小学美术色彩的冷与暖说课

小学美术《色彩的冷与暖》说课--教学过程目录/CONTENTS说课内容小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0小学美术《色彩的冷与暖》说课姓名：XXX所教学科：美术所选课的主题：色彩的冷与暖教学对象：小学一年级课时数：一课时所用教材教学目标知识与技能目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0情感态度与价值观目标：体验色彩给人的不同感受过程与方法目标：能够运用色彩的冷暖，创造不同色调的作品教学重点：区分色彩的冷暖，运用色彩冷暖知识，创作出不同色调的作品教学难点：能够创作出两幅不同色彩倾向的作品小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)07教具与学具：色彩纸、画笔，水桶、美纹纸、铅笔8教学过程或步骤9导入10创设情景：同学们，今天老师上课遇到了灰太狼，他说他和红太狼最近不想抓羊了，想开两家店，一个是火锅店，一个是冷饮店，但是他很发愁要用什么颜色来装饰，他们老是这里有红色和蓝色，你们觉得分别用哪种颜色来装饰会比较好呢？学生们选用红色装饰火锅店，蓝色装饰冷饮店。随后，教师进行总结，原来色彩也是存在冷暖的，因此引出课题《色彩的冷与暖》小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0(2)新授提出问题：同学们，不同的颜色给你带来什么不同的感觉？红色，橙色，黄色使你联想到什么？(火焰，太阳的火热，温暖的景物和物体)蓝色，绿色，紫色是你联想到什么？(天空冰块，海水宁静，寒冷的场面)小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0欣赏作品：展示出《雪山》这幅画给你带来什么样的感觉？(寒冷)小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0接着展示出落日这幅画给你带来什么样的感觉？(暖洋洋的)小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0随后将两幅画同时展示出来，并提出问题，为什么这两幅画会给你带来不同的感觉？(学生交流)总结：那是因为他们有不同的色调，通过观察对比，我们体会到不同颜色会带来不同的感觉，比如蓝色，绿色给我们带来冷的感觉，像大海湖泊，红色则给你带来暖洋洋的感觉，像太阳接着展示出色卡：那我们来一起看一看究竟什么颜色属于冷色调，什么颜色属于暖色调？小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0在12个基本色相中，罪名的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的提问：仔细观察，在色相卡中最暖的颜色是哪个？(红色)最冷的颜色是什么？(蓝色)这两个颜色就是冷暖对比的中心轴接着让学生讨论自己寻找出色彩冷暖的规律小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0提问：谁能上台来色相卡中找出冷色与暖色？请一名同学上台板演，并说出自己的规律接着让学生自主讨论，相互分享一下创作启发同学们：绘画中的冷暖是相对的，不是绝对的(教师展示出色卡并举例说明)是什么意思呢？就比如说黄色和黄绿色对比，黄更暖，黄绿更冷，而黄绿与绿色对比，黄绿却暖绿色却冷，所以色彩的冷暖色不是死记硬背才记住的，它是需要对比和感觉的所以冷暖色的运用会让画面给我们带来不同的感觉：接下来的时间同学们也用同样的方法来进行涂色学生课堂作业小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0作业要求：发两张同样的线稿，让同学们填充颜色画出两种不同色调的作品能够和谐的运用冷暖颜色创作出不同色调的作品作业巡辅欣赏评议根据所学的冷暖知识来评价挑出涂色比较均匀：色彩搭配比较好的作业，并询问其绘画感给予学生表扬和鼓励：并指出作业中存在的不足小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)0说教材：本课《色彩的冷与暖》是解决色彩基础知识的了解的重要途径，运用图片展示的方式，让学生在学习活动中更加明了直观的感受到色彩冷暖的对比，激发学生的创作欲望本课的要求是让学生能够运用所学的冷暖知识，创作出两幅不同色调的作品我认为学生的认知是浮于表面的，只有学会运用才能真正的理解所以我把学会并创作出来，设置为本结构的重点，把原理分解细化，让学生更根据自己的思维总结规律，从而能达到灵活运用的效果说教学程序：在教学中，基本上是采用引导并逐渐深入的教学环节，以学生理解，探究为主，教师引导为辅本节课设计：1.有情景设置引出主题，激发学生的学习兴趣，直奔主题小学美术《色彩的冷与暖》说课(2)12.利用学生的直观感受发掘色彩冷暖的区别23.利用色卡展示出色彩冷暖的原理4.总结规律5.学生作业，教师巡辅，了解学生作业效果36.欣赏评价采用教师评价鼓励并提出不足的方式，不打消学生的绘画兴趣6.欣赏评价采用教师评价鼓励并提出不足的方式，不打消学生的绘画兴趣3说学生说学法：一年级的学生知识基础生活经验缺乏，使大部分的学生对新事物的认知不够全面，需要通过教师的帮助，利用大量的图片和通俗的语言进行引导所以，本节课的重点就是学生能够运用所学的冷暖知识进行创作，涂色，让自己所学的知识能够运用到实践当中说学生休学法在解决教学难点时充分发挥低年级对新知识点的好奇，利用问答的方式，让学生开动脑筋，最后让学生交流总结规律，推动教学目标的实现说教法手段：本节课以欣赏与实践相结合，在拓展学生的知识认知上，我采用情景教学和相互探究的方式，结合图片展示，让低年级的学生用眼去看，直观的感受加深印象在与同桌交流规律相互探索，对知识点的理解会更加的深刻6.欣赏评价采用教师评价鼓励并提出不足的方式，不打消学生的绘画兴趣3最后，教师辅导完