五家渠职业技术学校年度质量报告

五家渠职业技术学校年度质量报告五家渠职业技术学校二〇一七年目录1.学校情况 .学校情况1.1学校概况五家渠职业技术学校创办于1981年6月，是一所集大、中专学历教育、职业技能培训和技能鉴定为一体的兵团重点职业技术学校，先后荣获全国民族团结进步创建活动示范学校、全国优秀成人继续教育培训院校（培训机构）、兵团职业教育先进单位、自治区级文明单位等荣誉称号。学校位于六师五家渠市国家4A级青格达湖旅游风景区，交通便利，环境优美，校园占地400亩，建筑面积6万多平方米，固定资产近亿元。校园网络畅通、实训设备先进、教学体系完善、教学功能齐全、师资力量雄厚、教育教学效果显著。现有国家级专业实训基地5个，国家级技能大师工作室1个。学校现有教职工103人，其中本科以上学历达90%，中级以上专业职称教师达63%，“双师型”教师达82.6%，现已形成了一支以学科带头人为引领，以优秀实训指导教师和专业教师为骨干的业务精、素质强的师资队伍。几年来先后在兵团、自治区乃至全国信息化教学大赛、职业院校技能大赛、文明风采及传承中华优秀文化素养大赛中多次取得优异成绩，在兵团中等职业教育中享有盛誉。多年来，学校秉承“以人为本、德技并重、质量至上、服务社会”的办学宗旨和“动手动脑、崇德尚技”的育人理念，深化教育教学改革，强化综合管理，全力打造特色精品专业，着力创新办学模式，不断提高办学层次和水平，为师市和区域经济发展提供了强有力的技能型人才支撑。学校始终以“升学有基础，就业有本领”为培养目标，坚持走校企合作、产学研相结合发展道路，先后与40多家大中型企业深度合作，建立了长期稳定的战略合作关系，连续多年毕业生就业率保持在98%以上。1.2学生情况目前我校各类专业在校生1003人，较2016年的923人有所增加，其中2017级新生数量为489人，巩固率是84%。新生的生源地仍然以第六师各农牧团场为主，占总招生人数的53%，少数民族人数占总招生人数的47%；男生占总招生人数的53%

，在2017级新生中，音乐专业（学前教育方向）、汽车运用与维修专业、机电设备安装与维修专业的招生情况较好。1.3教师队伍学校现有校内专任教师68人，其中事业单位编制教师50人,山西援疆支教教师4人，北京交通大学研究生支教团4人，外聘教师10人。1.3.1师生比2016-2017学年，我校在校生为1003人，专任教师数为68人（不包括兼职教师），师生比为14.8：1，符合相关文件要求，相比上学年无明显变化。表1-12015-2016学年、2016-2017年第六师五家渠职业技术学校师生比年度学生人数（人）专任教师数（人）师生比2015-2016学年923621：14.92016-2017学年1007681：14.8图1-12015-2016学年、2016-2017年第六师五家渠职业技术学校师生比1.3.2“双师型”教师比例2017年，我校专任专业教师46人(不包括支教、外聘人员)，其中“双师型”教师38人，“双师型”教师占专任专业教师的82.6%，相比上学年基本变化不大。表1-22015-2016学年、2016-2017学年专任教师数、双师型教师比例年度专任专业教师（人）双师型教师数（人）双师型教师比例2015-2016学年453884.4%2016-2017学年463882.6%1.3.3兼职教师比例2016-2017学年，我校共有兼职教师18人，占专职教师总数的26.47%。从兼职教师来源的结构来看，兼职教师大部分来自于企业，从兼职教师职称结构来看，无职称兼职教师占比较大。从任课情况来看，兼职教师主要是在专业技能课、实习指导课程上的需求较大（具体情况见表3）。表1-3学校兼职教师比例序号专业名称总数（人）教师来源（%）职称结构（%）任课情况（%）行业企业学校教师退休人员其他无职称初、中级副高级专业基础课专业课实习指导课程1建筑工程施工610033.366.666.633.32机电设备安装与维修250501001003汽车运用与维修366.622.41001004中餐烹饪250501001005音乐51001001001.3.4专任教师职称、学历比例2016-2017学年，我校专任教师职称结构从数量、比例有微幅度调整，初级职称微幅下降，高级职称数量较去年相比，增加了2%。专任教师学位结构数量与比例与去年相比，师资职称、学历水平变化不大。表1-42015-2017学年专任教师职称结构情况统计表学年专任教师总人数高级中级初级及以下人数比例人数比例人数比例2015-201662711.2%2337%3251.6%2016-201768913.2%2232.3%3754.4%表1-52015-2017学年专任教师学历结构情况统计表学年专任教师总人数硕士本科本科以下人数比例人数比例人数比例2015-20166211.6%5893.5%34.8%2016-20176811.4%6494.1%34.4%1.4设施设备截至2017年11月，学校共有实训设备约2000台套，设备总值1865.4万元，生均设备值1.86万元，总工位998个，生均工位0.99个。其中，2017年新增机电设备与安装（含电梯方向）专业实训设备200万，新增工位10个。纸质图书2万册，生均每人1.98册。为提升专业实习实训教学条件，我校实训设备设施建设资金持续投入，基本满足校内专业技能实习实训教学需求。表1—62017年度校内实训基地工位数统计表机电设备安装与维修专业序号校内实训基地/实训室工位数（个）1高级电工实训室162计算机仿真实训室453大赛实训室104柔性生产线实训室165机床电气排故实训室246PLC实训室307传感器实训室168光机电一体化实训室169电子实训室3210电力拖动实训室6011电气安装实训室1412液压与气压传动实训室1813机械装调实训室1414电梯维修实训室10合计321音乐（学前教育方向）专业1中型舞蹈实训室1间352大型舞蹈实训室1间503小型舞蹈实训室1间204手工制作实训室1间305计算机实训室2间80合计215建筑类专业序号校内实训基地/实训室工位数（个）1建筑仿真实训室462建筑工程造价实训室493建筑给排水实训室24建筑材料实训室45标准制图室406建筑CAD实训室517建筑装饰实训室48建筑工种实训室12合计208汽车运用与维修专业序号校内实训基地/实训室工位数（个）1汽车发动机理实一体化实训室42汽车自动变速器理实一体化实训室43汽车电气设备一体化实训室44汽车底盘一体化实训室45汽车空调一体化实训室46汽车钣金实训室47汽车喷涂实训室48汽车二级维护实训场地39汽车故障诊断场地610钳工实训场地5611电焊实训场地2112汽车仿真实训室45合计154中餐烹饪、煤化专业序号校内实训基地/实训室工位数（个）1煤化工实训基地802烹饪实训室20合计100总计工位998个表1—72017年度学校教学仪器设备总值统计表机电专业序号教学仪器（含实训室设备）设备总值（万元）1高级电工实训室752计算机仿真实训室823大赛实训室234柔性生产线实训室175机床电气排故实训室246PLC实训室23.87传感器实训室208光机电一体化实训室199电子实训室1310电力拖动实训室3911电气安装实训室47.812液压与气压传动实训室6513机械装调实训室51.614电梯实训室100合计（万元）600.2音乐专业（学前教育方向）序号教学仪器（含实训室设备）设备总值（万元）13间舞蹈室面积360平方米配备音箱、大镜子、把杆、多媒体等设备。7.82钢琴实训室4间，配备有钢琴6架、电钢琴80架、每间教室都配有多媒体投影等教学设备。