：“温水沏茶，茶叶轻浮水上，怎会散发清香？沸水沏茶，反复几次，茶叶浮浮沉沉，便释放出四季的风韵：既有春的幽静，夏的炽热，又有秋的丰盈和冬的清冽。浮生若茶，施主想做哪一杯？”

6．年轻人不远万里来到普济寺，对智僧释圆说了什么？请结合语境，在文中画横线处补写年轻人说的话。（2分）

7．好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深的感悟是什么？请以此为观点，结合文本和生活积累写一段议论性文字。（10分）

写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。

（三）

感忧乐情怀，悟人生境界。阅读下面古诗文，完成第8~11题。

8．辨其字·走进文本：与“而不知太守之乐其乐也”中加点字“乐”的读音和词义相同的一项是（）（2分）

A．此乐何极B．好之者不如乐之者C．独乐乐不如众乐乐

9．明其意·理解内容：请完成下面语句的翻译。（4分）

（1）微斯人，吾谁与归？

翻译：____________，__________________？

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

翻译：醉了能够同大家一起快乐，__________________，____________。

10．品其情·涵养心性：《岳阳楼记》中说“古仁人”拥有“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。请摘抄下面词中表现胸襟旷达，蕴含哲理的词句，并将这句词的精妙之处批注在相应位置。（3分）

11．取其精·学以致用：《岳阳楼记》和《醉翁亭记》这两篇谪宦极品，都体现出虽遭贬谪却仍忧政爱民的豁达心境。请任选一篇，结合文意谈谈自己从中获得的启示。（3分）

苏武传（节选）

班固

律①知武②终不可胁，白③单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃④毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤，羝乳⑥乃得归。别其官属常惠⑦等，各置他所。武既至海上，廪食⑧不至，掘野鼠去⑨草实而食之。杖汉节⑩牧羊，卧起操持，节旄尽落。

①律：卫律，人名。②武：苏武，奉命出使匈奴，被扣留19年持节不屈。③白：禀告。④旃（zhān）：通“毡”，毛毡。⑤羝（dī）：公羊。⑥乳：生育。⑦常慧：人名，苏武的副使。⑧廪食：公家供给的粮食。⑨去：收藏。⑩汉节：汉天子所授予的符节。节旄（máo）：符节上装饰的牦牛尾。

12．参考表格提示的方法，解释加点词。（3分）

文言词句方法解释

乃幽武用双音节词来解释单音节词，如：客此。客，客居①

绝不饮食参考成语法：天无绝人之路②

天雨雪词性转换，如：故自号曰醉翁也。号：名词用作动词，取别号③

13．《苏武传》成功塑造了一位坚定的爱国者形象，其塑造手法值得学习借鉴。请阅读选段，完成下表。（3分）

艺术手法原文作用

典型环境置大窖中徙武北海上无人处①________________________

细节描写武卧啮雪，与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之通过细节描写，表现苏武超强的意志力和爱国精神

②________________________苏武心系汉朝，睹物思国，表现其忠君爱国，持节不屈的崇高品质

③______匈奴以为神烘托出苏武意志力之顽强

三、读·写（70分）

14．期中测试临近，为了倡导诚信测试，杜绝作弊行为，树立良好学风，学校要求各班考场张贴“诚信测试”宣传画。你承担了张贴本班宣传画的任务，请从下面三幅宣传画中选出你打算张贴的一幅，并说明选择它的理由。（6分）

写作提示：说明海报的内容和设计特点；100字左右。

阅读下面的选文，完成第15题。（14分）

____________

那一年，一艘潜艇水下试航时触礁。大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。

这里的海区不算太深，但也不浅。要把潜艇打捞上来修理需要一段时间。这期间，顺着撞坏舱室的裂口，海水会蔓延到其他舱室。眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。

