一年级《舞蹈基础课》全教案

舞蹈基础课教案

课时：第一节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（一、二星）

教学目标：1、让学生熟悉课堂、环境、老师，进入舞蹈学习的状态

2、明确课堂纪律；了解课堂程序

3、教授简单的活动身体组合，承接之后的课程

教学重点：让学生进入舞蹈学习的状态

教学难点：1、在第一节课吸引低年级学生的注意力和兴趣

2、让学生记住自己上课时的位置

3、活动身体组合的教学

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

学生能够通过训练准确记住自己的位置

2、老师自我介绍用时2分钟

3、给学生排好上课的位置用时5分钟

男女生交叉错开站在自己的瑜伽垫子上

小个子站在前排，高个子站在后排，较活跃的小朋友们分开站

4、和学生明确课堂纪律用时5分钟

上课时老师：同学们好学生：老师好

下课时老师：立正，下课学生：谢谢老师，老师再见

上课前统一把鞋子等衣物放在指定的位置

上课前后提前喝水、上好厕所

5、教授“活动身体”组合用时15分钟

1）单一教授：头部、肩部、腰部（旁腰）、胯部、膝盖、跟腱

单一教授地面：前腿、旁腿、大小跨

教师活动：将每个动作逐个师范，并带领学生一起做，动作时老师数节奏

学生活动：模仿老师的动作，逐渐学会后，能够独自完成动作

2）进入音乐：在音乐中带领学生将动作组合连接起来，完成组合

6、教学生数节拍和听鼓点用时5分钟

1）带领学生一起学会“数八拍”

教师活动：带领学生一起数节奏，可以放一段音乐按照音乐的节奏用手打

拍子，同时张嘴数节奏

学生活动：听音乐，和老师一起和着音乐打拍子

2）教授学生各鼓点所表达的含义：

敲鼓边四下：代表准备拍四排5、6、7、8此时应注意力集中做好动作准备

敲鼓中间：代表进入正拍，此时正式进入动作中

连续轻敲鼓边两下：代表组合结束可以放松身体

教师活动：带领学生数拍子时有意识的实用小鼓打节奏，让学生习惯鼓声

在教授鼓声时可以让学生来说小鼓各个不同音色所表达的含义

学生活动：听出各个鼓声表达的意思

7、课堂总结用时2-3分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教学记录教学反思

舞蹈基础课教案

课时：第二节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶酹于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家

长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。

教学重点：动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自

己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。

教学难点：1、学生在学习舞蹈动作时左、右的区分

2、舞蹈过程中身体各个部位的协调

3、组合表演过程中的情绪和表演

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

学生能够通过训练准确记住自己的位置

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

1）复习组合

教师活动：带着学生一起复习组合动作，并让学生和教师一起数拍子

学生活动：和老师一起回忆上节课学习的动作以及复习怎样数拍子

2）进入音乐

教师活动：放组合音乐，带领学生在音乐中做“活动身体”组合，体会音乐

的速度和力度，培养学生“听音乐、和音乐”的能力。此时最好

是学生记下大部分动作了，老师可以边敲鼓边提醒学生动作。

学生活动：在音乐中完成组合。一边动作一边数节拍，体会音乐的速度、变

化。听老师的鼓声，回忆上节课的内容。

4、教授“如果你们爱我”组合用时20分钟

1）单一动作教学

“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。

“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打一，以此示意“亲亲我”。

“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。

“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。

屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。

双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起同时落地，节奏准确。

教师活动：以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己该怎么做？那抱抱

自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？由单一的动作进入后，再合成组合。

学生活动：模仿老师的动作，逐渐学会后，能够独自完成动作。

教学提示：

可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里

有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想

每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，

大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家

一起对爸爸妈妈说...（歌词）

2）进入音乐：配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

歌词:

爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们

爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱

我。妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么,爸爸总是对我说，爸爸

妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么，

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。如果真的爱我，

就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；

如果真的爱我，就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你

就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

5、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

下课

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

教学记录教学反思

舞蹈基础课教案

课时：第三节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子

教学重点：动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自

己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。

教学难点：1、学生在学习舞蹈动作时左、右的区分

2、舞蹈过程中身体各个部位的协调

3、组合表演过程中的情绪和表演

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

学生能够通过训练准确记住自己的位置

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

3、复习上节课学习的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我”组合用时5-10分钟

教师活动：以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己该怎么做？那抱抱

自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？由单一的动作进入后，再合成组合。

进入音乐：配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

5、学习“刷牙啦”

主要动作与要求：

1、双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配

合上身的其他动作。

2、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回

体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。

教学提示：

1、组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。

2、组合结束时，“刷牙啦”这句话要大声的喊出来。

3、组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，可以用“看谁

离自己的小镜子最近”或“看谁的牙齿让老师看的更清楚”等话语来引导孩子，使其能

够做到位.

6、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

下课

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒嘀嘀，刷牙啦。苹果是

甜的，牙齿会疼的，虫虫太小了，长大就看不它。牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大嘴笑吧,

会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果,

为什么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫会变蝴蝶吗？

咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。

（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）

教学记录教学反思

舞蹈基础课教案

课时：第四节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子

教学重点：动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自

己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。

教学难点：1、学生在学习舞蹈动作时左、右的区分

2、舞蹈过程中身体各个部位的协调

3、组合表演过程中的情绪和表演

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

学生能够通过训练准确记住自己的位置

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

3、复习上节课学习的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习''如果你们爱我”组合用时5分钟

教师活动：以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己该怎么做？那抱抱

自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？由单一的动作进入后，再合成组合。

进入音乐：配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

5、学习“刷牙啦”，进入音乐

复习主要动作与要求：

2、双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配

合上身的其他动作。

2、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回

体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。

进入音乐：

当所有的基础动作完全熟练了之后，可以让孩子们每天都唱上儿次这首歌，因为歌词和动作

呼应，孩子对歌词不熟，动作很容易忘记。最后，配合音乐

教学提示：

4、组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。

5、组合结束时，“刷牙啦”这句话要大声的喊出来。

6、组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，可以用“看谁

离自己的小镜子最近”或“看谁的牙齿让老师看的更清楚”等话语来引导孩子，使其能

够做到位。

4由动作进入音乐

动作进入之前建议先把歌曲让孩子听几遍，听懂里面涉及到的事物都有什么。苹果、小

虫虫、蝴蝶、还有怎么和大家说牙是白的、苹果是甜的、看不见了、怎样轻轻的刷刷、

怎么样学蝴蝶飞等等。

6、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

下课

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词:

一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒嘀嘀，刷牙啦。苹果是

甜的，牙齿会疼的，虫虫太小了，长大就看不它0牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大嘴笑吧,

会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果,

为什么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫会变蝴蝶吗？

咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。

（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）

教学记录_______________________________教学反思_______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第五节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：运用对数歌的形式，在不同的方位安了不同小动物的家，便于孩子们深刻的记忆

和理解教室的八个方位

1、教学重点：将教室的八个方向融入到动物形象中，用生动的方式教授给学生，改变以往

生硬的教学方法。

教学难点：1、八个方位，以及三个空间

2、舞蹈过程中身体各个部位的协调

3、组合表演过程中的情绪和表演

4、对于歌词中动物的模仿和想象

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时23分钟

3、复习上节课学习的组合''活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”组合用时5分钟

教师活动：以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己该怎么做？那抱抱

自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？由单一的动作进入后，再合成组合。

进入音乐：配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

5、学习“对数歌”组合

主要动作与要求：

1、小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

2、孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体

侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时

屈膝半蹲。

3、骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颗微

仰起。手不动，身体直立还原。

4、刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

5、梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

6、鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

7、公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，

动作时屈膝点头。

8、青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。

教学提示：

形象的进入组合

小猫、孔雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡、青蛙的形象可以先行进入。

但建议一节课不要进入所有的动物，根据孩子的反应逐渐进入。达到每一种

动物都能准确的记住、记牢，学生学习时要有意犹未尽的感觉。

6、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二,

哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，IW个满身都是刺？你说四，我对四,

刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七,

哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

教学记录_______________________________教学反思_______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第六节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：运用对数歌的形式，在不同的方位安了不同小动物的家，便于孩子们深刻的记忆