13.23手工制作实训室1间，配备有幼儿手工制作实训，交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木艺术品陈列柜、数码相机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用具等。5.864手工美术作品展示室1间，配有陈列柜等，展示学生手工、美术作品。1.345基础计算机实训室90合计118.2建筑类专业序号教学仪器（含实训室设备）设备总值（万元）1测量仪器1182建筑材料检测1303建筑施工仿真实训室554广联达、钢筋翻样实训室705CAD实训室606工种实训室157标准制图室88给排水实训室289水利水电实训室3010装饰实训室711建筑模型室12合计533汽车运用与维修专业序号教学仪器（含实训室设备）设备总值（万元）1汽车发动机理实一体化实训室222汽车自动变速器理实一体化实训室83汽车电气设备一体化实训室84汽车底盘一体化实训室245汽车空调一体化实训室86汽车钣金实训室647汽车喷涂实训室468汽车二级维护实训场地359汽车故障诊断场地74.210钳工实训场地211电焊实训场地18.812汽车仿真实训室55合计365中餐烹饪、煤化工专业序号教学仪器（含实训室设备）设备总值（万元）1烹饪实训室设备402传热单元综合实训装置9.63干燥单元实训装置94吸收解吸单元实训装置115脉冲/转盘萃取单元实训装置9.16间歇反应釜实训设备20.87板式精馏塔实训设备11.68流体输送实训装置11.89管路拆装实训装置系统12.410DCS控制现场控制站系统13.511DCS中控室上位监控系统2.512DCS控制软件系统0.92913分析室8.30614化工专业常用器皿0.515化工专业分析常用仪器5.9216分析室工作台4.217化工单元仿真软件、合成氨仿真软件、尿素仿真软件32.74518矿井生产、通风系统与安全仿真装置1.519灾变风流逆转演示装置120瓦斯抽放系统演示装置（结合当地实际）1.721组合式多种通风形式演示装置0.722各种巷道掘进布置装药联线演示装置（3件）0.623风门演示（3台）124综放开采生产系统及安全仿真演示装置1325煤电钻综合保护演示装置0.526信号照明综合保护演示装置0.527智能性瓦斯（煤尘）爆炸实验装置328煤与瓦斯突出演示装置0.529矿井避灾路线光电模拟盘0.530五大灾害安全展示（5件）0.631回采工作面初次放顶及周期来压顶板管理演示装置0.932现代化矿井、矿井环境安全检测监控系统仿真模拟系统1333矿井井底车场巷道布置模型0.534单一煤层上山采区巷道布置0.235共用上山的联合采区巷道布置0.236厚煤层（分采同采）采区巷道布置0.237单一薄及中厚煤层倾斜长壁式巷道布置0.238风电瓦斯电闭锁演示装置0.439掘进通风与安全演示装置1.440立井罐笼提升与保护演示装置141立井箕斗多绳摩擦轮提升与演示装置142斜井一坡三挡演示装置1合计249教学资产总计：1865.4万2.学生发展2.1学生素质2.1.1思想政治状况学校坚持立德树人为根本，围绕《中等职业学校学生公约》，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和创新创业教育，实施心理健康教育和职业生涯规划教育,发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，把学生培养成为具有良好思想道德品质、熟练职业技能、善于创新创业的高素质劳动者。注重强化学生良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法；注重加强学生日常行为规范、文明礼貌和养成教育，提升学生自我完善的内驱力；重视开展“法律进学校”，以公民道德和普法教育为重点，加强对学生的法制、交通安全、消防知识、反校园欺凌专项整治等教育活动；坚持以活动为载体，组织开展校园体育文化节、歌咏比赛、诗歌朗诵会、文艺汇演等活动，寓教于乐，培养学生良好的行为品质，促进学生全面发展和健康成长。2.1.2文化课合格率文化课按照教育部颁布的中职公共基础课教学大纲要求实施教学，积极参加兵团教育局组织的中等职业学校文化课抽考，在语文、数学、英语、计算机四门课程抽考中，都取得较好的成绩。2015-2016学年和2016-2017学年，学校各专业文化课的成绩合格率如下图所示：图2-12015-2016学年校各专业文化课合格率图2-22016-2017学年校各专业文化课合格率2.1.3专业技能合格率学校在专业技能教学方面，严格执行教育部颁布的专业教学标准。教学质量逐年提高，在近两年兵团技能课程抽考中均取得较好的成绩。2016年11月，我校建筑工程施工、汽车运用与维修专业参加兵团教育局组织的专业技能课抽测。测试成绩合格率如下表2-1；2017年11月，我校建筑工程施工、汽车运用与维修、音乐（学前教育方向）专业参加兵团教育局组织的专业技能抽测，测试成绩合格率如下表2-2,表2-12016年专业技能抽测成绩抽测人数60分以上成绩合格率建筑施工技术10990%汽车运用与维修10990%表2-22017年专业技能抽测成绩抽测专业抽测人数60分以上成绩合格率建筑施工技术1010100%汽车运用与维修1010100%音乐（学前教育）1010100%从近两年兵团专业技能抽测成绩看，我校各专业技能测试成绩合格率逐年在提高。2.1.4体质测评合格率2015-2016学年，我校全体学生参与国家学生体质健康测试，全校参与测试男生696人，女生306人，其中全校学生及格率在90%以上，2019届的男生优秀率最高，2017届的女生优秀率相对较低。2016-2017学年，我校学生参加体质测评614人，总成绩及格565人，不及格49人。从各年级测试结果看，我校女生的优秀率明显高于男生，新生的及格率也略微偏高。2015-2016学年国家学生体质健康测试成绩合格率年级测试人数合格人数合格率17届女生393590%17届男生15012986%18届女生11610994%18届男生21119793%19届女生15114093%19届男生36235297%全校女生30628493%全校男生69665194%图2-32015-2016年度学生体质测试合格率2016-2017学年国家学生体质健康测成绩年级测试人数合格人数合格率18届女生66100%18届男生564377%19届女生121192%19届男生21419089%20届女生13712088%20届男生20517384%全校女生15513788%全校男生45942893%图2-42016-2017年度学生体质测试合格率2.1.5学生评教每个学期期末，全校学生对任课教师的教学质量进行测评。根据多年的经验，为保证学生评教数据的完整、科学和合理，系统在统计时会取平均值，学生评价分数的平均分，为各门课程教师最终的学生评价分。A代表95分，B代表90分—95分，C代表90分以下。2016-2017学年，我校95分以上的占比例为40.79%，属于A等；我校90—95分的评价比率为50%，属于B等；我校90分以下，人数仅占总评价比例9.21%，属于C等。