按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。但这又是一个非常危险的求生通道。首先，你要把身上的衣服几乎脱光，戴上氧气面具，把自己塞进窄窄的鱼雷发射管。发射管中再一点点注进海水，当发射管内海水压力和外面海底水压均衡后，你开始在这种强大的水压中蠕动，爬出八米长的鱼雷发射管。这样，才刚完成第一步。出管后，你千万不能马上出水，否则，水面和水底的压力差会让你的血管马上崩裂。你要在管口系上一根绳子，牢牢地抓住它，以对抗强大的浮力。再顺着绳子几米一个疙瘩，每个疙瘩停一会儿，慢慢浮出水面。

整个过程必须进行得天衣无缝。你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。有几个难点不好把握：一是吸氧。吸进氧气，再把呼出的气吐入海中，这要让嘴巴在两个口子之间替换，如果搞反了，吸进了海水，就可能把人呛住。潜艇兵和潜水员不同，对这种动作并不十分熟练。再就是出了管口，很容易在恍惚中脱手上浮。所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要。

轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下。还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内。艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手：“没事，没事。”艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了。

潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面。现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来。经艇长核实，少的正是小王。

幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话。有了它，水上指挥水下脱险就方便多了。和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王。

只要活着就好！赶紧问出了什么麻烦。轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了：他不敢再进那个通道。的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸。那里面充满了恐怖。但是，要是不从那儿出来，只有死亡。

艇长在船上气得直咬牙。他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道。怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢！“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……”

一个个战友都抢着和小王通话，什么道理都说了，对方就是不吭声。他认准了一个死理，要等着潜艇出水。再跟他说潜艇出水要很长时间，可等不到那时候，就凭裂口在不断渗水，他只有死路一条。他还是不肯出来。

强大的抢险船队，只好在水面上等待着。

海上的天气瞬息万变，说话就传来气象警报：强热带风暴即将来到。各救险舰船向指挥船请示撤离。按照惯例，只能这样了。

请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说：“不能放弃。只要还有一线希望，就必须努力。”他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场。

司令和水下亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了。司令叹口气放下电话，看看远处海天的乌云，叹了口气，找来那帮专家，问大伙儿还有什么高招。早有人从美国、德国、英国的海难史论述起来。司令摆摆手，要大家拿出个可行方案来。

终于，有人说：“首长，我下去一趟。”

声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。教员说：“这是我的学生，他出不来，是我没教好。”

听这话，大家都摇头。起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个。

教员说：“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去。我深信我和我的学生不会是不合格的。”

司令看看他，沉吟。

教员急了：“首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。

他一进入艇内，小王呆住了。从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口。“老师，您怎么……您快出去！我不能害您……”教员掏出了身上的潜水马表，说：“你出去不出去不关我的事。”

小王一愣。

“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西。”

“东西？”小王更不明白了。

“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。现在，我要给你补考。”

“教员……”轮机兵不知说什么好：“我技术上没问题，只是心里……”

“不对。从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去。我担保，你的心理素质没有一点问题。看来，当年你结业时的合格成绩有假。”

“不……结业时我的成绩是真的。”这一点，小王还要较个真。

“那你证明给我看——补考！”教员重新扬了扬马表。

“可是，教员，我还是觉得……”

“考场里不许脑子走神，只有测试。”教员接着大声点了对方的名字：“王国华！”“……到。”“回答没有力量，重来！王国华！”回答还是不让人满意。水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了。但他竭尽全力又喊了一声学生的名字。“王国华！”终于，学生短促有力地回了一声：“到！”

“测试开始，听口令：一……”

学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动。他进入了那个通道。

15．文学作品鉴赏课上，老师推荐了上面这篇小说，请完成以下任务。

（1）初读小说，拟标题。请从以下三个选项中选出最合适的一个作为小说标题，并简述理由。（4分）

A．救险B．通道C．荣誉

（2）精读小说，写赏析。请从以下三句点评中任选一句作为开头，结合小说具体内容写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（150字左右）（10分）