和理解教室的八个方位

2、教学重点：将教室的八个方向融入到动物形象中，用生动的方式教授给学生，改变以往

生硬的教学方法。

教学难点：1、八个方位，以及三个空间

2、舞蹈过程中身体各个部位的协调

3、组合表演过程中的情绪和表演

4、对于歌词中动物的模仿和想象

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时23分钟

3、复习上节课学习的组合''活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”组合用时5分钟

教师活动：以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己该怎么做？那抱抱

自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？由单一的动作进入后，再合成组合。

进入音乐：配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

5、复习“对数歌”组合，进入音乐和分组练习

复习动作：

1、小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

2、孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体

侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时

屈膝半蹲。

3、骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颗微

仰起。手不动，身体直立还原。

4、刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

5、梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

6、鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

7、公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，

动作时屈膝点头。

9、青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。

教学提示：

用歌曲中的形象进入组合表演，熟悉后可以将学生分为两组，以两组问答的形式进行表

演

6、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二,

哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四,

刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七,

哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

教学记录_______________________________教学反思_______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第七节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：组合教学

教学重点：八个方位，以及三个空间

教学难点：1、八个方位，以及三个空间

2、对于歌词中动物的模仿和想象

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

3、复习上节课学习的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”组合用时10分钟

教师活动：带领同学复习两个组合。

进入音乐：配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

教师活动2：让学生自己练习组合

教师活动3：纠正组合动作中的问题。

教师活动4：组织学生重复练习组合

5、复习“对数歌”组合，复习动作：

小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体

侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时

屈膝半蹲。

骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颗微

仰起。手不动，身体直立还原。

刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，

动作时屈膝点头。

青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。

6、进入音乐

教师活动：带领学生和音乐

教学提示：

用歌曲中的形象进入组合表演。时刻注意方向

7、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二,

哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四,

刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七,

哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

教学记录________________________________教学反思_________________________________

舞蹈基础课教案

课时：第八节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：完整的组合教学（分组、音乐）

教学重点：分组、队形

教学难点：1、八个方位，以及三个空间

2、舞蹈过程中身体各个部位的协调

3、组合表演过程中的情绪和表演

4、对于歌词中动物的模仿和想象

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

3、复习上节课学习的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”组合用时IO-15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、复习“对数歌”组合

复习动作：

小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体

侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时

屈膝半蹲。

骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颗微

仰起。手不动，身体直立还原。

刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，

动作时屈膝点头。

青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。

6、进入音乐，完整复习组合

7、分组、队形练习（Io-15分钟）

延中线分为两组，以对歌形式完成组合。

两组可以互换

教学提示：

用歌曲中的形象进入组合表演，熟悉后可以将学生分为两组，以两组问答的形式进行表

演

6、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，

哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，

刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七,

哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

教学记录_________________________________教学反思_________________________________

舞蹈基础课教案

课时：第九节

教学对象：一年级

授课老师:

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：复习课

教学重点：记住组合

教学难点：记住完整的组合

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

3、复习上节课学习的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”组合用时IO-15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、复习“对数歌”组合动作

复习动作：

小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体

侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时

屈膝半蹲。

骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颗微

仰起。手不动，身体直立还原。

刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，

动作时屈膝点头。

青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。

6、进入音乐、队形，完整复习组合（Io-15分钟）

延中线分为两组，以对歌形式完成组合。

两组可以互换

教学提示：

用歌曲中的形象进入组合表演，熟悉后可以将学生分为两组，以两组问答的形式进行表

演，复习课，组合尽量多的练习。

7、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二,

哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，

刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七,

哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

教学记录_________________________________教学反思_________________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：万圣节互动课程

教学难点：1、动作节奏

2、表现力

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

4、舞蹈游戏用时15分钟

教师活动：讲解游戏规则（木头人）

教师活动：带领学生游戏

5、学习“万圣节”游戏组合（15分钟）

教师活动：带领学生，就自己的服装和所扮演的角色，创造出自己的动作。

学生活动：创造动作

教师活动2:打开音乐，带领学生做动作

学生活动：跟随老师学习动作

教师活动3：重复性练习

教师活动4：口动作，细化组合细节

学生活动：能独立完成小组合

6、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

教学记录_________________________________教学反思_________________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十一节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：组合教学