表2-3学生评教数据年度参评学生数（人次）评价教师数ABC人数比例人数比例人数比例（2015-2016）198821417.07%4554.88%2328.05%（2016-2017）200763140.79%3850%79.21%2.2在校体验表2-4学生评教数据非常满意比较满意一般满意不满意满意度理论学习满意度25.3%34.6%37.2%2.9%97.1%专业学习满意度24.8%36.1%36.4%2.7%97.3%实习实训满意度23.9%32.3%39.5%4.3%95.7%校园文化与社团活动满意度23.5%32.5%39.5%4.5%95.5%生活满意度26.4%30.2%37.6%5.7%94.3%校园安全满意度24.7%30.5%39.5%5.3%94.7%毕业生对学校满意度23.6%31.4%39.4%5.6%94.4%2.3资助情况学生资助管理工作是一项政策性很强的惠民工程，直接反映国家政策落实情况，是关系到每位受资助学生切身利益的大事。我校高度重视免学费、国家助学金等资助长效工作，成立了以校长任组长、相关科室和人员为成员的资助工作领导小组，制定了《六师五家渠职业技术学校国家助学金管理办法》和《六师五家渠职业技术学校农村家庭经济困难学生认定工作及免学费管理办法》。同时认真贯彻落实上级相关文件精神，把国家资助工作作为减轻学生家庭负担，为社会培养大批合格建设者的重要惠民举措来抓，确保该项工作合理、规范、有序地开展。助学金的发放中，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2017年春季学期，学校免学费891人89.1万元，发放国家助学金334人30.75万元，兵团专项住宿费160人4.83万元；发放六师户籍资助279人27.9万元；2017年秋季免学费人数1015人101.5万元，选定国家助学金475人预计发放47.5万元，免书本费1015人30.45万元，免住宿费人646人21.96万元。合计2017年全年免学费1906人次190.6万元，助学金862人次78.25万元，已完成数据信息上报工作。2.4就业质量学校坚持以服务区域经济发展与服务学生相结合，设有专门部门认真抓好毕业生就业安置工作。先后与天力源非开挖有限公司、乌市鑫廊桥咨询公司、五家渠鑫达市政公司、北屯华润监理公司、西北汽车修理厂、中国一拖、欧亚稀有金属、隆盛达科技、亚中大酒店、温德姆大酒店等企业签定合作协议，确保学生有较高的就业质量。2017年毕业生227人，就业率达100%，对口就业率100%，各专业对口就业学生初始月薪在2000元左右。表2-5学生就业数据序号专业人数就业率（%）对口就业率（%）初次月薪（元）1机电3310010020002建筑9210010020003烹饪1710010020004汽修4310010018005音乐4210010020002.5职业发展随着用人单位对技能型人才的综合能力的要求越来越高，学校更加注重学生综合素质的培养与提高，尤其要求学生具有“一人多岗、一岗多能”的岗位适应能力。在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施教学计划，使学生较好掌握一系列相关专业课程的理论知识和实践技能，让学生步入企业后能尽快适应单位对员工的各项工作要求。通过强化职业生涯规划、人文素养、职业技能、创新创业的实践锻炼，培养了学生良好职业岗位迁移能力。国家大力提倡“大众创业，万众创新”，学校积极培养教师及学生的创新创业能力。今年在师市科技局的支持下，机电教研室王亭博老师率先建立了校园创业工作室。在学习过程中，我们通过开展一系列活动，让学生认识到基础知识是创新创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是获取知识的载体和能力，从而促进学生终身和可持续的职业发展，增强学生立足社会的生存能力、竞争能力和发展能力。3.质量保障措施3.1专业动态调整学校始终把服务师市经济发展、培养高素质技能型人才作为己任，重视专业与行业企业的对接。几年来，开设了汽车运用与维修、中餐烹饪与营养膳食、音乐（学前教育方向）、机电运用与维修、建筑施工技术、道路桥梁施工技术、水利水电施工技术、工程造价等专业。目前，基本做到专业人才培养方案每两年进行一次大的调整，每年进行微调，以便更好符合实际需要。通过调研，各教研室和其他教师各专业结合实际有计划开展了针对行业企业、兄弟学校、在校学生和毕业学生的实际情况全方位、多角度的开展调研活动。通过调研，掌握专业更好适应行业企业发展变化、熟悉岗位要求，从而合理调整培养方案。同时，发挥专业建设指导委员会的作用，认真分析研究评审，确保方案的合理可行。3.2教育教学改革3.2.1公共基础课教学始终坚持严格按照中等职业学校专业教学标准开设公共基础课，目前公共基础课约占总学时的1/3。公共基础课教学以服务学生专业学习和后续发展为重点，在教学方法上借鉴专业课的理实一体化等教学手段，开展教法创新。为提高公共基础课教学水平，多次组织教师前往基础课教学开展较好的五家渠第一中学及乌鲁木齐体育运动学校等院校观摩学习。针对基础课师资薄弱的现状，2017年，引进双语教师2名，其中语文、英语教师各1名，进一步充实了文化课师资队伍。2016-2017学年，我校参加兵团组织的公共基础课统考，统考成绩比上年度平均成绩大大提高。3.2.2专业设置本学年，结合师市和区域经济发展的实际，在充分调研的基础上，新增设了机电设备安装与维修专业（电梯方向），积极向兵团教育局申办了学前教育专业并上报有关资料；机电设备安装与维修（电梯方向）建起了电梯维修实训基地及辅助设施，预计投入总资金230万元。新增加学前教育专业舞蹈实训室2间，美术实训室2间，投入资金13.63万元。3.2.3师资队伍建设学校高度重视教师培养工作，制定了“十三五”师资队伍建设规划，各教研室均制定了教师职业生涯规划。近两年，学校加大了教师培训力度，通过争取上级支持，创新培训形式，采取校内外培训相结合，师资队伍整体素质得到了较大的提高。2016年，通过加大师资队伍的建设，涌现出国家级技能大师1名，兵团英才1名，师级学科带头人1名，师级骨干教师11名；2017年，涌现师级学科带头人4名，骨干教师10名。学校通过采取内培外训、专兼并重、多形式培养教师的措施，加强专业教学团队建设。注重从提高教师教学能力和实践能力出发，重点抓好抓实建设“双师型”队伍建设。在具体做法上，一是通过项目的内涵建设，进一步提升了机电设备安装与维修、建筑工程施工、汽车运用与维修等三个重点专业教师的教学能力；二是通过教师下企业全脱产顶岗实践、短期培训与企业合作开展现代学徒制试点等方式，加大培训力度，促进了“双师型”队伍建设。三是安排教师承担“产、学、研”工作重任，着力提升了教师职业技能水平；四是从行业企业中聘请技术能手担任兼职教师，进一步优化师资队伍结构，提高了教学质量。3.2.4人才培养模式改革学校骨干专业均成立了由企业技术人员、行业专家和专业教师联合组成的专业建设委员会，共同制定专业教学方案，较好发挥两个主体作用，促进了教育教学工作。两年来，先后选派机电设备安装与维修、建筑工程施工、汽车运用与维修等专业教师分别前往鸿基焦化公司、天力建工集团、乌鲁木齐市广汇集团汽修喷涂中心等企业，针对技能型人才的岗位需求与职业能力要求开展专项调研，与本地区行业企业的高管、技术人员进行了交流座谈，以及对企业一线员工、学校毕业生开展了问卷调查，形成问卷调查表200余份；同时，先后前往石河子职业技术学院、兵团兴新学院、石河子工程技术学校等院校，围绕相同或相近专业人才培养、专业建设等情况开展调研和交流，形成有价值调研报告3篇。针对三个专业进行了岗位需求与职业能力分析，形成职业能力分析报告3篇。建筑工程施工专业形成了专业实训课课堂教学与“施工现场零距离对接”的工学结合人才培训模式。把课堂变成施工现场，把教学内容变成工作内容，学生就是员工，按照建筑工程施工的工作任务及工艺要求、生产流程进行组织教学，在课程层面达到工学结合的要求，有效提高了学生实践能力。