◆扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。

◆令人敬佩的教员，道是无情却有情。

◆戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。

阅读下面的材料，完成第16题。（15分）

期中测试前，某班级召开了“了解测试舒缓焦虑”的主题班会，下面是同学们根据班会情况整理的文字材料，现分享给诸位考生，希望对有相似情况的同学有所帮助。

李老师在课间听到同学们的讨论，了解到同学们存在测试焦虑的问题，于是召开了主题班会。

一、测试成绩与能力水平的关系

测试成绩与能力水平并非线性关系。它俩的关系就像价值和价格，价值规律是价格围绕价值上下波动，同理，测试成绩也围绕着能力水平上下波动。如右图，能力水平如同价值线，其实是在稳步提升，只不过每次测试的成绩就如同价格一样，不断变化。只要是自己一直在持续行动、刻意练习，紧跟老师步伐，认真完成各项任务，那么成绩的浮动就是正常的。

二、测试成绩具有滞后性

测试的本质是抽样检测，一次测试成绩不理想，很可能只是抽到了较多自己没有掌握的内容。

如左图，最外面的大圈A是“中考内容”，最中间的圈B是“已经学会的内容”，C部分是最近“通过努力而学会的内容”。测试1考查了圈D的内容，根本没有涉及通过努力学会的那部分，所以测试1的成绩没有提升甚至还略有下降。如果此时放弃努力，不再用功学习，过了一个月又进行了测试2，测试的内容是圈E部分，里面包含了大量之前通过努力学会的知识，成绩反而提升很多，就会让人产生不好好学习反而成绩能进步的错觉。倘若从此彻底躺平，圈B不仅不再扩大，随着时间的流逝反而渐渐缩小，最终导致成绩一落再落，对该学科彻底失去信心和兴趣。

这个图形告诉我们，测试成绩往往具有滞后性，短时间的努力很难得到即时的回报，只有长期坚持才能体现努力的意义。所以，不要只盯着一次测试的成绩，而应通过努力不断扩大圈B，使其边界无限接近圈A，这也是学习的本质之一。

三、试卷结构

基本上每份试题，都由容易题、中档题和难题组成，比例大约是2:6:2，或3:5:2。也就是说，真正的难题，大约只占到百分之二十。但是，这三类题目并不按照从易到难的顺序排布，难题是随机出现的。因此，在每套试题里遇到难题都是必然的、意料之中的事情，自然无需紧张。测试时应该先做自己会的题，然后再去研究那些难题，如果会做，对自己是一种激励；如果不会，说明自己能力不足。测试的目的是检测，让自己更清楚哪些是已经学会的，哪些知识还似是而非，哪些知识压根没有学会。测试后，该补知识补知识，该练思维练思维，该修正答题习惯修正答题习惯，这才是测试的意义和价值。

同学们的测试焦虑很大程度上来源于对它的不了解，只要提升对测试的基本认知，很多迷思就会被破解，面对测试也会更从容自信。我们参加的每一次测试，都是认识自己的机会；改正的每一个错误，都是取得进步的基石；当然最重要的还是持续不断的努力，只有扎实的学识才能对抗一切不良情绪！其实，测试如此，生活亦然，____________________________________________________________。

16．通过阅读以上材料，你对测试是不是有了一些新的认识？请完成以下任务，检测学习效果。

（1）同学在绘制图二时，遗漏了“测试1”和“测试2”的考查内容。请阅读“测试成绩具有滞后性”相关内容，将“C．测试1的内容”和“D．测试2的内容”标注在图二相应位置。（2分）

①__________________②__________________

（2）班长最后做总结发言，由测试焦虑的问题升华至对生活的思考，遗憾的是同学没有将班长的发言记录完整。请结合材料内容，根据你的理解，将总结补写完整。（3分）

其实，测试如此，生活亦然，____________________________________________________________

（3）请将以上材料整理成一篇题目为“了解测试舒缓焦虑”的知识短文，投稿至学校的“知识窗”栏目，让更多的同学受益。（10分）

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③表述流畅；④150字左右。

17．根据要求写作。（35分，含书写5分）

从小到大，我们要面对很多有形的或无形的测试。此刻正在完成的试卷，是测试；前不久突如其来的疫情，也是测试；一种持之以恒的坚持，一次突破自我的尝试，一个至关重要的决择，甚至一处微不足道的细节，都是测试……人生是一场更漫长的测试，大考如约而来，小考不期而至，不同的答卷演绎着不同的故事。

