10加几、十几加几及相应的减法教学设计

《加几、十几加几及相应的减法》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第页及“做一做”的练习。教材分析：《加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完〜各数的认识的基础上进行学习的。加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了〜各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了〜各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。教学目标：使学生能够运用〜各数组成正确地计算加几、十几加几及相应的减法。知道加减法算式中各部分的名称。让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教学重点：运用〜各数的组成，掌握加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备：计数器、课件教学过程一、复习口算。（答题卡出示算式）数的组成。（课件出示）（）是由（）个十和（）个一组成的。（）个十和个一组成（）。（）和组成的数是（）。看图，让学生说出四个算式。（课件出示）引入本课学习：这节课二、新授教学例教师指导学生一起摆小棒，先摆捆，再摆3艮。1十加几()问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：师问：等于多少？为什么？说：因为个十和个一组成3所以加等于。()问：谁能根据算式写另一道加法算式？板书：问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。()做一做：()小结：加几得十几。几加得十几。2十几减几()指导学生看图列出两道减法算式。板书：()问：怎样算？说：个十和个一减是，个十和个一减是。()做一做：()小结：今天我们学的是加几和十几减几，我们知道Y可以根据一各数的组成进行计算。教学例。1十几加几()教师在计数器先拨出，再在个位添上颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。()板书：()问：你是怎样想的？说：个十和个一加个一是。()做一做：2十几减几()板书：()教师在表示的计数器的个位上拨去颗珠子，()问：得数是多少？怎样想？说：个十和个一减个一，是个()在计数器上计算：c介绍算式的各部分的名称，边介绍边板书：加数加数和被减数减数差三、巩固练习。做课本页中“做一做”中的题目。看卡片，读算式。

四、总结这节课你有什么收获?板书设计:十加几、十几加几及相应的减法10+3=133+10=1311+2=13加数加数和TOC\o"1-5"\h\z13-10=10+3=133+10=1311+2=13加数加数和13-3=1013-2=11被减数减数差反思：这节课是学生第一次学习两位数加、减一位数，教学的重点是掌握计算方法，难点是理解算理。从学生的课堂练习和课后作业反馈中，大多数学生能理解算理，掌握计算方法。例6的减法是难点，我循着在计数器操作，让学生理解算理，再过渡到纸笔计算，最后总结计算方法的思路教学，学生也掌握的比较好。由于说算理的句子比较长，学生学说有暂时困难，在这节课我较多地领着说，学生会在以后的