心理咨询师历年真题

、皮层下较高级的感觉中枢位于(B)(A)

网状结构(B)

丘脑(C)

下丘脑(D)

小脑27、能力发展的个体差异主要表现在(A)上(A)

能力发展水平、类型和发展早晚(B)

遗传、后天教育影响的程度(C)

素质的高低和智力发展水平(D)

认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低28、高级神经活动反射学说的创始人是(A)(A)

巴甫洛夫(B)

冯特(C)

桑代克和斯金纳(D)

罗杰.斯佩里29、1860年法国医生布洛卡发现了(A)(A)运动性言语中枢(B)

听觉性言语中枢(C)

视觉性言语中枢(D)

书写性言语中枢30、构成人格的主要成分包括(C)(A)

情绪和意志(B)

神经过程的强度、平衡性和灵活性(C)

人格的倾向性和人格的心理特征(D)

胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质31、有爱就有恨;有喜悦就有悲伤;有紧张就有轻松,说明情绪和情感(A)(A)

具有两极对立的特性(B)

具有不可调和的特征(C)

的两极是不相容的(D)

的两极是绝对对立的32、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫(B)(A)

运动知觉(B)

时间知觉(C)

似动知觉(D)

方位知觉33、神经系统是由(A)构成的(A)

中枢神经系统和外围神经系统(B)

感觉神经、运动神经和大脑(C)

脊髓和大脑(D)

脑干、间脑和大脑34、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维(C)(A)

探索答案方向的不同划分的(B)

是否具有创造性划分的(C)

形态划分的(D)

内容划分的35、(A)是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。(A)

错觉(B)

梦(C)

无意识(D)

幻觉

36、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫(C)(A)

意志(B)

情感(C)

能力(D)

智力37、黏液质的神经过程的基本特性是(C)(A)

强、不平衡(B)

强、平衡、不灵活(C)

强、平衡、不灵活(D)

弱38、(A)不是社会感染的特点。(A)

全面性(B)

双向性(C)

接收的迅速性(D)

爆发性39、(B)相信自己能发挥作用,面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善,面对困难情境,能付出更大的努力,加大工作投入。(A)

行动者(B)

内控者(C)

外控者(D)

评价者40、在印象管理中,为使他人对自己产生良好印象,建立良好的人际关系,个体往往会承认自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为(B)(A)

隐藏自我(B)

自我抬高(C)

形象塑造(D)

自我暴露41、被动包容式人际关系的取向是(D)(A)

喜欢控制他人,能运用权力(B)

期待他人引导,愿意追随他人(C)

对他人显得冷淡,负性情绪较重,但期待他人对自己亲密(D)

期待他人吸纳自己,往往退缩、孤独42、在许多情境中,行为与事件的发生并非由内因或是外因单一因素引起,而兼有二者的影响。这种归因叫做(C)(A)

成败归因(B)

稳定归因(C)

综合归因(D)

不可控归因43、在有人陪同的活动中,个体会感到某种社会比较的压力,从而提高工作或活动的效率,这是(A)(A)

结伴效应(B)

观众效应(C)

比较效应(D)

淘汰效应44、态度的内化是指(A)(A)

个体真正从内心相信并接受他人观点,并使之纳入自己的态度体系,成为有机的组成部分(B)

个体采用他人观点、信息或群体规范,使自己与他人一致(C)

个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致(D)

个体以理智与情感,即认知和情感为基础习得一定得态度45、试验社会心理学的奠基人是(A)(A)F．奥尔波特(B)

勒温(C)

特里普力特(D)

麦独孤46、熟悉能增加吸引的程度,但交往频率与喜欢程度得关系是(D)(A)

指数关系(B)

线性关系(C)

U型曲线51、晶体智力的发展模式表现为(A)(A)

在成人阶段呈缓慢上升的趋势(B)

在成人阶段呈缓慢下降的趋势(C)

在成人阶段既不上升也不下降(D)

倒U型曲线52、自我意识的第二次飞跃发生在(B)(A)

幼儿期(B)

青春期(C)

青年期(D)

更年期53、老年期退行性变化最明显的心理过程是(A)(A)

感知觉(B)

注意(C)

记忆(D)

思维54、流体智力(A)(A)

随神经系统的成熟而提高(B)

通过掌握社会文化经验而获得(C)

更能反映人的聪明程度(D)

核心是空间想象力55、处于感知运动阶段的儿童的特征有(A)。(A)

只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)

开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物(C)

获得了守恒概念(D)

思维具有可逆性56、转换生成语法理论的主要概念有(A)(A)

语言获得装置、普遍语法、个别语法(B)

操作性条件反射、正强化、负强化(C)

同化、顺应(D)

观察学习、选择性模仿57、童年期自我描述的变化模式是(A)(A)

从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征(B)

从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征(C)

从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征(D)

从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征58、青春期思维发展属于(D)(A)

感知运动阶段(B)

前运算阶段(C)

具体运算阶段(D)

形式运算阶段59、老年期一般是指（B）以后。(A)

50岁（B）60岁（C）70岁（D）80岁60、柯尔伯格研究道德发展的方法是（B）(A)

对偶故事法（B）首先两难故事法（C）临床法（D）心理测验法61、产生深度知觉的年龄是（B）(A)

3个月（B）6个月（C）1岁（D）2岁62、（B）不符合神经症的一般特征。(A)

具有精神和躯体两方面症状（B）60%~70%患者无人格障碍（C）各亚型有其特征性的临床相（D）是可逆的，外因压力在时加重，反之症状或消失63、我们往往“祸不单行”来形容（C）(A)

单一性压力（B）同时性叠加压力（C）继时性叠加压力（D）破坏性压力64、（A）不符合“急性短暂性”精神障碍的临床特点(A)

在6个月内痊愈B以精神病性症状为主C在两周内急性起病D起病前经历相应的心理创伤65、精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实是（A）(A)

认知神经心理学的出现B哲学理论的运用C宗教理论的作用D人本主认的出现66、以“意向渐渐减退，进程缓慢，预后不良”为主要表现的精神分裂症属于（A）(A)

单纯型B青春型C偏执型D紧张型67、从创伤刺激中恢复到往常水平的能力，被称为（C）(A)

心理活动强度B心理活动耐受力C心理康复能力D心理自控力68、不符合“感知综合障碍”函义的描述的是（B）(A)

感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形B感觉周围的人在监视自己C感觉周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”、人像是油画中的肖像D感觉自己面孔或体形改变了形状69、许又新教授关于神经症与政党的分界线的论述中，不包括（B）(A)

病程B病因C精神痛苦程度D社会功能70、不符合“心理问题”界定的说法是（C）(A)

不良情绪持续一个月、或间断地持续两个月不能自行化解（B）产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪C情绪反应已经泛化D不良情绪的激发素仅限于最初事件