有人说，不测试则无以学；有人说，生活无趣皆因测试；也有人说，考而不死是为神……一次次测试，给我们留下的不仅仅只有成绩，还有喜悦、痛苦、磨炼、反省、升华等等独属于自己的意义。诚然，没有哪次测试能决定一生的命运，但对待测试的态度会影响人的一生。

关于测试，你有怎样的精彩故事或独到见解呢？请参考以下角度，展开写作。

写作角度作文题目写作提示

写一篇日记，回忆自己关于测试的独特经历和别样感受。那场测试①字数不少于600字。②避开真实的人名、校名、地名。③书写规范，卷面整洁。

写信给自己的师长或朋友，表述你对测试的辩证思考或独到见解。测试让我更______

2022~2023学年第一学期九年级期中质量监测题

语文参考解析

一、读·书（12分）

1．（2分）“图四”。图一“书山觅宝，学海泛舟”，图二“堂前鹤老椿萱茂，窗外松青兰菊馨”，图三“名画要如诗句读，古琴兼作水声听”，图四“雅量涵高远，清言见古今”，其中图二是寿联，不适合挂在书房。图一是楷书，图三是行书，所以符合要求的只有“图四”。

2．（10分）①衔远山②横无际涯③沙鸥翔集④岸芷汀兰

⑤（若夫）日出而林霏开⑥云归而岩穴暝⑦雾凇沆砀⑧寒林空见日斜时

⑨云横秦岭家何在⑩人迹板桥霜

二、读·思（38分）

（一）3．（2分）示例：自强不息是中华民族的精神基因，如果它有颜色，那一定是中国红！它飘扬在祖国大地，飘扬在浩瀚宇宙，飘扬在每一位华夏儿女的心中。一抹中国红，浓浓家国情。

4．①（1分）示例：团结奋进（1分，意近即可）

②（3分）上层：孤离（兀立）、距离；下层：伸长、纠缠（在一起）。

理由：“孤离”和“距离”突出一棵棵树在地上彼此分离的特点；“伸长”和“纠缠”突出树在地下相互缠绕的特点。这两组词语突出了中华民族在严峻的斗争形势下，顽强不屈、团结奋进的力量和精神，所以需要重读。

5．（2分）“小贝”的口吻示例：我觉得这首歌很合适。这首歌描述了词披荆斩棘的抗癌过程，强调了不屈服现实，勇于挑战自我、奋力拼搏的精神，与活动主题“自强不息”相契合，咱们组朗诵的诗词充满了豪迈自信、斗志昂扬的气魄，也与歌词内容相符。

“小楠”的口吻示例：我觉得这首歌不合适。这首歌过于强调独自一人面对困境，虽然能体现不畏艰险、自强不息的精神，但咱们组朗诵的毛泽东诗词，歌颂的是中国人民、无产阶级、红军等群体的精神风貌，诗文的内涵和意蕴与这首歌不太相符。

（二）6．（2分）示例一：人生总是不如意，活着也是苟且，有什么意思呢？

示例二：人生几多坎坷，岂不是要蹉跎一生？

7．（10分）示例：磨难是成就精彩的刻刀。正如温水沏茶，茶浮水面，香气尽泯；沸水煮茶，几度沉浮，清香四溢。苏轼以“豁达”立世，若不经“黄洲惠州儋州”几度沉浮，又怎见“一蓑烟雨任平生”的东坡，文坛傲立。再看大国崛起，历经贸易战、科技战、金融战……多少曲折，才以全面小康，天问问天，5G领跑等铮铮事实，震惊寰宇。故而岁寒知松柏，风雨见英雄。

评分标准：从原文中提炼观点，观点明确，2分；适当结合文本进行论述，2分；论证具体充分、能支撑观点，4分；语言流畅，论述严谨，2分。

（三）8．（2分）B

9．（4分）（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？）

（2）醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊！

10．（3分）诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

批注示例：把人间悲怨不平的社会现象，同月之阴晴圆缺的自然规律相提并论，在皓月当空、孤高旷远的意境中，悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，表现出齐庞辱，忘得失，超然物外的旷达襟怀。

