落花生 全省一等奖完整版

绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。唱童谣(tóngyáo)第一页，共四十八页。花生(huāshēnɡ)（又叫落花生(huāshēnɡ)）你们知道童谣(tóngyáo)里唱的是什么吗？第二页，共四十八页。2

落花生第三页，共四十八页。

许地山（1893－1941），中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名(bǐmíng)落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。作者简介第四页，共四十八页。写作背景

本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文(yīwén)追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。第五页，共四十八页。半亩播种浇水吩咐(fēnfù)

茅亭榨油便宜石榴爱慕

矮矮地半亩播种浇水(jiāoshuǐ)

吩咐

茅亭榨油便宜石榴爱慕

矮矮地mǔfēnzhàpiánliúǎi字词识记读一读ǎi第六页，共四十八页。便榨矮榴吩亩第七页，共四十八页。亩播浇咐吩慕矮亭将下列生字按结构分类。写一写榨第八页，共四十八页。上中下结构(jiégòu):左右(zuǒyòu)结构：播浇吩咐榨矮亭上下(shàngxià)结构:亩慕第九页，共四十八页。根据(gēnjù)词语的意思，在文中找出这些词语。（）：文中指把原来荒着的地开垦出来。（）：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果。（）：由于喜爱或敬重而愿意接近。（）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相貌或样子）好看(hǎokàn)；美丽。开辟(kāipì)收获体面爱慕词语解释第十页，共四十八页。种花生、（

）、（

）、（

）。认真(rènzhēn)朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。收花生(huāshēnɡ)

尝花生(huāshēnɡ)

议花生整体感知

详写：议花生。

略写：种花生、收花生、尝花生。第十一页，共四十八页。种、收花生(huāshēnɡ)。为过收获(shōuhuò)节做准备。尝、议花生(huāshēnɡ)。给文章划分层次，并概括每一层的大意。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：123-15第十二页，共四十八页。自读第1自然段，说说“我们”是怎样(zěnyàng)种花生的。种花生种花生(huāshēnɡ)浇水(jiāoshuǐ)播种翻地买种课文品读第十三页，共四十八页。买种翻地浇水播种第十四页，共四十八页。收花生没过几个(jǐɡè)月，居然收获了。出乎意料，表现出“我们”收获花生的意外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否(nénɡfǒu)收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜出望外！思考：如何(rúhé)理解“居然”一词？第十五页，共四十八页。

示例：没过几个月，居然收获了。1.在这次比赛中，______________，居然___________________。

2.______________________，居然__________________。成绩(chéngjì)平平的琳琳获得(huòdé)了第一名他们两个(liǎnɡɡè)性格差别很大成了好朋友说一说第十六页，共四十八页。尝花生母亲把花生(huāshēnɡ)做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。从画线句中可以体会到__________，同时也说明了_______________________________。母亲(mǔqīn)很能干母亲(mǔqīn)为过收获节做了精心的准备第十七页，共四十八页。议花生

谁能把花生的好处说出来？花生的味道很美。花生可以榨油。

花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。第十八页，共四十八页。“我们”认为花生有哪些(nǎxiē)好处呢？“我”：哥哥(gēge)：姐姐(jiějie)：味道美可以榨油价钱便宜外在美第十九页，共四十八页。父亲是怎样(zěnyàng)议花生的？

“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子(táozi)、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”对比(duìbǐ)第一次议论第二十页，共四十八页。父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？对比(duìbǐ)的对象：桃子(táozi)、石榴、苹果对比(duìbǐ)的内容果实的色彩、样子（鲜红嫩绿