71、箂文森，（A）的大多数男性和女性来说是不稳定、焦虑和变化的时期。（A）28~33岁（B）37～41岁（C）50~55岁（D）60~65岁72、随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括（D）（A）

经典的精神分析理论也基本被所谓“新精神分析”理论所代替（B）

将关注重点从“本我”移植到“自我”（C）

将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”（D）

彻底抛开关于潜意识的研究73、个体处在全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力亦或退却，这一阶段是（B）。（A）警觉阶段（B）搏斗阶段（C）衰竭阶段（D）恢复阶段74、难度p值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，p值越接近于0.50，区别力越搞。为了使测验具有更大的的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在(B)之间。（A）0.50±0.10(B)0.50±0.20(C)0.50±0.30(D)0.50±0.4075、（A）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。（A）内容效度（B）构想效度（C）效标效度（D）区分效度76、不能把分数（A），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情景的函数。（A）绝对化（B）神化（C）固定化（D）变成一个点

77、我们把通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B）变量。（A）命名（B）顺序（C）等距（D）等比78、（A）是指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度79、测验编排的一般原则应排除（C）（A）

难度逐步上升，先易后难（B）将同类型的测题组合在一起（C）

答案混合排列（D）

依各种类型测题本身的特点编排题目与选项80、（D）量表首先使用智力年龄的概念。（A）比内-西蒙（B）斯丹福-比内（C）韦克斯勒（D）瑞文81、全国性常模。样本量一般要达到（B）。（A）1000~2000个（B）2000~3000个（C）3000～4000个（D）4000~5000个

82、高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20％的学生进入大学，百分等级为80的百位数为（D）。（A）500（B）512（C）532（D）54083、皮亚杰的研究着重与从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成。其中最著名的工作就是对（D）概念的研究。（A）同化（B）顺应（C）适应（D）守恒84、按咨询的时程，心理咨询可分为（C）（A）门诊面讯、电话咨询合互联网咨询（B）健康咨询与发展咨询（C）短诊。中程个长期的心里咨询（D）个体咨询与团体咨询85、精神分析理论又称深层心理学，是因为（C）（A）承认无意识层面的存在（B）潜意识是介于意识与无意识之间（C）无意识是人类心理活动的深层结构（D）强调意识活动对人的心理的深刻作用86、关于治疗的步骤。错误的说法是（A）（A）首先确定行为矫正目标（B）一旦达到目标，即可减少预计划（C）增加积极行为，减少消极行为是重要环节（D）监测干预计划并根据情况进行调整87、（D）是认识领悟疗法的提出人。（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）荣格（D）种友彬88、（C）是弗洛伊德精神分析德核心内容。（A）人格说（B）发展说（C）动力说（D）结构说89、常用与心理危机干预的咨询形式是(C).(A)门诊咨询（B）网网络咨询（C）电话咨询（D）团体咨询90、（B）不属于家庭心理咨询的主要原则。（A）不要以自己的价值观来揣摩求助者（B）敢于判断破裂家庭或死亡婚姻（C）将问题具体化。客观化（D）坚持夫妻双方同时参加咨询91、（D）是操作条件反射的公式。（A）B=f(P,E)(B)B=f(S,P,H,T,A)(C)R=f(SA)(D)R=f(S)92、（C）不是灾难症候群（DS）的一个阶段。（A）惊吓期（B）持续期（C）恢复期（D）康复期93、（D）不是人类性道德的主要特点。（A）多样性（B）一致性（C）继承性（D）平等性94、在心理咨询种规定的各种限制，不包括（D）（A）心理咨询师职责的限制（B）时间上的限制（C）空间的限制（D）方法的限制95、各类心理咨询中，（D）属于按咨询的形式的分类。（A）个体咨询与团体咨询（B）短程、中程贺长期的心理咨询（C）健康咨询与发展咨询（D）门诊面讯、电话咨询和互联网咨询96、在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面友分歧，心理咨询师应（D）。（A）赞同求助者（B）持中立态度（C）评判求助者（D）容纳求助者97、心理咨询师对求助者的临床资料赋予意义时采用的方法不包括（A）。（A）就事论事（B）迹象分析（C）寻求相关（D）控制决策98、不恰当提问的消极作用是（C）。（A）可造成互相依赖和责任转移（B）容易使心理咨询师产生防卫心理（C）减少对方自我探索的主动性（D）产生不准确信息而延误确证99、对求助者一般资料的整理不包括（B）101、对引导下÷的概念理解正确的是（C）（A）心理咨询师通过暗示转换话题（B）心理咨询师直接建议或转换话题（C）把目前话题转换另一话题（D）经由中断转换出新的话题102、初诊接待时不正确的理是（B）（A）心理咨询有其局限性（B）应禁止使用专业术语（C）尽可能避免使用方言（D）暂时休止然后再谈103、对中断的概念理解不正确的是（B）（A）建议变换地方再谈（B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）暂时休止然后再谈104、谈话中不正确的操作是（B）（A）交谈中一般不做笔录和录音（B）即使对方同意也不可做录像（C）谈话信息依靠临场记忆整理（D）证得求助者同意后可做笔录105、控制谈话方向应把握的要点是（C）（A）控制会谈内容对三级心理咨询师最重要（B）运用技巧随心所欲地转换话题(C)涉及问题要有计划性和目的性（D）应该按照求助者的意愿来进行10.6、尊重求助者，其意义在与（D）（A）使求助者最大程度地表达自己（B）使求助者获得自我价值感（C）可以唤起对方自在心和自信心（D）以上三点107、在合理情绪疗法中心理咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括（A）。（A）

诱发事件使产生不良情绪的原因（B）

信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身（C）

求助者对自己的情绪和行为反应有责任（D）

只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前从在的各种症状108、鼓励技术的功能在与（A）（A）促进会谈继续下去（B）心理咨询师可以少说话（C）检验咨询关系（D）让求助者充分表现109、热情与尊重相比，错误的说法是（A）（A）尊重与求助者的距离更近些（B）热情是体现是咨询全过程（C）尊重具有理性色彩（D）热情具有感情色彩110、解释与释义的区别在与（C）（A）释义是从心理咨询师的参考框架出去（B）解释是从求助者的参考框架出发 (C)解释是为求助者提供新的思维方法（D）释义是为求助者提供反馈信息111、应对阻抗的要点是（C）。（A）认识到出现阻抗的是非常严重的问题（B）把求助者看作咨询中的对手（C）调动对方的积极性（D）认识到阻抗是求助者设置的障碍112、合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是（C）（A使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活（B）使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学（C）降低求助者不良情绪体验（D）使求助者克服负性生活事件的困扰113、体现心理咨询师热情时，不恰当的做法是（A）（A）初次来访时热情询问各种问题（B）耐心倾听求助者叙述（C）对求助者作指导解释时不厌其烦（D）流露真情实感114、鼓励技术中最常用的方法是（B）（A）不断提问（B）直接重复求助者的话（C）及时表扬（D）给予奖励115、在每次咨询记录之中。用第一人称来写是（B）（A）求助者来访时的特征（B）咨询中的谈话内容（C）对咨询印象的总结（D）综合对咨询话题、求助者生诉内容和问题的记录116、龚耀先教授发现WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分相关，其中言语分测验比包括（B）（A）知识（B）领悟（C）相似性（D）词汇117、一位被试在EPQ的E量表上的得分为30分，则其个性倾向为（B）（A）典型外向（B）典型内向（C）倾向外向（D）倾向内向118、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（C）就不能信任MMPI的结果。（A）5分（B）8分（C）10分（D）15分119、在实施WAIS-RS的图形拼凑分测验时，（C）是不正确的。（A）

