《义务教育课程方案》（2022年版）测试题之通识

《义务教育课程方案》(2022年版)测试题(111-150201-250在修改)1.课程教材要发挥_的作用。()A.培根铸魂、启智增慧B.立德树人、为国育才C.立德树人、培根铸魂D.强德固本、滋养心灵2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现意A.人民B.群众D.社会3.对《义务教育课程方案》(2022年版)指导思想表述不正确的是哪一项?A.遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育B.以学生为中心，扎根中国大地办教育C.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育D.反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系4.以下不属于《义务教育课程方案》(2022年版)修订原则的是。()A.坚持目标导向B.坚持问题导向C.坚持创新导向③加强了学段衔接④细化了实施要求6.《义务教育课程方案》(2022年版①有理想②有道德③有本领④有担当年级提前至一年级。()8.《义务教育课程方案》(2022年版)强化课程_,推动育人方式变革，C.开放性、科学性①教育规律②科学规律③学生身体发展规律④学生身心发展规律10.《义务教育课程方案》(2022年版)研制了学业质量标准。各课程标准根D.学生智力D.有课上12.随着义务教育全面普及，教育必须进一步明确,优化学校育人蓝图。()“培养谁、为谁培养、怎么培养”“全员育人、全程育人、全方位育人”“立德树人、德育为先、培根铸魂”14.《义务教育课程方案》(2022年版)指导思想指出要遵循教育教学规律，落C.立德树人15.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，在保持义务教育阶段16.2022年版义务教育课程标准增强了指导性，注重实现一致性。(A.“学-考-评”B.“教-学-考”C.“教-考-评”D.“教-学-评”17.2022年版义务教育课程标准增强了指导性，明确了“为什么教”“教什么”A.“怎么考”B.“怎么评”C.“怎么教”C.中华文化发展素质教育，培养时代新人。()、、,培养德智体美D.爱国主义文化23.义务教育阶段学生应明确人生发展方向，追求美好生活，C.国家强大D.民族富强民族兴盛国家强盛24.义务教育阶段学生应乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、解A.质疑能力探究精神B.合作能力创新能力C.批判能力共享精神D.探究能力创新精神25.义务教育阶段应培养学生自理自立，热爱劳动，掌握基本的,具有良A.生活技能B.劳动技能C.网络技能D.现代技能26.新时代学生应强身健体，健全人格，养成体育运动的习惯，掌握基本的健康具有抗挫折能力与自我保护能力。()A.生命安全健康意识B.生命至上生命安全意识C.身体健康心理健康意识D.健康意识健康理念27.义务教育阶段应培养学生向善尚美，富于想象，具有健康的审美情趣和初步A.探究能力B.合作能力C.团体精神D.团体协作合作能力团队精神协作能力共同探究的精神28.义务教育阶段应培养学生坚毅勇敢，自信自强，勤劳节俭，保持奋斗进取的精神状态，诚实守信，明辨是非，遵纪守法，具有与。()A.民主法制意识B.爱国法制的精神C.社会主义民主观念法治意识A.团结合作B.集体主义C.协同30.义务教育阶段培养学生应热爱自然，保护环境，爱护动物，珍爱生命，树立公共卫生意识与生态文明观念，具有维护_,捍卫国家主权、的意尊严和利益B.民族团结领土完整C.民族友爱D.民族团结人民利益人民幸福31.义务教育阶段应培养学生关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，A.人文情怀文化包容文化包容C.人类命运共同体文化人文关怀D.国际视野人类命运共同体32.由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修C.小学课程33.课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。D.义务教育课程A.部分)36.义务教育课程必须,进行修订完善。)37.以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯教学规律，落实根本任务，发展素质教育。()C.提高素养38.以为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。()A.人民D.个人39.聚焦中国学生发展,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会B.身心健康C.核心素养D.思维能力40.义务教育课程标准修订原则是：坚持、坚持问题导向、坚持创新导A.目标导向B.价值导向C.核心导向D.素养导向41.新课程方案主要有三点变化：一是完善了培养目标；二是优化了A.目标设置B.问题设置段衔接。()43.落实党中央、国务院“双减”政策要44.课程设置中将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为D.品德45.课程设置中，科学、综合实践活动起始年级提前至年级。()47.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“”的C.教什么D.怎么教48.课程标准加强了学段衔接。注重“”,基于对学生在健康、语言、B.小初衔接C.幼小衔接D.学段衔接49.课程标准加强了学段衔接。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的和进阶性。()A.持续性B.连续性C.广泛性D.间接性50._是国家依法统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，旨在保障每位适龄儿童、少年接受教育的权利，提高国民素质。()A.素质教育B.学科教育C.义务教育D.国民教育51.义务教育课程坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和,突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。()A.学生身心发展规律B.学生智力发展规律C.学生思维发展规律D.学生体能发展规律52.义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品读B.建设者和接班人53,为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则：坚持变革育人方式，突出实践。()B.先进思想55.明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富握适应现代化社会所需要的,具有学会学习的能力。