汽车运用与维修专业形成了“理实一体化”的高技能人才培训模式，实行融“教、学、做”为一体的教学方式，根据汽车运用与维修行业岗位分工和学员工作实际选择相应模块进行教学。同时，开展学生职业素质教育，采用“理实一体化”教学方法，将学生的职业素质教育贯穿于理论教学、实际操作等各个教学活动中，较好的促进了学生全面发展。机电设备安装与维修专业，形成了以“工学交替、理实一体”的“1230”人才培训模式。即“1”是指以职业能力培养为一个主线；“2”是指强化校企两个育人主体的深度融合；“3”是指三入企业从而实现工学交替；“0”是指最终达到学生零距离上岗的目的。通过建立基于岗位工作过程为导向的课程体系，以典型工作任务为切入口组织实施教学；在整个教学进程中实施理论、实际一体化教学改革，构建了较好的理实一体化教学环境。通过不断探索创新，专业人才培养模式改革取得了一定成效。在2017年全国及自治区职业院校技能大赛中，机电专业获得自治区二等奖2个、三等奖3个；建筑专业获得国家级三等奖1个，自治区一等奖1个、二等奖2个；汽修专业自治区二等奖2个、三等奖5个；烹饪专业自治区二等奖3个、三等奖3个；音乐专业自治区二等奖2个、三等奖2个，整体技能水平进一步提高。3.2.5课程建设学校紧紧围绕职业素质和职业能力培养这两个关键点，在人才需求调研和岗位分析的基础上，设计教学模块，优化课程设置、更新课程内容，以确保各专业技能教学、知识结构能够适应岗位最新要求。通过不断实践，各专业均形成了科学合理的技能人才培养方案。在专业技能课程体系构建上，我校基于中等职业学校教学标准,依据企业对人才要求，在分析岗位“工作过程”的基础上设计课程内容，课程体系的构建，彰显“工学结合、校企合作”的理念，坚持培养生产一线的技能型人才这一重点。具体做法：一是建立基于工作过程的项目课程内容，制定新的培养方案、教学计划和课程教学标准；二是注重掌握基本理论知识，重组、整合课程内容，突出实用和效果；三是按照理论与实操一体化教学要求，改革专业课程的教学内容与教学方法，形成理实一体化课程教学体系。3.2.6信息化教学学校高度重视信息化教学建设，所有教师均建起了自己的教学空间，利用了网络优质教学资源教学。建筑、机电、汽修等优势专业配置了仿真教学实训室，台式计算机数量达到350台，教师均配备了笔记本电脑用于教学，在教室和实训室均安装了一体化黑板或多媒体投影等教学设备，为师生的信息化教学创造了良好条件。从2011年起，学校每年都选派优秀骨干教师参加全国及兵团职业院校信息化教学大赛，通过信息化教学大赛活动，锻炼了教师队伍，提高了教师运用信息技术的能力和水平。我们在充分运用和发挥信息化教学的作用的基础上，积极组织开展校级信息化教学竞赛活动，选拔优秀教师参加兵团和全国信息化教学大赛，取得了较好的成绩。2016年11月，我校雷雨等3名青年教师组成的团队，代表兵团职业院校参加全国职业院校教师信息化比赛荣获一等奖，实现了历史性的突破。3.2.7专业实训基地建设2015-2017年，我校实施了投资500万国家级高技能人才培训基地建设项目，建成了建筑、汽修、机电三个专业高技能人才培训基地。2017年11月，该项目通过兵团专家组的验收。2016年，由教育部、财政部投入资金200万元，师市配套资金30万元，建设了机电设备安装与维修专业（电梯方向）实训基地，目前已基本完成建设任务，实训设备已完成调试；2017年，申请上级资金189.75万元（其中师市配套资金24.75万元）进行中餐烹饪专业实训基地的建设，目前正在建设之中。以上实训基地的建成，极大的改善了学校的实训条件，通过项目建设带动了人才培养模式、师资队伍、教材开发等内涵建设，极大提升了学校整体的办学水平。3.2.8教学资源建设近两年，学校借助国家级高技能人才培训基地、汽修专业服务产业能力这两个建设项目，共建设了三个专业（建筑工程施工、机电设备安装与维修、汽车运用与维修专业）教学资源库，教学资源库包括三个专业教学过程中所需案例、例题、习题、试卷、图片、表格、flash动画、电子课件、视频等，同时还围绕这三个专业的职业技能，建设了建筑施工工艺、汽车外形修复、机电设备安装技能教学仿真软件。3.2.9教材建设为提高教学质量和突出学校特色，采取了教师自主开发、校企联合开发等多种方式进行校本教材的开发。各专业针对企业岗位的具体要求，结合校内实训基地的设施条件，总共开发校本教材10本用于教学。在教材编写过程中采取了教师和企业工程师一起合作，通过多次调研了解企业的所需，并结合学校的实训设备，以国家职业标准为依据，最终完成了教材的初稿，然后经过专家审核论证，公开出版了《液压与气动》、《技师论文指导培训手册》、《PLC控制技术》、《工程测量学生工作页》、《建筑结构图识读》《装饰施工体验》、《建筑工程测量实践》、《砌筑工实训》、《汽车发动机维修实训》、《汽车车身钣金修复技术》。在教材选用上，学校严格按照教育部及兵团教育局下发的有关文件要求，各专业优先选用国家规划教材。教材选用程序严格，教材选择有序适用。3.3教师培养培训2017年，学校有专任教师68人，副高级以上职称教师9人，“双师型”教师38人，师级骨干教师13人。国家级技能大师1人，兵团英才1人。同时，学校积极开展校企深度合作，聘任了一批企业高管、行业精英、知名专家、能工巧匠等18人为兼职教师，形成了一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。学校高度重视教师培养培训工作，制定了师资队伍建设“十三五”规划，各教研室教师制定了教师职业生涯规划，结合学校实际扎实开展教师培养培训工作，做到保障经费、创新形式，采取“走出去”和“请进来”的形式开展教师培训工作，2016年先后选派66人次外出参加培训；2017年总共派出教师87人次外出参加各类培训，有效提升了师资整体素质。3.4规范管理情况3.4.1教学管理为使教学管理有章可循，有法可依，根据学校实际情况不断完善教学管理制度，从而逐步形成规范化、制度化的教学管理。学校在充分调研的基础上，补充完善了《教师下企业社会实践有关规定》、《兼职教师管理办法》、《教学常规检查管理制度》、《教材建设与管理办法》、《听课评课暂行规定》、《教学督导检查制度》、《关于教师临时调课的规定》、《教师监考守则》、《学生考试规则》、《学生考试违规处理暂行办法》、《教学档案管理规定》、《教材开发管理办法》、《实验实训室管理办法》等制度，形成常规教学行为的良性循环。3.4.2学生管理以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中职学生行为准则》、《中职学生日常行为规范》为依据，采取多种途径和方法做好行为规范、思想教育工作，提升了德育工作水平，着力培养中职学生良好的道德素养和文明行为以及职业精神。不断完善管理机制，加强班主任队伍建设、学生干部制度建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用，努力实现学生自主管理。进一步加强了团组织建设，开展丰富多彩的志愿者活动和校园文化活动。加大常规管理工作力度，加强安全教育，做好国家助学金等的发放工作，积极开展平安校园创建和专项整治活动，促进平安校园建设。认真贯彻落实《新疆维吾尔自治区中等职业学校学生学籍管理规定》等相关文件精神，结合实际，制定了《学籍管理人员职责》、《五家渠职业技术学校学生管理细则》，严格学籍和学生管理，完善学籍和学生档案管理。严格把好招生、新生录取及注册关，做好学籍信息变更及学籍异动的及时常态管理，做到“籍在人在，人走籍销”。