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文档简介

第第页北师大版五年级语文上绿色千岛湖教案教学反思

教学设计学科名称

北师大版学校五班级语文〔上册〕O.家园的呼喊绿色千岛湖

学情分析：本班同学共18人，男生6人，女生12人，本班同学对语文学习爱好比较高，有四分之一同学很喜爱语文学习，大部分同学喜爱或比较喜爱语文学习，只有几位同学不太喜爱语文学习。我班同学总体学习基础扎实，但两极分化距离较大。同学发言积极，但假设知识有肯定难度，同学发言那么很少。同学整体感悟不深，浮于比较表面的东西同学能较简单地体会到，而对于较深层次的内容同学很难感悟出来。整体朗读水平一般，对情感的把握不够到位。因此，在教学中应重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培育与习得。要加强同学阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培育使同学的阅读整体水平得以提升。要让同学通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。

教材介绍：本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会制造绿色奇迹。教学围绕这一主题开展。

教学目标：初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性进展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们爱护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼喊”

教学重点、难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应当和谐相处。

突破方法：通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

教学时数：第一课时

教学过程：

一、导课：同学们，我们的祖国地大物博，名胜古迹比比皆是，今日老师和大家一起随黄传惕一起去绿色千岛湖看看吧！〔齐读课题〕

二、检查预习

1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？〔有1078个岛屿〕

你读书真细心。

2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？〔板书：水绿岛翠山青〕

3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那假如说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？〔中国的语言真丰富〕

4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”

5．现在，你肯定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看在观赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？〔指导同学找到文章最末一句话，全文的中心句画下来：千

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