11．（3分）示例一：范仲淹虽遭贬谪，却能抛却个人忧乐，抒写出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀与抱负。这启示我要不囿于个人悲喜，要放宽眼界，将目光投向他人，投向社会，让更多的人享受到生命的美好，这样自己的生命将充满阳光的气息和理想的光辉，是一种更高贵的幸福。

示例二：欧阳修在谪居期间将贬谪的抑郁苦闷，消融于自然山水和与民同乐的豁达心境中。这启示我在遇到挫折时，能坦然面对荣辱得失，在时间和现实的磨砺中，能直面挫折，笑对人生，岂不是一种更高级的浪漫。

12．（3分）①幽禁②断绝③下雨、下雪

13．（3分）①示例：借助残酷艰难的生存环境，烘托苏武坚韧顽强，不辱使命的光辉形象。

②杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落

③侧面描写

卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为他很神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

三、读·写（70分）

14．（6分）示例一：我选第一幅。画面下方“测试不作弊上天眷顾我”以轻松幽默的语调点明宣传主题（1分）；上方书桌前一考生正奋笔疾书（1分），头顶“奋斗”二字突出了他的严肃认真（1分），四周四只手竖起大拇指为其点赞（1分）。宣传画从正面引导诚信应考，画面亲切、生动、不呆板，主题明确、突出、不说教，适合张贴（2分）。

示例二：我选第二幅。画面主体是一只写满归纳点的手，手心有一个禁止符（2分）；手左方一行小字“知识要记在心里而不是手上”意味深长（1分）；画面下方“诚信测试”点明宣传主题（1分）。整幅图设计新颖，庄重严肃，主题突出，适合张贴（2分）。

示例三：我选第三幅。画面上方“期中测试请不要歪脖子”用幽默含蓄的语言警示作弊行为（1分）；中间五位歪着脑袋的呆萌的动画人物，与右上方“禁”字组合，既有训诫的意味，又避免了呆板的说教（2分）；下面“诚信测试从我做起”点明宣传主题（1分）。整幅图构思新颖，亦庄亦谐，主题突出，适合张贴（2分）。

注意：说明顺序混乱，字数不合要求，可酌情扣分。

15．（1）（4分）示例：我选“通道”为题。结构上，“通道”是行文线索，贯穿全篇；内容上，“通道”一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；主题上，是广大官兵的共同付出为潜艇兵王国华打通了战胜自我的“通道”，崇高的荣誉感，团结无畏的精神是他们共同成长的“通道”。（答出两点，即可得4分，有其它解析，言之成理也可酌情给分。）

另：选择“救险”和“荣誉”最多得2分。“救险”是以核心事件为题，能起到设置悬念，吸引读者的作用，但是与“通道”相比，内涵不够丰富。“荣誉”是以主题命题，但是本篇小说主题多元，故不是很合适。

（2）（10分）示例一：扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。舰群集结、飞机待命；通道危险，过程艰难；风暴来临，电话中断……气氛渲染，紧绷心弦。潜艇触礁如何脱险？风暴来临是否放弃？命悬一线可有转机？教员补考是何操作……层层设悬，扣人心弦。危险处境与小王执念，营救惯例与一线生机，教员“偏见”与学生力辩……冲突频发，跌宕起伏。前有“吸氧是难点”，后有小王呛水；前有心理素质最重要，后有小王遇心魔；前有风暴袭来，后有电话中断……前铺后应，丝丝入扣。

示例二：令人敬佩的教员，道是无情却有情。说他有情，危急时刻不关心学生安危，只强调自己的荣誉；命悬一线，却执意要学生补考。说他无情，千钧一发之际，挺身而出，逆向施救，危险系数递增；深知小王难克心理恐惧，顾左右而言他，激将法助其燃起斗志，成功进入成长通道。原来无情是策略，有情才是真，这情乃“不抛弃，不放弃，为了崇高的荣誉感，战胜自我，勇敢无畏，团结奋进”的军魂。

示例三：戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。小说由潜艇触礁小王落难发端，几经波折仍未脱险，在高潮未退心弦未定之时，却戛然而止一笔收束，留下无穷想象和无尽思考。想