《工程项目管理》课程标准

《工程项目管理》课程标准课程名称工程项目管理课程代码总学分2总学时30理论学时26实践学时4课程性质必修课适用对象三年制电气自动化技术专业一、课程性质与定位本课程采用课堂理论教学和案例探究相结合的教学方法，通过工程项目原理方法的讲解、案例的分析和实务的完成，使学生掌握项目管理的基础理论知识模块、案例与实务模块及工程管理创新与前沿模块，使得学生具有项目管理的理念。目的是培养学生的项目管理知识系统框架，具有在项目中进行范围管理、进度管理、质量管理、时间管理和风险管理等方面的基础能力。通过本课程的学习，使得学生可以将基础理论知识和实际案例有机结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。二、课程设计思路（1）职业定位与课程安排切合度高以培养单个项目管理的管理能力为目标，课程以专题方式进行，内容全面，学生在学习过程中项目管理能力不断的强化。（2）工程项目管理应用工程项目管理课程采用专题教学，分为五大过程组和十大知识领域，一横一纵的结构架构构建了学生的学习体系架构。五大过程组包括：启动过程组、规划过程组、执行过程组、监控过程组和收尾过程组；十大知识领域包括：范围管理、进度管理、质量管理、成本管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、干系人管理、采购管理和整体管理（3）在课程教学内容引入应用案例为强化学生的实际应用能力，在课程教学中引入各类企业的应用案例，设身处地以换位思考的方法，运用所学工具和技术，去处理项目中出现的问题，真实感提升，也提升了学生的学习兴趣。三、课程教学目标通过本课程学习，使学生能够系统的掌握项目管理的涵义、工具和技术，能够对项目管理中的问题进行系统分析与给出解决方案。根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。编号教学项目名称学习内容学习目标活动设计（举例）1项目的涵义1、项目的定义；2、项目的特性；3、项目、项目集和项目组合的关系。1掌握项目的定义；2、掌握项目的特性；3、了解项目、项目集和项目组合的关系。以建设体育馆为例2整体管理1、五大管理过程组2、十大知识领域3、整体管理的过程1.掌握五大管理过程组2.掌握十大知识领域3.熟悉整体管理的过程以智能生产线建设为例3范围管理1、范围管理的定义2、范围管理的活动3、规划范围管理4、收集需求5、定义范围6、创建WBS7、确定范围8、控制范围1、了解范围管理的定义2、掌握范围管理的活动3、了解规划范围管理4、了解收集需求5、了解定义范围6、掌握创建WBS7、了解确定范围8、了解控制范围以智能生产线建设为例4进度管理1、了解进度管理的定义2、规划进度管理3、定义活动4、排列活动顺序5、估算活动资源6、估算活动持续时间7、制定进度计划8、控制进度1、了解进度管理的定义2、了解规划进度管理3、掌握定义活动4、了解排列活动顺序5、了解估算活动资源6、掌握估算活动持续时间7、会制定进度计划8、了解控制进度以智能生产线建设为例5成本管理1、成本管理的定义2、规划成本管理3、估算成本4、制定预算5、控制成本1、了解成本管理的定义2、了解规划成本管理3、掌握估算成本4、掌握制定预算5、掌握控制成本以智能生产线建设为例6质量管理1、质量管理的定义2、规划质量管理3、实施质量保证4、控制质量1、了解质量管理的定义2、了解规划质量管理3、掌握实施质量保证4、熟悉控制质量以智能生产线建设为例7人力资源管理1、人力资源的含义2、规划人力资源管理3、组建项目团队4、建设项目团队5、管理项目团队1、了解人力资源的含义2、了解规划人力资源管理3、掌握组建项目团队4、掌握建设项目团队5、掌握管理项目团队以智能生产线建设为例8沟通管理1、沟通管理的含义2、规划沟通管理3、管理沟通4、控制沟通1、了解沟