教学重点：组合动作

教学难点：1、动作节奏

2、表现力

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”、“对数歌”组合用时15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、学习“茶壶精灵”组合动作（Io-15分钟）

单嘴茶壶：左手于体旁提腕曲臂，犹如茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后还

原，要求干脆的。右手放于肚脐前，肘部架起，上身形成圆滚滚

的茶壶肚子，右手随音乐旋律拍打肚子。

沸水茶壶：保持“单嘴茶壶”的动作形态，双肩最大限度向上耸起，一拍落

下。

茶壶倒水：保持“单嘴茶壶”的动作形态，向左下旁腰，犹如茶壶倒水，要

求动作一拍到位。

双嘴茶壶：双手于体旁提腕曲臂，犹如双茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后

还原，要求干脆的。

教学提示：

教授组合动作，并把组合中涉及到的情节表演部分安排进去，注意要以情节

带动作，强化学生的表现力，动作可略夸张。

情节：今天妈妈不在家，家里的茶壶精灵要“大闹天宫了”。瞧，有一只茶

壶已经发现妈妈走了，它把消息告诉其它沉睡的茶壶精灵并唤醒它们，一只、两

只、三只…一群，茶壶精灵都醒了，一个学着一个的动了起来，舞蹈、转圈、游

戏.....这时，传来一个声音：“妈妈，水开了！”茶壶精灵们知道妈妈就要回来

了，心想可不能让妈妈发现我们啊，快快回位吧。它们立刻像什么事情都没要发

生一样，安安静静地回到了炉子上。

7、完成组合（5-10分钟）

和音乐完成动作

8、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

嘴儿长长肚皮鼓，妈妈有个大茶壶，茶壶吃得饱，坐上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕

噜咕噜咕。

吃饱的茶壶直跳舞，茶壶嘟嘟大声叫，快来关上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜

咕。妈妈，水开了！！！

教学记录______________________________教学反思______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十二节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：组合教学

教学重点：扣动作，和音乐

教学难点：1、动作节奏

2、表现力

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”、“对数歌”组合用时15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、复习“茶壶精灵”组合动作（五分钟）

单嘴茶壶：左手于体旁提腕曲臂，犹如茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后还

原，要求干脆的。右手放于肚脐前，肘部架起，上身形成圆滚滚

的茶壶肚子，右手随音乐旋律拍打肚子。

沸水茶壶：保持“单嘴茶壶”的动作形态，双肩最大限度向上耸起，一拍落

下。

茶壶倒水：保持“单嘴茶壶”的动作形态，向左下旁腰，犹如茶壶倒水，要

求动作一拍到位。

双嘴茶壶：双手于体旁提腕曲臂，犹如双茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后

还原，要求干脆的。

6、进入音乐、队形，完整复习组合（IO-15分钟）

7、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

嘴儿长长肚皮鼓，妈妈有个大茶壶，茶壶吃得饱，坐上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕

噜咕噜咕。

吃饱的茶壶直跳舞，茶壶嘟嘟大声叫，快来关上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜

咕。妈妈，水开了！！！

教学记录______________________________教学反思______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十三节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：复习课

教学重点：复习组合

教学难点：记住完整的组合

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

3、组合''活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我”、“刷牙啦”“对数歌”组合用时15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、复习“茶壶精灵”组合动作

单嘴茶壶：左手于体旁提腕曲臂，犹如茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后还

原，要求干脆的。右手放于肚脐前，肘部架起，上身形成圆滚滚的茶壶肚子，右手随音

乐旋律拍打肚子。

沸水茶壶：保持“单嘴茶壶”的动作形态，双肩最大限度向上耸起，一拍落

下。

茶壶倒水：保持“单嘴茶壶”的动作形态，向左下旁腰，犹如茶壶倒水，要

求动作一拍到位。

双嘴茶壶：双手于体旁提腕曲臂，犹如双茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后

还原，要求干脆的。

6、进入音乐、队形，完整复习组合（IO-15分钟）

延中线分为两组，以对歌形式完成组合。

两组可以互换

教学提示：

用歌曲中的形象进入组合表演，熟悉后可以将学生分为两组，以两组问答的形式进行表

演，复习课，组合尽量多的练习。

7、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，

哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，

刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七,

哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

教学记录_________________________________教学反思_________________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十四节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：组合教学