每接一点记一分（B）

应完成全部测验项目（C）

在规定时间内完成者可得1分（D）

提前完成者可加分120、关于斯皮尔曼的二因素理论，（C）是正确的。（A）G因素是特殊因素（B）S因素是普通因素（C）人的智力活动都依赖G因素（D智力测验的目的是要求特殊因素121、LES记分时，对于长期性事件发生次数的记分不到半年应记（D）。（A）

4次（B）

3次（C）

2次（D）

1次122、SDS共包括20个项目，每个项目按症状的（B）。（A）

强度分为四级评分（B）

频度分为四级评分（C）

强度分为五级评分（D）

频度分为五级评分123．在实施16PF测验时，应确保被试每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择（B

）答案。A．A

B．BC．C

D．D124．在实施16PF测验结果得到的原始分数转化成（B

）。A．标准九分

B．标准十分C．标准二十分

D．T分数125．SCL-90并不适用于（B

）。A．在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者心理卫生问题B．诊断心理疾病C．了解躯体疾病患者的精神症状D．调查不同职业群体的心理卫生问题二、多项选择题（126～150题，每题1分，共25分。每题有多个答案正确，错选、少选、多选，均不得分。）126．生物钟可以（AD

）。A．调节人的行为

B．调节动物的生理活动C．调节人的生理活动

D．给人估计时间提供依据127．在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是（

ABC

）。A．在种族和个体发展过程中早期出现的需要B．力量强的需要C．关系到个体生存的需要D．有益于健康，长寿和精力旺盛的需要128．意识包括（AB

）。A．对外界事物的觉知

B．对自身内部状态的觉知C．睡眠

D．梦129．问卷法的主要特点是（

AC

）。A．标准化程度高

B．成本低C．收效快

D．可以直接收集数据130．婚姻的动机有（ABD

）。A．经济

B．繁衍C．承诺

D．爱情131．19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括（ACD

）。A．德国的民族心理学

B．美国的机能心理学C．英国的本能心理学

D．奥地利的精神分析学派132．青春期的情绪变化特点有（

CD

）。A．容易抑郁

B．容易焦虑C．不能自我控制的情绪波动

D．青春期躁动133．老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括（ABCD

）。A．心身健康

B．经济基础C．社会角色

D．生活价值134．睡眠障碍包括（ABCD

）等类型。A．失眠症

B．嗜睡症C．睡行症

D．梦魇135．“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括（ABD

）。A．主客观世界统一原则B．心理活动的内在协调性原则C．情感与理智协调原则D．人格的相对稳定性原则136．妄想是一种脱离现实的病理性思维，它的主要特点有（AC

）。A．对荒唐结论坚信不移，不能通过讲道理，进行教育以及亲身经历来纠正这种结论B．与人交谈中不能简单明了，直截了当地回答问题，在谈话中夹杂了不必要的细节C．以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑D．以一些普通概念，词句或动作来表示某些特殊的，不经自己解释别人无法理解的含义137．心理测验命题的一般原则可以从（

ABCD

）方面来考虑。A．内容

B．文字C．理解

D．社会敏感138．在心理测验中，主试者的职业道德包括（ABC

）。A．测验的保密

B．测验的控制使用C．测验中个人隐私的保护

D．对测验特别熟悉139．下列说法中心理咨询师需要遵循的心身一体观点是（

ABCD

）。A．心理和生理是相互作用

B．心理和生理互为因果C．求助者常有心理问题躯体化的倾向

D．生理欠佳体验为心理不适140．人类“性”之功能多样性主要体现在（

BCD

）。A．不同的文化有不同的性活动形式

B．能满足人的生殖需要C．在维系夫妻关系上起纽带作用

D．能满足人的心理需要141．关于替代学习的概念，（CD

）的说法是错误的。A．替代学习即观察学习B．人们能够操纵符号，思考外部事物C．人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它D．替代学习属于经典行为主义理论观点142．在合理情绪疗法中，不合理信念的特征是（ACD

）。A．绝对化要求

B．反黄金规则的应用C．过分概括化

D．糟糕至极143．对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是（

AD

）。A．可减少双方共同探索的主动性

B．可造就双方依赖和责任转移C．容易使求助者产生防卫心理

D．可产生不准确信息而延误确诊144．求助者目前状态的整理不包括（CD

）。A．躯体感觉和体验报告

B．情感表现和自控能力C．生活方式和经济状况

D．家庭情况和婚姻状况145．“真诚不等于说实话”的正确理解包括（ABC

）。A．表达真诚并非有啥说啥

B．表达真诚要对求助者有利C．表达真诚可以采用非言语行为

D．表达真诚可以用假话146．选择与求助者谈话的方式时应当考虑的求助者自身因素包括（ABC

）。A．年龄特征

B．性格特征C．文化特征

D．经济地位147．鼓励技术中的常用词是（ABD

）。A．“恩”

B．“讲下去”C．“别停下”

D．“还有吗”148．以下说法正确的是（ABCD

）。A．精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题根源B．行为主义学派指导求助者进行各种行为训练C．人本主义学派习惯于做角色扮演指导D．理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念149．按照中国常模结果，1～5五级记分的SCL-90的（ABCD