为做好教育教学管理，切实做好服务保障，实际工作中做到明确责任，狠抓落实，努力做到按程序规范操作管理，建立电子网络信息档案与纸质档案齐备且保持一致，确保档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性。实行学生入学录取、注册，学习期间的个人信息更改、转学、休学、复学、退学、取消学籍、毕业验印与证件办理和学籍档案管理等工作统一管理。学生学业期间的学习、考试、成绩记载等由教务科牵头负责。学生在校内、校外专业技能的实训工作及毕业生安置等由招就办负责管理，做到分工负责，科学管理。3.4.3安全管理学校坚持以“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”为原则，通过多种形式的安全教育，增强师生的安全意识和自我防护能力，形成齐抓共管格局，营造了抓安全人人有责、人人负责的良好氛围，从而切实保障了师生人身安全和财产安全，维护了学校正常的教育教学秩序。为切实加强安全教育工作，学校把安全工作列入党委重要议事日程，由学校党委书记直接抓，分管校长亲自抓，学生科、综治办具体分工负责组织实施。一是我们积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，组织开展了一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。二是建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入各科室目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的有关领导及直接责任人严肃追究责任。三是签订责任书。学校与科室、班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。四是不断完善学校安全保卫工作规章制度。按照安全保卫工作要求，不断完善充实、建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。五是建立学校安全意外事故处置预案制度。成立了事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案。3.5德育工作情况3.5.1德育课实施情况学校根据课程设置要求，开设了《职业生涯规划与设计》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》系列课程，由教务科基础教研室组织实施，确保有计划、有课时、有教案、有评价。教学中，按照《中等职业学校德育课教学大纲》的要求实施教学工作，认真落实德育“三贴近”原则，调动学生积极参与，注重实践教育、体验教育，充分利用德育课优质教学资源，提升德育课程的吸引力和教学效果。3.5.2校园文化建设校园文化作为一种内在教育力量，是对学生进行德育教育的重要组成部分。学校经过多年实践，形成了使无业者就业、使有业者乐业、使有能者兴业、使有志者创业的办学宗旨；德智双全、文技兼通、学创俱能、身心两健的育人目标；视质量如生命、视家长为朋友、视学生若亲子的庄重承诺。同时形成了可传承发展的“一训三风”（校训：人本、励志、勤学、强技；校风：团结、勤奋、自律、和谐；学风：乐学、善思、自主、合作；教风：科学、求实、敬业、严谨）等核心文化，形成具有职教特色的文化标识，在一号教学楼树立楼体标语：加快职教建设、服务区域经济；在二号教学楼树立楼体标语：崇德尚技、精工博学；在实训楼及实训基地树立楼体标语：知识改变命运、技能成就人生，并在各个楼道、食堂、教室、板报等场所悬挂了有正能量的各类宣传文化标语，在校中心路以宣传橱窗的形式修建了文化长廊，通过校园广播、校园信息网和校史荣誉室等平台进行传播正能量和弘扬主旋律，并将核心文化融入教育教学。做到了教学区清洁整齐，生活区清新怡人，实训区规范有序，从而学校管理中较好的发挥了的熏陶、引领和激励作用。几年来，学校先后被评为国家民族团结进步示范校、自治区级文明单位等荣誉。积极开展优秀文化进校园活动，以参加全国职业技能大赛为契机，每年三月举办职业技能节，加强技术技能训练，开展技术能手评选活动。邀请校外优秀毕业生进校园，宣讲成长成才经历，为在校学生树立榜样，增强自信。同时，引入优秀产业文化、企业文化融入到德育课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。

积极组织开展了“学雷锋”、“中国梦·我的梦”主题宣讲、“五四”表彰、道德讲堂、参观六师纪念馆（亮剑精神）、放风筝、篮球赛、趣味运动会、体育文化节、文艺晚会等系列校园文化活动和丰富多彩的社团活动。以参加全国职业院校“文明风采”竞赛活动及兵团职业院校传承中华优秀传统文化素养为契机，结合实际开展创建德育品牌活动，提高学生的综合素质，培养团结协作、顽强拼搏的精神。扎实推进未成年人思想道德建设，以服务青年学生为中心，以构建和谐校园为己任，扎实开展德育实践活动，引领广大学生健康成长。3.5.3文明风采活动开展情况根据第十四届全国职业院校“文明风采”竞赛活动的文件精神，组织开展了以“文明风采伴我行，成就出彩人生梦”为主题的校级竞赛活动中，注重将“文明风采”竞赛活动与社会主义核心价值观、校园文化建设和促进学生综合素质提升有机结合，创造性的抓好“文明风采”比赛的组织和指导工作，认真选拔优秀作品参加兵团、国家级竞赛。我校在第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中向兵团复赛活动组委会推荐参赛作品49件，有24件作品获奖，其中一等奖2件，二等奖11件，三等奖7件，优秀奖2件。兵团复赛学校获奖作品在全国中等职业学校“文明风采”竞赛决赛中4件获奖，其中三等奖2件，优秀奖2件。3.5.4社团活动学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围，共建社团10多个。学校志愿者服务队先后开展了“学雷锋、树新风”、郁金香志愿服务、走进社区、走进自然、走进养老院等主题志愿活动，连续两年被评为师市优秀志愿者服务队；校园之声广播站累计制作播放主题节目35期；礼仪队共为校内外礼仪服务各20余次；话剧社培养了一批批能够承担主持和演出任务的表演团队；国旗班承担升降国旗及日常维护现场秩序任务。合唱队及舞蹈队积极参与了师市大型文艺演出、郁金香节开幕演出、街道社区文化活动，从而更好地宣传了职业教育，展现了职校学生积极向上的风采；篮球队历年来一直活跃在师市运动会的赛场上，2017年取得第二名的好成绩。今年依托美术老师及外聘体育教师成立了足球队、手工班、跆拳道等文体类社团，为校园文化增添了生机与活力。3.5.5加强团组织和学生会建设学校重视学生干部及基层团支部队伍建设。制订了《五家渠职业技术学校学生会章程》、《五家渠职业技术学校学生会管理制度》及《五家渠职业技术学校基层团组织选举规则》召开学生代表大会，选举产生新一届学生会委员会；指导新生班级按规定选举班团支部委员会；多次召开班、团、学生会干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用；坚持“三会两制一课”制度，健全团的组织生活，严格团员教育，加强基层团组织建设，保持共青团的政治性和先进性。校团委历年来被兵、师团委评为“五四红旗团委”，今年被授予“2016年度师市共青团工作年度考核优秀单位”。