朴实无华）果实生长的位置（高高地挂在枝上埋在地里）果实给人的感受（爱慕无法分辨有无果实）第二十一页，共四十八页。矮矮地长在地上(dìshànɡ)鲜红嫩绿的果实(guǒshí)高高地挂在枝头上不能分辨出有无(yǒuwú)果实第二十二页，共四十八页。父亲认为花生最可贵(kěɡuì)的是什么？朴实无华(pǔshíwúhuá)默默(mòmò)奉献不计较名利内在美第二十三页，共四十八页。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然(suīrán)不好看，可是很有用。”由花生(huāshēnɡ)及人父亲从花生具有内在美的特点延伸开去，教育“我们”要做像花生一样的人，培养默默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历来教导“我们”。第二次议论第二十四页，共四十八页。“我”从父亲的话中获得(huòdé)了什么启示？

“那么，人要做有用(yǒuyònɡ)的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

这是作者听了父亲的议论后的感悟，也是文章的中心句。作者当时虽然年纪(niánjì)还小，但从父亲的评议中，也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。第二十五页，共四十八页。我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话(dehuà)却深深地印在我的心上。“印”字有何表达效果？

“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味(yìwèi)，可见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这里十分切合语境。第二十六页，共四十八页。你们(nǐmen)是否想成为“落花生”式的人？说说你的理由。

我______成为“落花生”式的人，因为___________________________。发散思维想为他人奉献的人生(rénshēng)才有意义第二十七页，共四十八页。落花生种、收花生(huāshēnɡ)种：买、翻、播、浇尝花生(huāshēnɡ)：议花生(huāshēnɡ)：做成好几样食品、过收获节收获好处很多，不好看，却很有用做有用的人板书设计第二十八页，共四十八页。

本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要(bùyào)做只讲体面，而对别人没有好处的人。课文主题第二十九页，共四十八页。“落花生”式的人物(rénwù)袁隆平：专注田畴，培育(péiyù)杂交水稻。拓展发散第三十页，共四十八页。杨善洲：扎根(zhāgēn)大山，义务植树造林。第三十一页，共四十八页。支月英：远离家乡，坚守(jiānshǒu)山村讲台。第三十二页，共四十八页。第三十三页，共四十八页。赏析名段小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色(liǎnsè)变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”第三十四页，共四十八页。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来(jiānglái)再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。第三十五页，共四十八页。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

——袁鹰《白杨》第三十六页，共四十八页。一.根据(gēnjù)拼音写词语。bànmǔ

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亭吩咐爱慕矮小课堂练习第三十七页，共四十八页。二.选词填空。

1.（）你们那么爱吃花生(huāshēnɡ)，就开辟出来种花生(huāshēnɡ)吧。

2.花生的好处（）很多，但有一样最可贵。

3.（）天色阴沉，但没有下雨。既然虽然固然既然(jìrán)固然(gùrán)虽然第三十八页，共四十八页。三.按要求写句子。

1.母亲把花生做成了好几样食品。（改为“被”字句(zìjù)）

________________________________

2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写句子）

________________________________花生(huāshēnɡ)被母亲做成了好几样食品。话印在心上(xīnshànɡ)。第三十九页，共四十八页。分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。朗读指导：本文是一篇叙事散文，文中共有父亲、母亲、哥哥、姐姐和“我”五个人物的对话。分角色朗读，首先要把握课文(kèwén)的朗读基调。本文的朗读基调是亲切朴实的，课后习题第四十页，共四十八页。语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调来。如父亲的话要读得厚实深沉，语速慢些，使人听了有种语重心长的味道(wèidao)；母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来；哥哥、姐姐和“我”的话则要读出活泼可爱、充满童趣的感觉。

课文围绕落花生讲了种花生、收花生、过花生收获节、尝花生、议花生等内容。第四十一页，共四十八页。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？花生虽然外表不好看，但它的用处很多，它不图虚名，默默地奉献。父亲想借花生的品格告诉“我们(wǒmen)”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。第四十二页，共四十八页。花生会让我们想到那些默默无闻(mòmòwúwén)作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。写作指导：先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想到身边具有(jùyǒu)同样品质的某一类或某几类人。竹子梅花(méihuā)蜜蜂路灯小练笔第四十三页，共四十八页。写作示例(shìlì)：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的身边，