）可考虑筛选阳性。A．总分超过160分

B．阳性项目数超过43项C．任一因子分超过2分

D．阳性项目数低于47项150．关于WAIS-RC的描述中，正确的是（

ABD

）。A．适用于16岁以上的被试B．分农村和城市用两式C．凡较长期生活，学习或工作在县级市以上的人口采用城市式D．长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式技能操作部分第一部分技能选择题（1~100题，共100道题）案例一下面是一段心理咨询师与求助者的访谈过程，请据此回答问题。心理咨询师：你来这里有什么题，请谈谈吧！求助者：我最近一个多月心情很烦，什么事都不想做，也不想见人，压力很大，不知道应该如何应付，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能详细谈谈发生什么事情了吗？求助者：一个月前，我和谈了三年的女朋友分手了。本来我们上个月就要结婚了，可是，我却在婚检查中检查出乙肝，虽然是小三阳，她和家人却很在意，我也害怕传染给她。她先是提出扒迟结婚，要我先治疗，而且也不也再见我，只是接我电话。我就决心和她分手，可是，分手以后，我很痛苦，觉得活着没意思，我宁肯得癌症也不想得乙肝，现在单位也不让我上班了，说是让我休息，其实他们还不是害怕吗？你说我该什么办？我的前程全给这病毁了！唉！心理咨询师：哦，听了你的遭遇我也很为你感到难过，本来要结婚，动因为乙肝分手，而且单位也不让上班了，这让你感到心情烦恼痛苦，前程涉茫，生活没意思，不想见人，是吗？求助者：是的，可是医生说我的乙肝没有传染性，坚持治疗俞后很不错，我的肝功能也很好。我却很害怕医生是在安慰我，将来万一严重了，怎么办呢？家人和医生都说我想的太多，让我来心理咨询，我也觉得自己给别人不一样，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活的好好的呢，所以就就来求您了？心理咨询师：我想告诉你一件事，也许你会惊讶，我也曾经是乙肝患者，现在还是携带者，所以我很理解你现在的心情。求助者：啊！你能告诉我应该怎么办吗？心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后，再共同讨论一下怎么办。单选：1、心理咨询师在咨询中使用的提问方式不包括（A）A间接询问B直接逼问C开放提问D封闭提问单选：2、心理咨询师在咨询中不恰当的提问方式是（B）A间接询问B直接逼问C开放提问D封闭提问单选：3、求助者的咨询问题最可能属于（C）A器质性心理问题B心理性生理总是C一般性心理问题D严重性心理问题单选：4、求助者的感知症状不包括（D）A感到前途渺茫B觉得生活没意思C不愿意出去见人D认为都因为乙肝单选：5、求助者的情感症状不包括（D）A感到痛苦B感到烦恼C感到害怕D感到恐怖单选：6、求助者的行为症状不包括（B）A生活退缩B行为失控C工作困难D社交减少单选：7、求助者的求医行为主要表现为（A）A主动求医B被动求医C家人强迫D医生转介多选：8、求助者的自知力表现为（CD）A对身体疾病判断正确B对心理问题判断正确C对内心感受判断正确D对生活现实判断正确多选：9、求助者心理总是的最主要原因（ABCD）A严重躯体疾病B缺乏女友支持C缺乏社会理解D认知评估偏差多选：10、心理咨询师在咨询中使用的技术包含（ABCD）A情感表达B情感反应C内容反应D内容表达多选：11、心理咨询师在咨询中没有使用的技术是（CD）A自我开放B具体化C面质技术D指导技术单选：12、心理咨询师在咨询中没有表现出来的态度是（D）A完全接纳B一视同仁C通情达理D积极关注单选：13、心理咨询师在咨询中做的不够到位的地方是（B）A表达共情不够B表达热情不够C表达真诚不够D表达尊重不够多选：14、心理咨询师在这次咨询结束时应该（CD）A明确地表示态度B介绍求助者权利C介绍保安的原则D给出具体的指导单选：15、心理咨询在这次咨询中还应该（C）A设定咨询目标B制定咨询方案C评估自杀危险D纠正歪曲认知案例二一般资料：男性，25岁，在读研究生。求肋者自述：大学时曾经结识一位女友，本来计划毕业后结婚，但是，对方父母反对，要求我必须考上研究生，因此才没有领结婚证。考上研究生以后，学习比较紧张，而且分居两地，结婚的事再次耽搁。导师有一位非常漂亮的女儿和我同一年级，虽然不同专业，彼此经常见面，而且她也表达出喜欢我。导师经常请我到他家吃饭，并多次暗示我将来可以留校工作。我也比较喜欢导师女儿，故意隐瞒了我有女友的事实，我们已经开始悄悄约会，而且，多次以学习紧张为同拒绝女友来看我。但是，最近女友再次提出春节结婚，可是导师也婉言挽留我在寒候帮他整理资料。我想向女友坦白，可是又担心女友来学校闹事，想继续隐瞒，可是女友坚持要回家结婚。想向导师坦白，又害怕失去他的照顾和他女儿的爱。最近一个多月，开始失眠，食欲下降，虽然能够坚持学习，但效率很低，经常出现惊慌，出汗，恶梦，心情烦躁不安，偶尔觉得活着没意思，有时还会出现离奇的想法，比如，想像自己要是能分身就好了，还曾经错把别人看成未婚妻，以为她悄悄来学校了。有时很内疚，觉得对不住未婚妻，有时觉得自己道德败坏，欺骗了导师和导师的女儿。随着春节临近，越来截止紧张不安，担心我会得精神病，因此来寻求帮助，希望心理咨询师能够告诉我应该怎么办，到底选择哪能个女孩比较好。单选：16、求肋者的自知力程度属于（A）A自知力完全存在B自知力部分存在C几乎没有自己知力D该资料难以判断单选：17、求肋者的心理状态主要属于（C）A强迫状态B抑郁状态C焦虑状态D恐惧状态单选：18、求肋者的生理症状不包括（B）A失眠B厌食C心慌D出汗多选：19、求肋者的感知症状包括（AD）A错觉B幻觉C妄想D自责单选：20、求肋者的求肋动机不包括（D）A请心理咨询师替他选择女友B请心理咨询师给予他指导C请心理咨询师帮助判断病情D请心理咨询师协助自己成长单选：21、求肋者心理总是最可能属于（D）A焦虑性神经症B神经症性心理总是C严惩心理问题D一般心理问题单选：22、求肋者心理总是的主要原因是（D）A心理压力B女友压力C导师压力D道德压力单选；23、针对求肋者心理问题，心理咨询师应该（C）A帮助求肋者选择哪个女友B帮助求肋者如何应对导师C帮助求肋者分析解决部冲突D帮助求肋者彻底改邪归正多选：24、对于求肋者的交友行为，心理咨询师应该（AD）A仍然完整接纳求肋者B严厉批评他这种行为C帮助消除他的内疚感D严密保护他的隐私多选：25、求肋者的心理健康水平属于（AD）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多选：26求肋者心理问题的特点是（ACD）A有现实刺激因素B有人格障碍基础C病程相对比较短D症状无明显泛化多选：27、为了帮助求肋者，心理咨询师有必要了解（AD）A求肋者的成长经历B求肋者所持爱情观C他和女友的性经历D他与家庭成员关系