教学重点：手部动作

教学难点：波浪、撩手、柔臂

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

3、的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”、“对数歌”、“茶壶精灵”组合用时15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、学习“花与蝴蝶”组合动作（10-15分钟）

摆臂

上位摆臂：双手手心相对放于上位，柔软地、连续不断地左右摆动。

胸前摆臂：将一手放于胸前按手，另一手放于旁平位摊手，反面依然，动作要求

舒缓的。

胸前小波浪：双手放于胸前做上提下压的运动模拟波浪的动作。手腕、指根、

指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手掌展开，手指

上翘，提压时小臂配合随动。

双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回

体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。

教学提示：

此组合属于抒情性组合，在动作进入的时候可以利用语言的启示加深对动作

感觉的印象，但最主要的是动作的规格要领。在强化动作的同时要求做出轻

盈舞动、悠扬抒情的感觉。

6、完成组合（5-10分钟）

和音乐完成动作

7、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂

嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。

教学记录______________________________教学反思______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十五节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：组合教学

教学重点：扣动作，和音乐

教学难点：波浪、撩手、柔臂

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

4、复习“如果你们爱我"、“刷牙啦”、“对数歌”、“茶壶精灵”组合用时15分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、复习“花与蝴蝶”组合动作（10分钟）

教师活动：带领学生复习单一动作

学生活动：复习动作

教师活动二：示范、纠正、讲解动作

学生活动二：纠正动作

教师活动三：带领学生和音乐练习动作

学生活动三：和音乐完成动作

摆臂

上位摆臂：双手手心相对放于上位，柔软地、连续不断地左右摆动。

胸前摆臂：将一手放于胸前按手，另一手放于旁平位摊手，反面依然，动作要求

舒缓的。

胸前小波浪：双手放于胸前做上提下压的运动模拟波浪的动作。手腕、指根、

指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手掌展开，手指

上翘，提压时小臂配合随动。

双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回

体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。

教学提示：

此组合属于抒情性组合，在动作进入的时候可以利用语言的启示加深对动作

感觉的印象，但最主要的是动作的规格要领。在强化动作的同时要求做出轻

盈舞动、悠扬抒情的感觉。

6、整体完成组合（10分钟）

和音乐、加入情绪，独立完成组合

7、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

歌词：

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂

嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。

教学记录______________________________教学反思______________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十六节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：复习课

教学重点：复习组合

教学难点：记住完整的组合

教具准备：1、课前提前准备好学生上课所需的瑜伽垫

2、舞蹈组合音乐

教学过程：1、整队、上课（男生一队、女生一队）用时2-3分钟

教师活动：将男生、女生各排成一横排

学生活动：形成队形时要求快速、安静、整齐

教师活动：上课

学生活动：老师好

2、学生快速站好上课的位置用时2-3分钟

iiIIMI

3、复习上节课学习的组合“活动身体”用时5分钟

4、复习“如果你们爱我”、组合用时5分钟

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

5、复习“刷牙啦”组合（用时5分钟）

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

6、复习“对数歌”组合（用时10分钟）

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

7、复习“花与蝴蝶”组合（用时5分钟）

教师活动：第一遍带领学生复习，并讲解重难点，纠正动作。

教师活动：第二、三遍学生复习，教师观察并纠正。

8、课堂总结用时5分钟

带领学生将今天课堂上学习的内容从头到尾的回忆一遍以加深印象

教师活动：；立正，下课

学生活动：谢谢老师，老师再见

教学记录_________________________________教学反思_________________________________

舞蹈基础课教案

课时：第十七节

教学对象：一年级

授课老师：

教材：快乐小舞星（二星）

教学目标：组合教学，通过舞蹈的