通管理的含义2、了解规划沟通管理3、掌握管理沟通4、掌握控制沟通以智能生产线建设为例9风险管理1、规划风险管理2、识别风险3、实施定性风险分析4、实施定量风险分析5、规划风险应对控制风险1、了解规划风险管理2、学会识别风险3、可以实施定性风险分析4、掌握实施定量风险分析的方法了解规划风险应对以智能生产线建设为例10采购管理1、采购管理的定义2、规划采购计划3、实施采购4、控制采购5、结束采购1、了解采购管理的定义2、了解规划采购计划3、了解实施采购4、了解控制采购5、了解结束采购以智能生产线建设为例11干系人管理1、干系人管理的定义2、识别干系人3、规划干系人管理4、管理干系人参与5、控制干系人参与1、了解干系人管理的定义2、掌握识别干系人3、学会规划干系人管理4、了解管理干系人参与5、掌握控制干系人参与以智能生产线建设为例12项目管理软件Project软件的使用了解Project软件的使用以智能生产线建设为例五、课程实施建议（一）课程学时分配编号学习项目/章学习情境/节学时学时分配理论实践1项目1、项目的定义；2、项目的特性；3、项目、项目集和项目组合的关系。2202整体管理1.五大管理过程组2.十大知识领域3.整体管理的过程2203范围管理1.范围管理的定义2.范围管理的活动3.规划范围管理4.收集需求5.定义范围6.创建WBS7.确定范围8.控制范围2204进度管理1.了解进度管理的定义2.规划进度管理3.定义活动4.排列活动顺序5.估算活动资源6.估算活动持续时间7.制定进度计划8.控制进度2205成本管理1.成本管理的定义2.规划成本管理3.估算成本4.制定预算5.控制成本2206质量管理1.质量管理的定义2.规划质量管理3.实施质量保证4.控制质量2207人力资源管理1.人力资源的含义2.规划人力资源管理3.组建项目团队4.建设项目团队5.管理项目团队2208沟通管理1.沟通管理的含义2.规划沟通管理3.管理沟通4.控制沟通4209风险管理1.规划风险管理2.识别风险3.实施定性风险分析4.实施定量风险分析5.规划风险应对6.控制风险22010采购管理1.采购管理的定义2.规划采购计划3.实施采购4.控制采购5.结束采购22011干系人管理1.干系人管理的定义2.识别干系人3.规划干系人管理4.管理干系人参与5.控制干系人参与22012项目管理软件Project软件的使用404总计30264（二）教学方法1.工程案例教学法工程项目管理尽管是管理类的学科，但是是一门实战性很强的学科，结合理论和实践，一边学一边干是最好和最快捷的学习方法。课程安排理论教学与案例分析同步开设，由浅入深的教学过程，鼓励学生跟随课程进度实际做作练习，把项目管理的理论运用到日常的学习管理中，提高学习效果。在教学过程中，把校企结合项目和项目管理类考试的习题讲授给学生，一方面培养了学生的兴趣，另一方面也提升了学生的理论高度。2.分组讨论教学法分组讨论教学法是项目实训教学中非常适用的教学方法，既可以让学生学会表达自己的看法，又可以学会理解他人的见解，学会合作，学会取长补短。（三）考核方式及成绩评定考核方式以过程性考核为主要方式，结合实际出勤、课堂表现，作业情况和线上互动情况综合评价。1．评价的方式评价的方式采用出勤情况、过程评价与集中考核评价结合，具体权重如下表所示。教师对学生的总评权重表评评价指标权重出勤情况过程评价集中考核评价合计（100分）权重10%60%30%1）过程评价：线上观看教学资源、综合作业、各阶段学习评价（每个学习情境均有学习评价表）；2）集中考核评价：按设定的考核内容的要求，以团队合作形式完成，进行成果展示。教师及企业工程师对其成果进行如下评价：①逻辑性；②可操作性；③职业素养。（四）教学条件（含实训条件、师资要求等）本课程建议课堂主要采用理论教学和案例分析相结合的方式。本课程教师应具备工程项目管理的系统化结构体系和实践经验；并聘请企业的兼职教师