单选；28、制定咨询目标时，心理咨询师应该（C）A满足求肋者要求B消除他所有焦虑C帮助他接纳自我D指导他批判自我多选：29、从求肋者自己述中应该关注的积极方面是（ABCD）A替他人着想B仍坚持学习C有自我觉察D道德感很强多选：30、针对求肋者失眠问题，心理咨询师应该（AB）A评估严惩程度B指导放松练习C给他进行催眠D给予药物治疗案例三一般资料：女性，30岁，银行出纳员，未婚。临床表现：求肋者三个月前，由于粗心，上班时忘记销家里保险门。父母下班后发现，说了她几句，为些曾经痛哭一场，严惩失眠两天。从此以后每次上班出门，都要反复多次检查保险门是否锁上，明知已经锁好，还是控制不住要检查，否则就惊慌，总担心“万一没锁好呢”，有时要检查十余遍。近来，每次付钱给客户，也要反复检查，为此十分苦恼，以致无法上班。一周前，开始担心自己是否会得精神病，情绪非常低落，食欲下降，经常哭泣，反复到医院精神科检查，要医生反复保证自己不会得精神病，但是坚决不吃医生开的药，因为说明书讲该药治疗精神障碍，有很多副作用。父母觉得孩子没有精神病，不愿让她看精神科大夫，为此陪她来咨询，她也急于解决自己心理问题。求肋者父母反映：由于父母在求肋者一岁时又生了一个男孩，就把求肋者送到农村外婆家，外婆对她保护得很厉害，管教也很严，从不让她和农村孩子玩，长到七岁才回到父母身边，回来以后特别听话，学习也很认真，但是高考复习时出现严重失眠，高考没发挥好。上了金鱼融大专学校，在校学习非常优秀，各门功课都是优秀，顺利专升本。本科阶段学习优秀，毕业时考研，再次因为考前严重失眠而落榜。后来就在银行工作，工作很认真，但是在技术比武时总是发挥不好，人际关系也一般，一直没有提升，多次介绍对象，者是嫌弃别人不够优秀而分手。三个月前，准备考注册会计师，很紧张，又出现失眠，还没考试就出现了心理问题。多选：31、求肋者的精神症状主要有（ABD）A焦虑情绪B抑郁情绪C强迫观念D强迫行为单选：32、求肋者的生理症状不包括（C）A惊慌B失眠C头痛D厌食多选：33、求肋者行为症状主要再现为（ABD）A反复检查B反复询问C反复拒绝D反复哭泣单选：34、求肋者情绪问题不包括（D）A担心害怕B情绪低落C经常哭泣D紧张恐怖多选：35、求肋者心理诊断最可能属于（CD）A焦虑性神经症B抑郁性神经症C强迫性神经症D疑病性神经症单选：36、求肋者心理健康水平属于（B）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多选：37、判断求肋者心理健康水平的依据是（ABCD）A有自知力B主动求医C症状严重D功能受损单选：38求肋者心理问题的原因不包括（D）A性格因素B认知因素C考试压力D父母压力多选：39、求肋者的性格形成可能性是（ABCD）相关A小时与父母分离B外婆的严格保护C高考失败D考古失败多选：40、求肋者的性格特点不包括（CD）A过分要求自己B过分求完美C过分多愁善感D过分自以为事单选：41、求肋者心理问题的关键点是（C）A自卑和父母批评B恐惧和害怕得病C焦虑和要求过高D、抑郁和失去工作单选：42、求肋者经历的重大生活事件不包括（D）A小时候与父母分离B高考时失眠与落榜C考考时失眠与落榜D忘记锁门父母批评单选：43、排除求肋者精神病性精神障碍的依据不包括（D）A无抑郁症状B无幻觉症状C无妄想症状D无冲动行为多选：44、排除求肋者抑郁的依据是（AB）A抑郁症状持续时间短B无明确生活兴趣缺乏C无食欲下降D无思维迟缓单选：45、求肋者心理状态符合（A）原则A主观世界和客观世界统一性B精神活动的内在一致性C个性的相对稳定性能D身心状态的同一性案例四一般资料：女姓，30岁，大学毕业，工厂技术员主要问题：婚姻冲突，丈夫外遇，想离婚又怕影响孩子，对丈夫充满怨恨，情绪低落一个月。心理咨询师在了解了求助者的基本背景情况后，决定对其采用合理情绪疗法，下面是咨询过程中的片断。心理咨询师：你觉得你是什么原因使你一直处于目前这种情绪状态中？求助者：那还用说吗？我们俩吵架，他一点儿也不关心我。。。。。。还有比这更糟糕的事吗？心理咨询师：这些都是你生活中发生的一些事，但它们可能并不是你情绪低落的直接原因。求肋者：那是什么原因呢？心理咨询师：是你对这些事的一些看法。人们对事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能会导致不同的情绪结果。如果你能认识到你现在的情绪状态是你头脑中的一些不合理的想法造成的，那么你或许就能控制你的情绪。求助者（沉默）怎么会是这样呢？