3.6党建情况3.6.1健全党建工作管理体制按照中央《关于新形势下党内政治生活的若干准则》有关制度要求，校党委印发了《关于全面从严落实主题党日制度的通知》、《关于严格规范党的组织生活制度的通知》，明确建立党委领导班子民主生活会、党支部组织生活会、“三会一课”、民主评议党员、双重组织生活、主题党日等制度，严肃党内政治生活。一是坚持民主生活会制度。严格标准制定《民主生活会工作方案》，按照“学习深、谈心透、查摆准、撰写实”的要求，扎实做好“组织学习讨论、广泛征求意见、开展谈心谈话、撰写\o"对照检查"对照检查材料”等工作，着重关注问题整改落实，确保民主生活会严要求、严标准、高质量。二是规范“三会一课”制度。校党委专门邀请党校老师为基层党组织书记进行授课，从程序和方法上有效解决了“不会开”和“开不好”的问题。同时，将落实“三会一课”制度纳入党建工作“每月抽查、每季轮查”的重点督导常项，从态度和认识上解决“不想开”和“不用开”的问题。三是强化双重组织生活制度。学校6名领导以普通党员身份参加所在党支部组织生活会及民主评议党员活动，指导挂钩联系单位组织生活会，着力解决了党内政治生活不够严肃规范的问题。3.6.2推动德育和思想政治工作（1）着力打造基层党建示范点工程。为确保每个基层党支部在原有基础上都有新的提高，普遍实现晋位升级，校党委围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务师生、加强基层组织”的工作思路，结合“五好”党支部创建工作，按照“五个好”和“七有”标准目标要求，命名了2个创建示范点基层党组织，示范点创建工作的启动，带动了全校逐步构建工作规范，各具特色、充满活力、富有成效的党建工作新格局。（2）深入推进“共产党员示范岗”活动。结合学校不同岗位，扎实开展了“党员责任区”、“党员示范岗”等活动。在全校设立了管理育人、服务育人、教书育人“党员示范岗”，共建6个党员责任区，党员示范岗57个。自觉接受广大群众监督，实实在在的行动让广大人民群众真切地感受到党的先进性。（3）扎实开展“岗位当先锋，真情暖师生”的结对帮扶活动。为了体现学校的关怀和温暖，57名干部党员与118名贫困、学困和德困生结对子，给予全方位的帮助。（4）继续开展为民服务创先争优活动。一是开展了“选标杆、找差距、促发展”为主题的创先争优活动。二是校领导在节日期间，深入基层，走访慰问退休干部，解决老干部实际困难，进一步密切了党群干群关系。结合节日走访慰问活动，认真组织党员干部教师开展“民族团结一家亲”活动。（5）以开展“纪念建党96周年”系列活动为契机，深化爱党、爱社会主义教育。今年在庆祝建党96周年期间，开展了“上党课、集中慰问、党支部书记抓党建述职、先进表彰”等活动，提高了党员的知识层面，加强了党组织的凝聚力。（6）积极开展党建主题教育活动。全体党员聆听了“学党章做合格党员”宣讲报告会、学校党课报告会活动、开展“新党员入党宣誓和老党员重温誓词活动”。加强了党组织的凝聚力。3.6.3加强党组织建设学校制定了《加强学校党的建设工作的指导意见》，深化学校党建工作。深入开展了迎接党的十九大、推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展“发挥兵团特殊作用大学习大讨论活动”、向“三股势力”发声亮剑、同干部队伍中的“两面人”作斗争等工作，成效明显。（1）加强组织领导。学校党委召开党建工作会议，分别就学校党组织的地位作用，管理运行体制机制、班子队伍建设、工作任务责任等方面提出明确要求和科学分工，层层落实责任，推动学校党建工作水平的整体提升，逐步形成围绕中心抓党建、党建促教育教学发展的良好局面。（2）大力加强党支部建设。学校开展党支部书记全员培训，落实党支部“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等组织生活制度。继续排查整顿软弱涣散党支部。落实党支部阵地建设、工作服务经费保障政策，确保党支部有人办事、有钱办事、有场所办事。（3）认真做好党员发展教育管理工作。制定了《五家渠职业技术学校发展党员工作办法》，做好失联党员规范管理和组织处置工作，校领导慰问帮扶生活困难党员等，今年培养入党积极分子1人，发展一线党员3人，顺利完成了1名预备党员转正。（4）规范党费管理和使用工作。学校按照中组部《关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》标准，自下而上、自上而下进行核查，对缴纳时间、缴纳方式、缴纳标准、宣传方式、工作机制进行“五个规范”。确保党费支出专款专用，补贴发放准确。推动学校及时足额收缴党费、管好用好党费。3.6.4党组织发挥政治核心作用围绕中心工作，狠抓党建+教育教学。一是加强基层阵地建设。二是加强师德师风建设。通过开展“师德师风建设”活动，着力引导教师爱岗敬业、廉洁从教、文明执教、优质施教。三是开展优秀党员与年轻教师结对实行业务帮扶活动。四是加强党员培养与发展工作。认真落实党员发展目标及规划，着重抓积极分子培养和党的知识启蒙教育工作，五是党建工作融入教学。学校通过开展班会课、爱国教育、民族团结教育、国旗下讲话、优质课评选、教师研讨等活动将党建教育融入日常教学。六是采用“任务驱动，梯队培养”的模式，让教师“走出去”——下企业锻炼、参加省级、国家级骨干教师培训、赴内地院校挂职交流等，开阔视野，学习经验，提高教学水平。六是加强基础建设。加快高技能人才培训基地项目建设；兵团英才、国家技能大师工作室、现代学徒制工作；今年积极争取援疆和上级资金，已完成室外运动场和澡堂新建项目建设。4.校企合作4.1校企合作开展情况和效果我校自开展校企合作以来，积极探索、扎实推进，共建课程体系、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业、共同技术研发；实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产，最终实现企业和学校合作共赢。为了更好地推进校企合作，我们主要通过订单式和学徒制试点工作，进一步发挥现代职业教育双主体作用，深化校企合作。我校分别与天力源非开挖有限公司、鸿基焦化公司等十多家企业合作办学，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，加速了师资队伍的“双师型”建设，办学效益十分明显。2017年学校与乌市隆盛达科技环保公司共同申报了“现代学徒制”试点项目，实现了“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的培养机制，实行了共同制定实训教学计划联合教学，召开了“现代学徒制”机电专业建设课程设置探索论证会，委派机电专业27名学生在隆盛达科技环保有限公司进行了为期90天的跟岗实习，效果显著。同时，学校与多家企业合作，组织教师下企业实践锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，而且将新技术、新材料、新工艺、新方法引入到教学当中，进一步提高了教师理实一体化教学水平。4.2学生实习情况近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校组建了校外实习管理工作委员会，并根据教育部等五部门《关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》精神，制定了《五家渠职业技术学校实习就业管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导，确保顶岗实习率保持100%。