()58.乐于提问，敢于质疑，学会在中发现问题、解决问题，具有探究C.课堂教学59.自理自立，热爱劳动，掌握基本的,具有良好的生活习惯。()A.生存技能B.学习技能C.劳动技能D.生活技能60.强身健体，健全人格，养成的习惯，掌握基本的健康知识和适合自身的运动技能，树立生命安全与健康意识，形成积极的心理品质，具有抗挫能力A.勤奋好学B.体育运动C.健康生活D.热爱劳动61.向善尚美，富于想象，具有健康的和初步的艺术鉴赏、表现能力。A.审美情趣B.审美品位C.文化品味D.文化自信62.学会交往，善于沟通，具有基本的、团队精神。()A.理解能力B.沟通能力C.合作能力D.交往能力A.自强不息B.努力进取C.奋斗进取D.积极进取64.诚实守信，明辨是非，遵纪守法，具有社A.独立意识B.法治意识C.道德意识65.孝亲敬长，团结友爱，热心公益，具有精神，积极为社会作力所能及A.集体主义B.团队主义C.个人主义66.具有维护民族团结，捍卫国家主权、尊严和利益的意识。关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和意识。()A.民族团结C.考试评价段衔接。()69.课程方案细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省重点，对提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。70.课程方案细化了,增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省A.评价要求C.课程要求71.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，将科学、综合实践活C.三72.义务教育课程规定了,体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。①教育目标②教育内容④教学基本要求A.教育75.《义务教育课程方案》(2022年版)坚持创新导向，凸显学生主体地位，关C.个性化D.优质化76.《义务教育课程方案》(2022年版)坚持创新导向，坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程,体现课程时代性。A.标准B.方案D.内容77.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，将劳动、从综合实践活动课程中独立出来。A.科学技术B.信息科技C.社区服务D.社会实践78.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，将、综合实践活动起始年级提前至一年级。B.科学C.信息技术D.英语79.《义务教育课程方案》(2022年版)细化了实施要求，增加课程编制与教材编写基本要求。B.方案C.目标80.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程内容结构，基于核心素养发81.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程内容结构，基于核心素养发C.重要观念82.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，合理设计小学一至二83.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，合理设计小学一至二84.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，合理设计小学一至A.二D.五85.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，基于对学生在健康、 游戏化、生活化的学习设计。①语言②科学③体育86.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入等内容，八至九年级分项选择开设。①歌曲③影视87.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化要求。A.实践性B.科学性C.创新性D.有效性88.各学科课程标准针对“内容要求”提出学业要求、_,细化了评价与考A.教学目标B.教学内容C.教学提示D.教学难点89.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、等内容，八至九年级A.文学D.影视90.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入_、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。A.文学B.诗歌D.歌曲91.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重、游戏化、生活化的学习设计。A.科学化B.个性化C.艺术化D.活动化92.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、的学习设计A.科学化B.生活化D.个性化93.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，基于对学生在 语言、社会、科学、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.体育B.劳动C.健康D.文化94.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程内容结构，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。B.教育理念95.《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程内容结构，基于核心素养发97.《义务教育课程方案》(2022年版)坚持目标导向，将社会主义先进文C.革命文化98.《义务教育课程方案》(2022年版)坚持目标导向，将社会主义先进文化、增强课程思想性。A.中华优秀传统文化B.爱国主义文化C.思想教育文化D.生态环保文化99.《义务教育课程方案》(2022年版)坚持目标导向，将社会主义先进文化、融入课程，增强课程思想性。A.社会安全C.交通安全D.生态安全100.《义务教育课程方案》(2022年版)坚持目标导向，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。B.生态安全C.人身安全D.生命安全101.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，基于对学生在健康、_、社会、科学、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.体育B.劳动C.语言D.