心理咨询师：你知道赛翁失马的故事吧，赛翁总是能在遇到灾难时保持乐观，为什么呢？求肋者：他与别人想的不一样。他的马丢了，别人劝慰他，他说可能会是好事，所以并不难受。心理咨询师：那你觉得有些情绪是不是因为有些想法决定的呢？求肋者：地确是这样。看样子我的总是也可能是因为我的一些想法在作怪。心理咨询师：就你的问题来说，别人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，这在夫妻间是常见的事，但并不是每一个人都像你现在这个样子，为什么会这样呢？求助者：难道是我与他们想的不一样？可我还不知道我的想法里有哪些不合理的地方。我对他很好，给他做饭，洗衣服，使她高兴，总之我尽到了一个做妻子的责任和义务。可是他呢？他从来不耐烦，从来不爱我，从来没个笑脸，嫁给他算是我瞎了眼了！心理咨询师：你是说你丈夫必须像你爱他一样爱你，是吗？求助者：对，他必须，也应该这样做。心理咨询师：你有什么理由要求他必须这样做呢？求助者：因为他是我丈夫，就应该爱我。多选：46、求助者主要心理问题包括（ABD）A情绪低落落B内心矛盾C行为冲动D观念偏执单选：47、按照埃利期ABC理论，求助者心理问题的直接原因不包括（C）A歪曲的认知B不合理信念C挫折和遭遇D评价性观念多选：48、按照埃利斯ABC理论，求助者的A包括（AC）A丈夫有了外遇B丈夫不爱自己C夫妻经常吵架D自己很爱丈夫多选：49、按照埃利斯ABC理论，求助者的C包括（AB）A情绪低落B抱怨丈夫C要求离婚D丈夫外遇多选：50、求助者不合理信念的特征是（ABD）A绝对要求B过分概括C主观推断D糟糕至极单选：51、求助者的沉默最不可能是（D）A情绪型B怀疑型C思考型D内向型单选：52、求助者的沉默最不可能是（A）A释义B引导C解释D指导多选：53、心理咨询师讲述赛翁失马的故事是为了（BC）A对求助者心理教育B让求助者乐观一些C改变求助者的信念D暗示求助者太悲观单选：54这段咨询最大可能是发生在（B）A诊断阶段B领悟阶段C修通阶段D巩固阶段多选：55、“心理咨询师：就你的问题来说，别人也可能遇到。。。。。。。但并不是每一个像你现在这个样子，为什么会这样呢？”这段话使用了（BCD）A具体技术B面技技术C内容反应D内容表达多选：56、心理咨询师说完上题那段话以后，求助者讲了很多话，属于（AC）A宣泄型B表现型C表白型D外向型单选：57、求助者多话说明（A）A出现了阻抗B出现了移情C出现了改变D出现了投射多选：58、对于这样的多话现像，应该（ACD）A耐心倾听B适时打断C充分共情D帮助分析单选：59、在这段咨询的最后几句话中，心理咨询师主要是在帮助求助者（B）A改变不合理信念B寻找不合理信念C对抗不合理信念D建立合理的信念单选：60、在这段咨询的最后几句话中，心理咨询师运用了（B）A苏格拉底辩论技术B人际交往“黄金规则”C合理情绪想象技术D认知行为矫正技术多选：61、这次咨询结束后给求助者布置的RSA分析报告包括（ABCD）A事件B结果C信念D辩论案例五一般资料：男性，18岁，艺术学校三年级学生求助者自述：从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是学杂费时间，帮从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间练习自己的绘画技巧，但家长不同意，理由是文化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍微看看就能通过，用不着花费那么多时间，为此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画的水平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名，从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从些以后很是焦急，睡眠开始不好（主要是入睡困难），总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治课考试，越害怕越考不好。父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还要装出理直气壮的样子，不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位神经内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕担心。单选：62、求助者的核心心理问题是（B）A经常发呆B害怕考试C入睡困难D记忆力差多选：63、导致求助者心理问题的主要原因是（ABCD）A语文考试很糟糕B对文化课的态度C对自己的评价D与父母的冲突单选：64、求助者的症状不包括（D）A抑郁B焦虑C害怕D强迫单选：65求助者心理产生的现实刺激是（A）A语言考试糟糕B与父母经常吵架C注意力难集中D学习效率下降单选：66、求助者的冲突不包括（D）A要不要学习文化课B要不要听父母安排C要不要参加考试D要不要进行咨询多选：67、求助者的心理问题（AC）A已出现了泛化B还没出现泛化C影响社会功能D社会功能完好68、对求助者心理诊断最可能是（B）A一般性心理问题B严惩性心理问题C神经症性心理问题D精神病性精神障碍多选：69、求助者的求医行为表明（AC）A自知力完整B自知力缺失C主动性求医D被子动性求医多选：70、求助者的心理健康水平属于（AD）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多选：71、对求助者的心理诊断需要与（ABD）鉴别。A抑郁性神经B焦虑性神经症C恐怖性神经症D神经衰弱多选：72、和求助者讨论的咨询目标应该（ABD）A具体且可行B积极可评估C符合心理咨询师的要求D多层次的统一多选：73、和求助者讨论的咨询方案应该包括（ABC）A咨询目标B咨询时间C咨询费用D咨询协议单选：74、如果采用阳性强化法帮助求职者，靶行为应该是（B）A考前紧张B考试焦虑C经常发呆D商量确定单选：75、采用阳性强化法矫正行为的原理主要是（B）A经典条件发射B操作条件反射C社会学习模仿D交互抑制学说

案例六一般资料：女性，40岁，业务员求助者自述：因怀疑丈夫有外遇而采取查电话，跟踪等手段进行调查，经常与丈夫吵闹。出于报复，曾接受一位男同事邀请外出吃饭，后感到后悔。以后见到他时感到紧张，脸红，、现逐渐发展不敢与异性目光接触，有意躲避异性，必须与异性接触时，就心慌头晕，出汗，情绪不高，严重影响了工作和生活，十分痛苦，担心这样下去会得精神病，因而来找心理咨询师来寻求帮助。多选：76、该案例的典型症状包括（BCD）。A嫉妒妄想B焦虑情绪C社交恐怖D回避行为多选：77、在本案例中能够对求助者心理与行为异常表现做定性分析的的依据是（BC）。A毫无根据的怀疑B主动求治的愿望C对症状有自知力D有思维内容障碍单选：78、根据求助者的表现可以判断她属于（C）。A心理正常状态B心理不健康C神经症D精神病性精神障碍多选：79、根据本案例的表现，需要鉴别的疾病主要有（ABD）。A精神分裂症B焦虑性神经症C疑病性神经症D抑郁性神经症单选：80、该案例最可能的诊断是（D）。A精神分裂症B强迫性神经症C焦虑性神经症D恐怖性神经症单选：81、该案例恰当的处理方式是建议（A）。A进行心理治疗B单纯药物治疗C和异性多接触D避免接触异性案例七一般资料：男性，３０岁，工程师。求助者自述：半年前因与妻子外出登山时，妻子失足坠崖死亡。经公安部门坚定已排除他杀，证明自己清白。但女方家人依然付诸法律，自己承受巨大压力，虽然夫妻关系一直不好，但是内心也十分痛苦，因为要应付女方家人纠缠，更是烦恼，为此寻求过心理咨询。目前，一切后事及纠纷已经处理完毕，经过心理咨询，情绪基本稳定。家人为了使其及早摆脱阴影，为其介绍了一位对象，现在对方有意发展关系，对方也很不错，但对方离异有孩子，自己不知该不该选择她，很是矛盾。故来求助心理咨询师，希望在心理咨询师的帮助下做出选择。单选：82、对该案例特点不正确的描述是（A）。A情绪反应比较强烈B内心痛苦无法摆脱C问题内容尚未泛化D负性情绪尚不严重单选：83、该案例目前心理状态属于（A）。A正常心理状态B健康心理状态C神经症性心理问题D神病性精神障碍多选：84、对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（ABCD）。A是否有主动求治愿望B对症状是否有自知力C问题内容是否泛化D社会功能是否受损单选：85、引发求助者心理与行为问题的最直接原因是（C）。A认知因素B生物化因素C社会化因素D跨文化因素‘多选：86、求助者心理行为问题的改善应归功于（ABCD）。A自我心理调节作用B个人生活方式改变C心理咨询师的帮助D社会支持系统作用单选：87、该案例最恰当的处理方式是（C）。A转介治疗B不必处理C心理咨询D药物治疗单选：88、该案例第一次咨询时的主要心理问题是（A）。A、痛苦抑郁B、强迫焦虑C恐惧害怕D自责自罪单选：89、该案例第一次咨询时的主要处理问题是（D）。A抑郁症B神经症C严重心理问题D一般心理问题多选：90、对求助者比较恰当的处理策略应该是（AB）。A协助他作出判断B帮助他人格完善C给与他选择意见D指导他作出选择

