小星星说课稿

小星星说课稿PGE\*MERGEFORMTPGE\*MERGEFORMT1小星星说课稿全文共1页，当前为第1页。小星星说课稿小星星说课稿全文共1页，当前为第1页。

小星星说课稿篇一：小星星说课稿

《闪耀的小星》说课稿

今日我说课的内容是RM教育出版社全日制培智学校教材，三年级音乐课第六册第三课《闪耀的小星》第一课时。

我预备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点实行的教法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析

《闪耀的小星》是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。它形象地描述了夜空中星星少说的景象，抒发了儿童对大自然的喜爱之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律描绘了安静晴朗的夜空，闪耀的星星和儿童仰视夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简洁易学，易记易唱。

二、学情分析

培智低段的孩子有些语言认知不够，所以单一的板书歌词对他们来说记忆是很困难的，兴趣也不搞，但对直观的感受却能很快接受，也更能投入的学习，所以肯定要做好课件，运用多媒体的直观性让孩子们对唱曲产生兴趣。

三、教学目标

能够清楚的吐字，完好的演唱整首歌曲。重点是唱好一字一小星星说课稿全文共2页，当前为第2页。音的节奏。教学中应适时的启发学生的想象力，培育他们的学习能力。

四、教学方法

以兴趣为出发点，依据培智生的特点充分利用多媒体教学，接受形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，主动引导学生感受体验歌曲。以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，同时教师要充分引导学生感受歌曲的情感和音乐风格。

对于歌曲中一字一音的节奏，在教唱的过程中可以用数星星的动作打节拍，使每个音的时值唱的饱满充足。在记忆歌词方面，我使用了律动教学〔用动作提示歌曲的行进〕和图片情景提示，让孩子们更简单记忆歌词，也更有兴趣。

五、教学过程

1、课前激趣：兴趣是最好的老师，是学生主动学习的精神力量，引入是教学中很重要的一部分，可以是学生留意力集中，激起学生学习兴趣、欲望和情感。通过上课时多媒体的图片展示和倾听音乐激起了学生对这节课的兴趣。

2、学习歌曲：

〔1〕我利用多媒体图片和观赏歌曲的方式导入新课的学习，通过音像资料配上夜空繁星闪耀的图片，启发学生的想象力，激发学生唱歌的兴趣。

〔2〕导入性谈话：“同学们，晚上有没有观看过夜空？是不是又许多的星星？他们美吗？〞“星星是什么时候才会出现的？〞小星星说课稿全文共3页，当前为第3页。通过学生的回答进入歌词的朗读与咬字的纠正。

〔3〕倾听歌曲范唱，跟学跟唱。

3、创编活动：这个环节我要求学生依据对唱词的理解和对图片的感受自由创编动作，接着我从学生的动作中提取并依据节奏重新组合，引导学生根据肯定的节奏和内容顺序完成歌词的记忆和歌曲节奏的把握。

4、完好的演唱歌曲。对于培智的孩子来说，记忆背诵是最困难的，虽然我运用了律动的动作来关怀记忆，但他们并不能同时将律动与演唱结合在一起，所以我实行分组合作，一组律动一组演唱，既有提示又不会对学生的协调产生影响，这样对大多数的学生来说都可以较完好的演唱歌曲。

5、自评、互评。本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导学生在音乐活动中展开自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作，在课堂上对那些完成的好学生和有创意的学生我还准时的发给他们小奖品。

小星星说课稿篇二：小星星说课稿

小星星说课稿

设计理念：

本堂课是一节低年级以观赏为主的课，在课的设计上，我从对新课程，新理念的认识出发，力图使学生在一个轻松、开心的气氛中产生学习的需要，通过师生互动，生生互动，凭借学生主小星星说课稿全文共4页，当前为第4页。动学习、亲身体验，从游戏活动中解决问题。

一、说教材

《小星星》是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。主要是让学生通过复习演唱歌曲《小星星》、听赏钢琴曲《小星星》和听辨不怜悯绪的音乐。使学生学会用断、连的方法演唱这首歌曲。在观赏小星星变奏曲时，我截取了两次变奏，让学生在亲身参加的过程中，感受音乐改变的魅力，获得审美愉悦。

