减轻学生课业负担制度

减轻学生课业负担制度近年以来，在校长、教师、学生及学生家长的共同努力下，我校减轻学生过重课业负担的工作取得了一定的成绩。但是，由于在社会、部分家长和个别教师仍存在着一些不正确的教育观、人才观和质量观，学生课业负担过重现象至今没有从根本上得到有效遏制，严重影响了青少年学生的身心健康。为进一步规范办学行为，为青少年学生健康成长营造一个良好的环境，根据有关文件精神，结合我校的实际，现就切实做好我校减轻学生过重课业负担工作制定如下制度：一、深化教育教学改革，提高课堂教学的质量和效益。（一）以校本教研为起点，建立健全教育教学常规。学校要充分发挥教师集体的作用，实行教师集体备课制，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，提高每一堂课的质量和效益。要建立健全教育教学研究制度，加强教育教学研究。（二）改革课堂教学模式。转变教育观念，教师要用先进的教育理念指导教学工作，面向全体学生，尊重学生有差异的发展，课堂内要有充足的时间让学生做作业。精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业。学校各年级组、备课组及班主任要加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每日各学科家庭作业总量。（三）加强教育教学研究的指导和教师培训的针对性。鼓励听课，切实加强教育教学研究和教师备课、上课、作业布置等；同时，要加强对各项考试命题和考试管理的评价与指导。教科研部门要指导教师把教育教学中出现的热点、难点问题作为课题，立项进行研究，加强“问题”研究的意识，真正使教育科研为教育教学服务。二、改革考试和评价制度，推进基础教育课程改革。（一）改革考试评价制度。考试评价制度是制约减轻中小学生过重课业负担的关键因素之一，建立健全与素质教育要求相一致的考试评价制度。一要把文化课考试科目减下来，小学的语文、数学和英语做为主要学科作为考试科目，其余开设科目只做为考察；二要把文化课考试难度减下来，三要把考试的次数减下来，每学期期末进行一次学科考试，考试由学校自行组织，禁止举行除期末考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。（二）推进基础教育课程改革。要以课程改革为契机，结合改革考试评价制度，对学生实行学业成绩和综合素质评定相结合的评价方式。建立健全学生成长记录制度，注重过程性评价，着力形成学生的综合素质评价机制和教师的发展性评价机制。实行考查学科的成绩评定均实行等级制。（三）结合课程改革要求，建立健全学生综合素质评价体系，不以学业成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不给班级和教师下达考试成绩和升学指标，不单纯以学科考试成绩和升学率高低来评价、奖励学校和教师，也不以此来排列平行班级和学生的名次。不分或变相分快慢班、重点班和特色班。三、规范办学行为，将各项“减负”工作要求落实到位。（一）严格执行国家规定的课程计划。各校要按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，不随意增减课程和课时。要按课程标准要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，要科学把握教学进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。严禁占用体育、艺术、品德、科学等学校课程、地方课程和综合实践活动课程，补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。（二）严格控制中小学生在校学习活动时间。学校和教师应率先做到不早于8:00组织学生上课。除学校规定的统一作息时间外，年级组和班主任不得另行规定学生到校和离校时间。学生在校学习活动时间不超过6小时，以确保小学生每日有9小时以上充足睡眠时间。小学生原则上应在5:00前离校。要保证学生的课间、午休和自由活动时间，教师不准拖课，不准在学生自修课和休息时间或自由活动时间上课，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。（三）严格控制练习资料。学校必须按省、市、区教育行政部门实行教育有关规定征订教材、教辅读物、练习资料，禁止学校和教师向学生推荐未经上级教育行政部门审定的练习资料和复习用书。教师印发的学生练习纸必须经学校教导处或年级组审批。（四）严格控制学生每日作业总量。小学一、二年级学生一律不布置课外作业，小学三、四、五、六年级学生的课外作业量（按学业程度中等学生完成的时间计算，下同）不超过30分钟\40分钟\50分钟。双休日和节假日不得加大作业量。教师布置的各科课外作业必须全批全改。（五）严格教育教学秩序管理。未经区教育局批准，不得随意停课放假，不得组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。未经教育局批准，任何部门、团体、机构和学校不得组织学生参加各种竞赛活动、读书活动。（六）进一步规范中小学的假日活动。严禁在节假日给学生全体补课或变相上课，严禁以假日活动名义，进行全班性文化课补习或上新课。学校部分教育资源向社区、学生开放，积极组织学生从事综合实践活动和社团活动。（七）依法规范社会力量办学。严禁将校舍出借给社会力量办学机构用于中小学生的节假日文化课补习。严禁学校或教师动员、组织本校（本班）学生参加社会力量办学机构举办的文化课补习班（包括在中小学校内张贴、发放有关招生广告、宣传资料等）。四、统一思想，提高认识，加强宣传，努力在全社会营造一个有利于减轻学生过重课业负担的良好环境。（一）减轻中小学生过重课业负担是一项社会系统工程。从树立和落实科学发展观、办人民满意教育、进一步加强和改进未成年人思想道德建设、建设和谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，充分认识减轻小学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把小学生过重的课业负担减下来。（二）减轻学生过重课业负担更是社会实践过程。组织全体教师认真学习本制度，认真开展自查自纠工作；同时，要协调各方，形成合力，积极通过多种途径和形式争取政府部门与家庭、社会的支持，积极利用媒体、社区、家长学校