4.3集团化办学我校积极开展集团化办学工作，现已成为兵团职业技术教育学会成员单位，积极参加了集团化办学的各项活动，实现资源共享（汽修实训设备共用）；同时，主动参与有关集团化办学的研讨交流，共同探索、研究集团化办学的新途径、新方法，有力推进了集团化办学工作，取得了新进展。5.社会贡献5.1技术技能人才培养充分发挥学校办学历史悠久、师资强、设备全的优势，以培养专业技术应用型人才为目标，坚持文化知识和专业技能并举,职业资格证书与毕业证书双证并重的办学思想，积极服务区域经济，为社会输送了大批优秀学生，学生良好的职业素养、扎实的专业技能受到企业欢迎和好评。学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局，着力打造五家渠职业技术学校职业技能培养和培训的品牌，发挥好国家高技能培训基地、六师职工培训中心的作用，办学的诚信度、满意度高，受到了行业、企业、社会的高度评价。5.2社会服务五家渠职业技术学校（第六师五家渠职工培训中心）以国家职业技能鉴定第25所为平台，以师市人力资源和社会保障局、各团场、师属大型企业等组织的就业和再就业人员为主要生源，以建立全民培训网络体系以及团场实用技术、机电、建筑、化工、汽修、烹调、家政等技能培训为重点，采取多工种、多类别实用性培训的方式加大培训力度，使各类培训形成了制度化、规范化的培训模式。在兵师各部门的大力支持下，我校再就业培训呈现出稳步发展，年培训人数达2000人次，技能鉴定人数达760人次。家政类培训（养老护理员、月嫂培训）10期，培训人员520人；中式烹调师、中式面点师、西式面点师、绿化工等培训6期，培训人员360人；高级维修电工及中级维修电工、汽车修理工培训班3期，培训人员150人；完成在校机电、汽修、建筑学生技能鉴定250人。2017年受师市人社局委托，学校承担了指导师市职工以及学校教师、学生参加兵团职业技能竞赛的工作任务，在机电、汽修专业方向的项目比赛中，获得职工组一等奖1名、二等奖1名，学生组三等奖1名，为师市赢得了荣誉。5.3对口支援今年，积极响应自治区《关于六师五家渠市接受南疆地方劳动力转移就业工作方案》的文件精神，六师五家渠市人力资源和社会保障局与麦盖提县签订了贫困人员就业、培训协议，学校承担并完成了喀什麦盖提县贫困再就业人员职业技能培训任务，取得了较好的社会效益。今年6月-8月，学校组织及聘请8名相关专业教师并提供教学实训设施设备在麦盖提县开办了艾德莱丝扎染技术培训、汽车修理(初级)职业技能培训、服装手工刺绣培训班共11期，为期225天，培训人数达600人。汽车修理培训班有50人经鉴定合格颁发国家职业技能（初级）资格证书，深得当地政府和学员的好评。服装手工刺绣培训班培训对象是当地再就业人员，培训班期间生产制作的合格绣品还直接进入了市场销售，取得较好经济效益和社会效益。6.举办者履责6.1经费2017年，师市党委和师市教育局、财务局等部局高度重视职业教育发展，千方百计从政策和财力上给予大力支持，2017年财政预算足额安排了中职基本经费、中职免学费、助学金资金。学校按照上级部门要求建立了生均拨款制度，市财政局已按照标准足额拨付我校生均公用经费资金总计350万元。2017年教育教学资金投入2808万元，主要包括：现代职业教育质量提升资金165万元；校园维修改造项目641万元；教室粉刷维修项目148万元；标准化运动场项目723万元；职业技能大赛资金67.1万元；校园文化建设15万元；职业技能培训资金273万元；免学费资金173.5万元；助学金121.88万元。6.2政策措施我校的拨款形式为全额拨款，隶属于师市直属管理，机构规格为正处级，内设机构：校（党）办、教务科、学生科、团委、招生就业办、培训科、督导办、服务中心、农广校业务办公室、电大工作办公室10个职能机构。人员编制情况为现有编制126名，其中校领导职数6名。现有在册正式工作人员总数为103名。现有在册正式工作人员结构为管理人员8人，其中正处2人，副处1人，正科2人，副科2人，科员1人；专业技术人员89人，其中副高级职称10人，中级职称46人、初级职称25人，其他8人为未取得职称人员；工勤技能人员6人，其中高级工6人。师市大力支持加强校企合作，深化工学结合的人才培养模式改革；重点抓了机电运用与维修、建筑类、护理、学前教育、烹饪等几个专业建设，不断推进课程体系改革；制订师资队伍建设的整体规划和具体方案，加强领导能力建设，打造高水平专兼职教学团队；提高“双师型”教师队伍教学质量，扩大“双师型”教学规模；探索“校中厂”的校内实训基地建设，建设紧密合作的校外实训基地；提升校园信息化水平，维护我校信息平台。师市党委历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展“十三五”规划，出台《第六师五家渠市高中阶段免学费教育实施方案》等各类政策将职业教育列入政府对相关部门的考核目标。同时，学校制定了《五家渠职业技术学校第十三个五年发展规划》、《五家渠职业技术学校绩效工资实施办法》（试行）等文件和制度确保提升学校的办学水平。7.特色创新典型案例一：人才培养模式改革与创新“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式项目研究的具体内容：（1）“工学结合、校企合作、顶岗实习”有效促进人才培养模式的创新。职业教育是密切联系经济的教育，企业的参与使课堂教育能够随时反馈职业技术、技能的发展变化，及时调整和更新内容，注重课程建设的实用性和前瞻性。（2）“工学结合、校企合作、顶岗实习”确立适应社会需要的人才培养质量标准。与企业合作办学，能够切近地感受社会对人的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系，从而确立人才质量定位，增强人才培养的适用性；（3）“工学结合、校企合作、顶岗实习”促进教学方式“由教为主”向“以学为主”转变。开展实践性教学，加大实践性教学的比重，将实践性教学贯穿教学的全过程，使教师摆脱“以教为主”的普教模式，实现向“以学为主”的转变。（4）“工学结合、校企合作、顶岗实习”有利于降低职业教育办学成本。职业教育是耗资较大的一种教育，集中表现在实习实训基地的投资比较大。单纯依靠政府或职业学校是难以满足其发展需要的，依靠企业开展实训实习：一是降低办学成本。二是与学校实训基地相比，在企业工作场所实训，学生能够感受企业职业氛围，受到职业道德、企业文化的熏陶，这也是隐性的办学成本的降低。（5）“工学结合、校企合作、顶岗实习”有利于学校“双师型”队伍建设。“双师型”教师是职业教育队伍建设的重中之重。一方面从企业聘请兼职教师，可以缓解学校专业教师量和质的不足。另一方面，教师下企业实训，有利于教师“双师型”素质的形成，这样不仅可以提高教学质量，有利于教师业务能力的提高，而且也有利于企业的创新。（6）“工学结合、校企合作、顶岗实习”有利于实现学生就业与企业用人的有机结合。借助校企合作这个大平台，学生在校间就接受企业的职业教育与培训，参与企业的生产实践，熟悉企业的生产环节，接受企业的文化价值。在学生入职后，就能适应企业的生产与管理，企业既降低了用人成本和风险，学校又提高了养才的针对性和实效性。实践证明：以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位为目标，走“教产结合，校企一体”之路是提高职业学校教育教学质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式项目研究总体框架。