二、说教学目标

1、学问与技能：能运用断、连的方法有表情地演唱歌曲；感受乐曲变奏后的不怜悯绪，并能即兴表演。

2、情感、看法价值观：通过学生亲身参加音乐实践活动，感受美妙的夜晚，感受音乐改变的魅力，获得审美愉悦。

3、过程与方法：

〔1〕通过复习演唱歌曲，指导学生运用断、连的对比方法，有表情地演唱歌曲。

〔2〕在律动游戏“变变变〞的过程中，感知音乐的改变，并能按乐曲改变即兴表演。

〔3〕观赏不怜悯绪的音乐，能正确区分两段音乐的不同风格，并进行即兴表演。教学重点：

运用断、连的方法演唱歌曲；能感受乐曲的不同风格

教学难点：

精确了解乐曲的改变，并能按乐曲改变即兴表演。

小星星说课稿全文共5页，当前为第5页。三、说教法

二期课改主要转变的是学生的学习方式和教师的教学方法，改被动式学习为自主式研性学习，所以，我在设计这节课时，以二期课改的新理念作为指导思想，又结合了低年级学生的心理和年龄特征，进行了以下几种教学尝试。

1、启发想象，营造气氛，创设审美的情与境，丰富表演的形式与手段，提高学生音乐表现能力。

2、听动结合，提高学生感受音乐心情改变的能力。

3、运用媒体播放及教师示范，加深学生对音乐的体验和理解。在观赏过程中，我并急于宣布答案，而是在复听过程中结合媒体，让学生边听边看，同时为了让全部的学生都能听辨出音乐的不同改变，我还进行了示范，起到了进一步提示的作用。

4、师生角色转换，创设民主、平等的教学气氛，激发学生的制造兴趣，把制造学习的主动权交给学生，从而呈现他们的制造独特和能力。

四、说学法

1、学生通过观看、对比，能正确运用两种方法演唱歌曲。

2、学生在主动参加、实践中通过肢体语言表现所听到的不同的音乐心情。

3、在不断仿照和创编中，感受音乐。

整个过程学生在听中动，在动中创，在创中赏，在赏中演，使教学目标得以贯彻。

小星星说课稿全文共6页，当前为第6页。五、说过程〔媒体演示〕

〔一〕、复习演唱歌曲《小星星》

1、复习演唱歌曲，通过复习指导学生运用断、连对比的方法，有表情地演唱曲

2、启发想象，营造气氛，有感情演唱歌曲

在学生把握了演唱方法和技巧后，让他们选择自己喜爱的角色，有的扮演星星，有的扮演小乌鸦，还有的唱歌等等，通过师生平等共同参加，一方面有助于学生深一层次的体会歌曲的心情，另一方面会使他们更加的投入到歌曲的表演之中去。

〔二〕观赏《小星星》

1、初听乐曲，了解作曲家并初步感受乐曲和歌曲相比较的改变。

2、在律动游戏“变变变〞的过程中复听并进一步感知音乐的改变。通过律动游“变变变〞，请学生用自己的身体摆出各种“小星星〞造型，使学生通过自己造型

的改变初步感受音乐的改变。

3、运用媒体播放，教师示范等方法，使学生更精确地了解乐曲的改变。

我让他们观看了小星星两次变奏的动画，运用媒体播放，让学生更精确地了解乐曲的改变，这样本来抽象的音乐更形象化了。同时，依据动画中小星星的不同改变，感受音乐的不怜悯绪，这样既培育了学生的听觉能力，又让学生充分熟识和理解音乐。

小星星说课稿全文共7页，当前为第7页。4、按乐曲改变即兴表演，加深学生对音乐的体验和理解。

〔三〕拓展观赏

1、听赏不怜悯绪的音乐

请学生听辨两段不怜悯绪的音乐

2、即兴仿照表演，在不同的舞蹈动作表演中正确区分两段音乐的不同风格

在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，转变了以往比较陈旧、单一的教学模式，到达了听、唱、演、创一体化的教学目标提升学生的音乐基础能力。

小星星说课稿篇三：闪耀的小星星说课稿

《闪耀的小星星》说课稿

敬重的各位老师

大家好！

今日我说课的主题是《情趣交融.欢乐学习》我的说课内容分为以下四个部分：一、把我课程.说教材二、激发兴趣.说教法三、体验乐趣说学法四、培育兴趣.说程序。

一、把我课程说教材

《闪耀的小星星》这首歌曲旋律平稳、伏较小、音调活泼、富有童趣，我给本课时预设了两个目标：

1.使幼儿学会演唱《闪耀的小星星》在唱歌及表演中表达对星空的宠爱之情。

小星星说课稿全文共8页，当前为第8页。2、培育幼儿丰富的想象力和好奇心，同时让幼儿感受夜晚优美安静的意境。

二、激发兴趣说教法：

为了充分激发学生学习兴趣，在教学过程中实行了几种教学法：1.创设情境法2.视听教学法3.拓展延长法

三、体验乐趣说学法

幼儿无法在生理还是心理上，都有好奇好玩好仿照的特点，因此我有以下几种学习方法：想像法、仿照表现法等引导幼儿在玩中