案例八求助者：我近来每天晚上都睡不好，白天上班头脑昏沉沉的，我是不是有什么问题呀？心理咨询师：是吗？我们这儿有十几个心理量表，可以测一下，就能知道你有什么问题了。求助者：行。心理咨询师：那我们先做一个瑞文测验，然后再做SDS和SCL—90，最后做一个睡眠量表。前3个量表都是心理学中最经典的量表，后面这个睡眠量表是我们刚从国外引进的，已经测了几个人，效果很好。求助者：那好吧。心理咨询师开始给求助者做测验五个小时以后心理咨询师：今天先到这里，测验结果要明天才能出来。明天你再来一趟。你先把今天的测验费交了。求助者：我来的时候不是已经交了吗？心理咨询师：那是挂号费，不包括测验费的。求助者：啊？！单选：91、针对本案例，以下描述正确的是（B）A心理咨询师可以在施行测验之后再告诉测验的费用B心理咨询师没有在施行测验之前征得求助者的同意C测验之前不必告求助者D心理测验不应该另行收费单选：92、针对测验的选择，心理咨询师（C）A选择瑞文测验是合理的B选择SAS测验是合理的C选择SCL-90是合理的D以上选择都是不合理的单选：93、在本案例中，心理咨询师所犯的错误最可能是（B）A主观对测验结果进行解释 B采用“地毯式轰炸”方式C使用盗版软件实施心理测验D没遵守心理测验程序来操作-单选：94、在本案例中，心理咨询师（A）A没有进行摄入性谈话B进行摄入性谈，后施行心理测验C先施行心理测验，后进行摄入性谈话D摄入性谈话和心理测验同事进行多选：95、针对本案例中使用的睡眠量表，以下描述正确的是（BD）A心理咨询师非常熟悉睡眠量表的使用技术B心理咨询师并不熟悉睡眠量表的使用技术C该睡眠量表适用于中国人群D该睡眠量表适用于中国人群案例九以下是某求助者做MMPI的测验结果，请据此回答问题

？LFKHSDHyPdMfPaPtScMaSi粗分04181023392825351740411845T分4762446671595641616458486163单选：96、该求助者的测验结果（A）A可靠B不可靠C效度量表部分可靠，临床量表部分不可靠D临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠单选：97、该求助者最严惩的症状现现为（B）A癔病B疑病C精神衰弱D社会内向单选：98、根据中国常模，求助者在（D）分量表上可能有异常表现。A2个B3个C4个D5个

案例十以下是一求助者做SCL—90的测验结果，请据此回答问题

躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其它因子分1.21.11.52.83.01.51.21.61.61.3阴性项目数：65总分：148单选：99、在测验结果中，该求助者的阳性项目数是（D）A90B65C35D25多选：100、可考虑筛选阳性的因子的（AB）A抑郁B焦虑C偏执D精神病性

第二部分案例问答题本部分采取专家阅卷，1~4题，满分100分。请在答题纸下写明题号，用钢号、圆珠笔等按要求作答。某女，35岁，大专文化，汉族，某中学教师，已婚，经济状况良好。求助者自述：近3个月来一直处地情绪低落状态，经常感到委屈，有时独自落泪，认为现实是冷酢无情的，觉得对许多事情都提不起精神来，生活没有意思，对未来的婚姻生活悲观失望，认为夫妻感情已经走到了尽头，终日生活在悔恨和痛苦之中，吃不下饭，睡眠也很差，入睡困难，经常做恶梦，白天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱对家人发脾气，虽然还能继续教学工作，在学生和同事面前还装作若无其事，但是，工作效率低，备课时经常出现小差错。不想与人多交往，经常找理由不参加同学聚会。多次想来咨询但又担心解决不了问题，在朋友的再三鼓励下，前来就诊心理咨询师了解的情况：自幼身体健康，未患过严重疾病。从小性格较内向，听话，在大人眼中是个孩子，没有什么过错让父母担心。但父母要求较严格，从小到大学习和生活一帆风顺。24岁时与现在的丈夫自由恋爱结婚，婚后夫妻感情一直很融洽，自己感觉很幸福。3个月前她突然发现丈夫与一年轻女子有不正当关系，就感觉天要塌下来，非常气愤，悔恨交加，与丈夫大吵了一场，吵闹中把电视机都给砸了。虽然丈夫一直表示悔改，但自己就不能原谅她。曾想到离婚，但顾重重，离婚吧，自己今后的日子怎么过，别人会怎么看自己；不离吧，自己又不原再这样生活下去，在这种冲突下，日渐憔悴，情绪论低落，脾气变得暴躁。遇到别人谈论婚姻问题时，就特别敏感、脆弱，后来甚至盾到年轻人谈恋爱都感到受不了。虽然还能坚持工作，但积极主动性较前降低，生活的兴趣也大不如此前。自己也想通过一些途经改变现状，如向朋友倾诉，寻求帮助，却难以解脱，故前来进行心理咨询。根据以上案例子，请回答以上问题：1、

对该案例子的初步印象是什么？请说明理由。（30分）2、

请对本案例进行病因分析。（20分）3、

请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理（25分）4、

该求助者的主要症状是什么？（25分）1、对该案例的初步印象是什么？请说明理由。（30分）

初步印象：严重心理问题（10分）

理由（20分）：

（1）引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。丈夫的外遇使求助者有着痛苦情绪体验如悔恨、恼怒、情绪低落等；（5分）

（2）从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪持续时间在两个月以上，半年以下；（5分）

（3）遭受的刺激强度较大，反应强烈。有短暂地失去理性控制，如气愤、争吵，砸电视机；在后来的持续时间里，痛苦逐渐减弱，但是，单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”，却难以解脱；对工作和生活有一定程度的影响。（5分）

（4）痛苦情绪被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦，即反应对象被泛化。（5分）2、请对本案例进行病因分析。（20分）

（1）社会原因（5分）：

丈夫与别的女子有不正当关系（5分）；

（2）心理原因（15分）：

①性格内向（敏感、多疑、情感脆弱）（5分）；

②灾难化认知（发现丈夫外遇就觉得天塌了）（5分）；

③内心冲突（离婚与不离婚的矛盾冲突）（5分）。3、请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理。（25分）