宏观目标为帮助学生综合能力的全面形成，实现学校“内涵”发展和综合实力的提升，促进地方经济又好又快的发展。具体目标为在专业建设上，将机电设备安装与维修专业建成兵团一流的示范（精品）专业；在教师培养上，机电设备安装与维修专业的“双师型”教师比例达到75%；在学生培养上，机电设备安装与维修专业学生的专业技能中级鉴定合格率达95%，毕业率达100%，就业率100%，对口就业率在85%以上。“校企合作”模式，就是要冲破校园的围墙，从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合的转变。它要求专业基于市场需求设置，培养目标根据相应职业岗位能力要求确立，课程的制定及教学的评价吸收行业、企业专家参与和指导，并根据市场变化不断调整。其核心是从职业岗位的需要出发,在专业设置上以职业分析为导向，在培养目标上以职业能力为本位，在课程设计上以职业活动为核心，在教学内容上除提高学生运用知识和解决技术问题的能力外，还注重学生职业素质的培养，在培养方式上淡化理论课、实训课的界限，强化实践教学环节和现场教学，为学生提供工作体验的机会，使学生毕业后就能适应岗位要求。因此，本项目的研究应包括培养目标、课程开发、专业建设、人才培养模式、实训基地建设、师资队伍建设、发展校办产业、服务企业等方面内容。具体为：“订单培训”与“工学交替”的研究；教学计划、课程设置、开发校本教材的研究；共建实训基地，基地与车间对接的研究；教学质量、人才培养方法与评定标准的研究；培养模式配套的管理制度的研究；“双师型”队伍建设的研究。本项目研究主要采用辅助文献法、调查分析法、行动研究法、试点实验对比法和经验总结等理论联系实际进行研究。采用定量分析与定性分析相结合，运用现代信息技术进行客观分析与评价，提高评价的信度与效率，优化指标体系，突出职教特点。在研究过程中，深入调查研究，加强实践验证。本项目研究对象较单纯，他们是五家渠职业技术学校、大黄山鸿基焦化有限责任公司、梅花味精集团等合作企业；学校教师和企业专业技术人员；机电设备安装与维修专业的学生。本项目在研究手段的运用上可以不拘形式，可以因专业因企业而异，既可采用最原始的手段，又可借助现代信息技术作全方位的比较论证。无论采用何种手段，都必须是切实可行的，其研究的结果都必须是真实、全面、可靠的。企业的发展离不开职业教育的人才支撑，职业教育的发展也离不开企业的推动，这已被企业和学校所认同。但是，在实际的操层面上却会出现问题。因此，学校的培养目标、人才培养模式、课程的开发等“校企合作”的结合点就成了研究的重点之一。学校与企业怎样合作是本项目研究的又一重点。学校应在坚持校企双赢的原则下，根据学校实际和地方经济发展方向、学校机电设备安装与维修专业的特点，选择适合的项目和模式。“校企合作”分松散型合作(以合作教育为中心的培养型合作模式，即指用工合作与定单培养)与紧密型合作(教学、生产、科研三位一体的合作模式，即指引进生产线、战略伙伴式合作)两种模式。学校选择时要慎重，要考虑学校发展的实际、机电设备安装与维修专业的现状，千万别照搬照抄，更不能贪大求全，应循序渐进，在合作培养人才的基础上逐步过渡到教产研的结合，实现由浅到深的协调发展。在本项目的研究中，着力在以下方面实现突破：一是突破学校设备不足，师资缺乏的瓶颈，实现资源整合利用，大幅度降低办学成本。校利用企业的训练场地、生产设备、技术人员、训练内容、就业网络等，减少设备的投入和师资的配备，降低教学成本。同时，学校教学教师和企业教师合作对学生进行培养，真正有利于学生的专业能力的提高；企业资源与学校资源整合，有利于教学资源共享，实现优势互补。二是突破传统教学计划与企业需求“两张皮”的瓶颈，实现教育训练与岗位技能有效嫁接，增强课堂吸引力和感染力。三是突破校企合作一头热的瓶颈，实现校企双方无障碍沟通，建立良好的信任体系。学校与企业共同完成人才的培养，分别承担人才培养的教学任务，校企双方定期研究专业教学与人才培养的问题、定期召开校企教师会，交流经验，解决问题，促进了学校与企业的深度合作。四是突破学生就业对口率和稳定率偏低的瓶颈，实现有序就业，保证学生可持续发展。学校与企业共同承担专业教学任务，充分发挥学校与企业的不同优势，有利于学生的专业技能与职业素质的培养。“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式项目预期效益分析。我校汽车机电设备安装与维修专业学生，通过“校企合作”模式的培养，学生的综合能力将得到全面提升。让学生在校期间就不断接受企业文化的熏陶，在规范的车间里进行规范的技术操作，在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，这不仅能提高专业技能，也对学生的纪律观念、职业道德、工作态度，团队精神等培养有极大的帮助。在机电设备安装与维修专业推行“校企合作”模式，将使学校办学理念得到深化，使干部教师现代职业教育的人才观、课程观、教学观、质量观和评价观得到进一步转变；有助于解决学校机电设备安装与维修实训场地紧缺等方面的困难，优势互补、资源共享，让我校的机电设备安装与维修专业做大做强，使之成为全兵团一流的示范（精品）专业，为兵团及师市的的支柱产业源源不断地输送高素质的技能型人才。通过机电设备安装与维修专业“校企合作”这个平台，能让教师下企业，提高自身的操作技能和实践能力，以适应职业教育的需要。教师下企业不仅仅是专业技能的提高，更重要的是思想观念的转变。让教师根据企业需求及时调整课程设置，改革教学内容、教学方法与评价机制，深化“企业需要什么，就教什么”的教学理念，使我们的教学与企业需求实现全方位的接轨。“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式项目研究成果形式。(1)教师开发的校本教材；(2)校企双方共建的教育教学配套方案与管理制度；(3)校企双方共建教学质量监控体系与评价标准；(4)校企合作的相关论文集；(5)校企合作的研究成果汇编等。实践成果为（1）干部教师现代职业教育观念的进一步转变与能力的提升；（2）机电设备安装与维修专业技能本位的行动导向专业课程教学模式的建立；（3）学校教育教学管理体系的建立；（4）机电设备安装与维修专业质量评价体系的建立；（5）推动校本教材建设、双师型师资队伍建设；（6）机电设备安装与维修专业校内外实训场室的建设；（7）学生综合能力的提升、专业技能竞赛等获奖成果；（8）毕业学生供不应求，收入理想。典型案例二：工匠精神培育探索和实践“工匠精神”对职业院校的重要作用毋庸置疑。培育工匠精神是我们在当前形势和任务下，必须要开展的。职业院校对学生的培养目标是明确的，是让学生成为高素质的技能型人才。那高素质、优秀的技能型人才的培养，要基于职业要求的基础之上，要求学生不仅要掌握精湛的技艺，更要有“工匠精神”，在学习技能的时候，不怕吃苦，不怕困难，耐得住枯燥、坚守不放弃、精益求精。根据多年的教学管理经验，结合现实真实事例，我校在职业学校培育“工匠精神”进行了探索和实践。营造积极向上氛围，理解“工匠精神”的内涵。我校培育学生的“工匠精神”，首先从让学生了解什么是工匠精神为着手点，通过营造积极向上的氛围，通过形式多样的方式，如收看《大国工匠》系列节目，观看《大国工匠事迹报道》等类型的节目，在学生中间开展《工匠精神》阅读活动，开展形式多样的活动，让学生在这样的氛围中，能更好了解和走近《大国工匠》，对工匠精神有自己的理解，通过多种模式，理解工匠精神的内涵，为下一步践行“工匠精神”奠定基础。开展优秀毕业生进校园宣讲活动，影响和鼓励学生。如果说《大国工匠》中的人物让我们感觉很远，那学校的一些优秀