文化102.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，基于对学生在健康、注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.社会B.劳动C.体育D.文化103.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，基于对学生在健康、注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.劳动B.科学C.体育D.文化104.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，基于对学生在健康、注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。B.文化C.体育105.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，依据学生从小学至初中在等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和①认知②情感③素养④社会性106.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，依据学生从小学至初中在_、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。A.认知B.素养C.健康D.艺术107.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接，依据学生从小学至初中在认知、_、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容标的连续性和进阶性。A.健康B.素养C.情感D.艺术108.义务教育阶段培养目标是使学生、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.有文化B.有信念C.有道德D.有理想109.义务教育阶段培养目标是使学生有理想、、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.有道德C.有文化D.有本领110.义务教育阶段学生应明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入、民族复兴、人民幸福的伟大梦想之中。A.国家富强B.国家强盛111-150在修改③(4⑤152.义务教育课程应构建()的课程体系。153.新时代义务教育应坚持()为先。154.新时代义务教育应提升()水平。A.智育B.劳动教育155.新时代义务教育应加强()。156.新时代义务教育应落实()。157.以下关于“五育”并举的说法，正确的一项是()。158.以下关于义务教育课程的设置，不正确的一项是()。A.小学、初中分别设置课程B.完善课程类别与结构C.优化科目的课时比例D.促进学生健康、全面发展159.九年一贯设置课程，要确保()。160.义务教育课程提倡面向(),因材施教。A.优质B.适合C.多种D.平等162.义务教育课程应把握学生身心发展的阶段特征，注重()各学段之间的衔接，体现不同学段目标要求的层次性。A.幼儿园、小学B.幼儿园、小学、初中C.幼儿园、小学、初中、高中D.幼儿园、小学、初中、高中、大学163.关于义务教育课程“面向全体学生，因材施教”的基本原则，以下说法正确A.关注地区、学校的差异B.关注地区、学校、教师和学生的差异C.关注地区、学校和学生的差异D.关注教师和学生的差异164.义务教育课程应适当增加课程(),促进教育公平。A.趣味性B.知识性C.整合性D.选择性165.义务教育课程应提高课程(),促进教育公平。A.适宜性B.知识性C.整合性D.趣味性166.义务教育课程应聚焦(),面向未来。A.必备品格B.关键能力C.核心素养D.创新精神167.义务教育应精选课程内容，注重培养学生的(),奠基未来。①爱国情怀②社会责任感③创新精神④实践能力确的一项是()。169.义务教育课程应聚焦核心素养，面向未来，重视()的培育。①必备品格②关键能力③创新精神④实践能力170.精选课程内容，我们要注重培养学生的(),奠基未来。171.义务教育课程要求要加强课程(),注重关联。A.分类B.统合C.整合D.综合程内容与()的联系。计()学习。①综合课程②跨学科主题③信息科技④大单元A.信息技术背景B.真实情境C.跨学科考试D.学科考试确的一项是()。C.加强综合课程建设，完善综合课程科目设置177.开展跨学科主题教学，我们要强化课程()功能。178.义务教育课程应变革(),突出实践。A.教育方式B.育人方式C.教育环境D.教育理念179.义务教育课程应变革育人方式，突出()。A.实践B.理论C.科技D.经验180.义务教育应加强课程与()的结合，充分发挥实践的独特育人功能。A.思想道德、信息技术B.学校生活、家庭生活C.生产劳动、社会实践D.社会生活、个人生活181.义务教育应加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥()的独特A.生产B.实践C.劳动D.社会182.在变革育人方式、突出实践中，应突出()的学习。A.学科学习方法和合作方式B.学科思想方法和合作方式C.学科学习方法和探究方式D.学科思想方法和探究方式183.突出学科思想方法和探究方式的学习，要加强知行合一和()。A.学思结合B.教学做结合C.教学结合D.理论实践结合184.突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导()。①做中学②用中学③思中学④创中学185.关于义务教育课程“变革育人方式，突出实践”的基本原则，以下说法不正确的一项是()。A.加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”B.优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践C.积极探索网络背景下学习环境与方式的变革D.积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革186.义务教育课程包括()。①国家课程②校本课程③综合课程④地方课程187.义务教育课程以()为主体，奠定共同基础。A.国家课程B.校本课程C.综合课程D.地方课程188.义务教育课程以()为拓展补充，兼顾差异。①国家课程②校本课程③综合课程④地方课程189.()由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。A.地方课程B.校本课程C.综合课程D.国家课程190.国家课程要求()学生必须按规定修习。191.地方课程由()统筹规划。192.()由省级教育行政部门统筹规划。A.地方课程B.校本课程C.综合课程D.国家课程色资源，强化()。194.()原则上由学生自主选择。195.