（1）精神状态（10分）：

①注意力不集中（2分）②记忆力下降（2分）③情绪急躁，爱发脾气（2分）

④抑郁：对未来悲观失望，提不起精神，工作生活没有意思，落泪（2分）

⑤内心痛苦、后悔（2分）

（2）生理功能改变（5分）：

①睡眠障碍：入睡困难，经常做恶梦（3分）②无食欲（2分）

（3）社会功能状况（10分）：

①工作效率低，备课时经常出现小差错（4分）②社会交往很少，不想与人多交往，经常找理由不参加同学聚会（4分）

③经常对家人发脾气（2分）4、该求助者的主要症状是什么？（25分）

（1）认知：灾难化认知、消极认知（5分）（2）情感：情绪低落、痛苦后悔（5分）

（3）行为：交往减少，急躁发脾气（5分）（4）生理：睡眠困难、食欲下降（5分）

（5）社会功能：工作效率降低、容易出差错、交往减少（5分）26、神经元是由(A)组成的。(A)细胞体、树突和轴突(B)细胞体、细胞核和神经纤维(C)细胞、突起和纤维(D)细胞核、突起27、下丘脑是(C)。(A)皮层下较高级的感觉中枢(B)皮层下调节呼吸与心跳的中枢(C)调节自主神经系统活动的中枢(D)调节睡眠与觉醒的神经结构28、感受性与感觉阈限之间的关系是(D)。(A)常数关系(B)对数关系(C)正比关系(D)反比关系29、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫(A)。(A)感觉适应(B)感觉后像(C)感觉对比(D)联觉30、知觉的基本特性有(A)。(A)整体性、选择性、恒常性、理解性(B)直观性、间接性、恒常性、概括性(C)直观性、整体性、可操作性、间接性(D)逼真性、可操作性、选择性、理解性3l、痛觉的生物学意义在于(D)。(A)它可以增强一个人的意志力(B)它使我们感到生活的真实(C)它能使我们更快地适应环境(D)它对机体具有保护性的作用32、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是(C)。(A)注意的转移(B)注意的分散(C)注意的分配(D)注意的动摇33、记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫(A)。(A)系列位置效应(B)前摄抑制(C)倒摄抑制(D)记忆顺序效应34、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈(B)关系。(A)U型曲线(B)倒U型曲线(C)线性关系(D)指数曲线35、勒温(K．Lewin，1936)关于行为的公式是：B=f(P，E)。其中．E的含义是(D)。(A)行为(B)个体(C)函数关系(D)个体所处的情境36、光环效应是一种(D)的现象。可能在人们没有意识到的情况下发生。(A)社会适应(B)信息干扰(C)先入为主(D)以偏概全37、可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出(B)的预测。(A)准确(B)变化(C)稳定(D)系统38、(D)是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。(A)焦虑(B)嫉妒(C)恐惧(D)羞耻39、朋友之间交往的距离属于(C)距离。(A)公众(B)社交(C)个人(D)亲密40、从众是一种(A)接受群体影响的方式。(A)被动的(B)主动的(C)积极的(D)有效的4l、关于爱情的说法，不正确的是(A)。(A)幼儿也有爱情体验(B)爱情有生理基础，包括性爱因素(C)爱情的基本倾向是奉献(D)爱情是一种高级情感，不是低级情绪42、幼儿期儿童的主导活动是(C)。(A)饮食(B)睡眠(C)游戏(D)学习43、自我意识的第二次飞跃发生在(B)。(A)幼儿期(B)青春期(C)青年期(D)更年期44、小学阶段儿童思维结构的特点是(C)。(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性45、中年期记忆的变化表现为(B)。(A)对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降(B)对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降(C)大幅度下降(D)和青年期相比没有什么变化46、在艾里克森的理论中；“繁衍”一词(C)。(A)仅指生育后代(B)仅指事业的发展(C)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展(D)更多的是指生育后代47、皮亚杰所说的守恒是指(B)。(A)客体永久性(B)不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的(C)物质的总能量是不变的(D)物质的形态不会改变48、艾里克森认为婴儿前期(0岁～2岁)的主要发展任务是(A)。(A)获得信任感，克服怀疑感(B)获得自主感，克服羞耻感(C)获得主动感，克服内疚感(D)获得亲密感．避免孤独感49、转换生成语法理论的创始人是(D)。(A)斯金纳(B)班杜拉(C)皮亚杰(D)乔姆斯基50、(B)的说法符合弗洛伊德关于“力比多”的看法。(A)自出生起到发展结束有不确定的发展阶段(B)是心理活动的动力(C)不一定是人类的生物本能(D)是人格结构的核心5l、(C)的说法不符合“心理问题”的界定。(A)不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解(B)产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪(C)情绪反应已经泛化(D)不良情绪的激发因素仅局限于最初事件52、塞利提出的适应压力的第三阶段是(C)。(A)警觉阶段(B)搏斗阶段(C)衰竭阶段(D)恢复阶段53、外控型人格(A)。(A)认为命运主宰人的生活(B)认为成功是个人努力的结果(C)遭遇压力事件后很少怨天尤人(D)体验到的压力强度较低54、关于“情感倒错”的临床表现，不正确的说法是(B)。(A)情感反应与现实刺激的性质不相称(B)多见于广泛性焦虑症(C)情感反应与思维内容不协调(D)多见于精神分裂症55、关于假性痴呆的特点，不正确的是(B)。(A)由心理应激引起(B)与环境污染相关(C)预后一般较好(D)大脑无器质性损害56、关于智力水平和心理健康的说法，正确的是(D)。(A)智力水平高，心理健康水平也高。(B)智力水平高，心理健康水平则低。(C)智力水平与心理健康的高低有显著相关。(D)智力水平与心理健康的高低并无显著相关。57、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度(C)，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。(A)中等(B)一般(C)高(D)低58、错误的测验观不包括(D)。(A)测验万能论(B)测验无用论(C)心理测验即智力测验(D)测验是辅助工具59、不能把分数(A)，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。(A)绝对化(B)神化(C)系统化(D)泛化60、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉(C)，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。(A)整数(B)小数(C)负值(D)分值6l、标准十分，平均数为(B)，标准差为()。(A)6：2(B)5：1．5(C)6：1．5(D)7：1．515（X-）62、IQ=l00+l5z′=100+——————是(D)的计算公式。(A)比率智商(B)标准分数(C)标准差(D)离差智商63、最简单而且最基本的表示常模的方法是(A)，有时也叫常模表。(A)转换表(B)分布表(C)对照表(D)都不是64、(B)是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。(A)相关法(B)区分法(C)命中率法(D)失误法65、(D)是认识领悟疗法的创始人。(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)许又新(D)钟友彬66、(D)属于心理咨询师时间限制的内涵。(A)不同被试者时程完全一致(B)咨询时间应绝对限定(C)咨询时间应灵活掌握(D)咨询时间应有所限定67、精神活动包括(A)。属于精神分析关于人格结构的观点。(A)本我、自我和超我(B)意识、潜意识和前意识(C)个体保存、种族延续(D)生物、心理和社会68、(B)不属于