()由学校组织开发，以多种课程形态服务学生个性化学习需求。196.地方课程要充分利用()教育资源进行开发。197.地方课程要注重用好()资源，促进学生认识家乡，涵养家国情怀。198.地方课程要铸牢()意识。A.利益共同体B.文化共同体C.中华民族共同体D.命运共同体199.校本课程要以()课程形态服务学生个性化学习需求。200.校本课程要发挥()优势。A.优秀教师资源B.特色教育教学资源C.地方特B.层次性视255.义务教育课程“加强课程综合，注重关联”,要求统筹设计综合课程和C.物理、生物学科学习257.根据《义务教育课程方案》(2022年版)课程设置要求，由统筹规划259.《义务教育课程方案》(2022年版)强化课程综合性和,推动育人方C.科学性260.《义务教育课程方案》(202A.选择性265.历史、地理在初中阶段开设，实行“五四”学制的地区，可从开设地B.六年级266.科学在开设(初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学)。C.三至九年级C.三至九年C.音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视270.艺术在一至九年级开设，其中三至七年级以C.音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视C.音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视D.以上都是272.教学时间上每学年共39周。一至八年级新授课时间周，复习考试时间周，学校机动时间周。273.九年级新授课时间D.以上都不对周，第一学期复习考试时间周。274.九年级第二学期毕业复习考试时间周，学校机动时间周。276.省级教育行政部门在保证九年总时长不增加的情况下，明确各科目在各学段的周课时上下限，体现A.学科差异B.课程差异C.学段差异D.课时差异277.小学每课时按()分钟计算，初中每课时按()分钟计算。278.劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用，。A.必须分散安排B.必须集中安排C.可分散安排，也可集中安排279.有关科目的教学时间具体要求：书法在三至六年级语文中每周安排课时；劳动、综合实践活动每周均不少于课时；班团队活动原则上每周不少于,使用,使用A.幼儿园、小学295.义务教育课程应聚焦,面向未来。B.关键能力①爱国情怀②社会责任感③创新精神④实践能力C.跨学科考试299.在变革育人方式、突出实践中，应突出学科思想方法和A.合作方式B.探究方式C.合作与探究方式D.都不对300.以下说法正确的是①国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置；②地方课程由省级教育行政部门统筹规划，确定开发主体③校本课程由学校组织开发，立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势301.国家课程标准是教材编写、教学、考试评价以及的直接依据。A.课程目标B.课程实施管理C.培养目标D.课程实施302.课程标准编制要坚持正确的,加强思想性。A.世界观、人生观、价值观B.政治方向和价值导向C.教学理念D.学业质量关A.“怎么考”和“怎么评”C.“教——学——评”D.“教——学——考”307.课程标准编制要注重_,加强课程一体化设计。308.根据《义务教育课程方案》(2022年版)科学规划课程实施要求，由①综合②增值③过程④结果⑤个性313.深化教学改革，要因材施教，提高学生的314.义务教育应全面推进基于_的考试评价，强化考试评价“教一学一考”“教一学一考”“教一学一评”“教一学一评”315.义务教育课程标准编制应基于核心素养培养要求，加强oB.“教-学-考”C.“教-考-评”C.课程内容C.价值观_C.一年级C.健康、语言、社会、科学332.义务教育课程标准编制应依据学生从小学到初中在方面体现学习目标的B.进阶性C.深度和广度335.义务教育教材编写可以从哪些方面创新教材呈现方式，增强吸引力和感染力?C.国家A.课程目标和课程内容341.课程标准编制要体现和要求。A.活动化、游戏化、生活化A.学段特点D.内在联系344.创新评价方法，关注学生真是发生的进步，积极探索345.教材编写须落实标准的 347.改革教育评价，优化试题结构，增强试题的,提高试题的信度C.综合性348.创新评价方式方法，注重对学习过程的_,倡导基于A.观察B.记录C.分析349.在考试评价中，如何有效减轻学生过重学业负担?①提高作业设计质量②增强针对性③丰富类型④合理安排难度350.国务院教育及行政部门指导全面落实国家课程、建设地方课程、C.省级教育行政部门351.学校要组织教师参与各级各类课程、教材、教学、考试评价培训，定期A.教法B.校本研修C.教研D.科研352.用,用生动案例阐释抽象概念，增强吸引力和B、“做中学’C、“学中做”D、“思中做”B有效性356.是课程实施的责任主体，要健全课程建设与D、地方359.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的和进阶性。B、连续性D、基础性360.课程标准编制的原则上，各门课程用不少于的课时设计跨学科主体361.义务教育应提高质量，增强针对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生过重学业负担。A.课堂教学B.作业设计C.课堂作业D.课后作业362.教材编写须落实课程标准的基本要求，基于核心素养选材，确保内容的思想性、科学性、适宜性和B.时代性C.历史性363.坚持正确的政治方向和价值导向，加强A.目的性365.落实因材施教要创设以学习者为中心的学习环境C.差异化D.整合化C.科学D.思想367.充分利用新技术优势，探索教材建设。A.传统B.数字C.课本368.关注学生认知发展特点，强化教材衔接。A.幼小B.学段C.班级D.小升初369.义务教育应提高作业质量，增强针对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生A.课堂教学压力B.过重学业负担C.学习生活压力D.家庭生活压力370.全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进有机衔接。A.学教评B.教学评C.评学教D.教评学371.国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程、课程内容、学业质量和课程实施等。A.方向C.导向372.以下哪项是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据? A.课程目标B.课程标准C.课程内容373.以下哪项不是课程标准有机融入的文化内容?A.革命文化C.中华优秀传统文化D.社会主义先进文化374.义务教育课程标准包含的教育内容有法治、国家安全、民族团结、文明、生命安全与健康。B.生态D.生活375.以下哪项不是课程