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文档简介

垃圾回家说课稿第第页垃圾回家说课稿全文共1页,当前为第1页。垃圾回家说课稿垃圾回家说课稿全文共1页,当前为第1页。垃圾回家说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工,经常要依据教学需要编写说课稿,说课稿可以关怀我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗?下面是我为大家收集的垃圾回家说课稿,欢送阅读与保藏。

垃圾回家说课稿1

“垃圾〞作为幼儿生活中常见的东西,我们可以将它分为以下几个类型:

选择“垃圾回家’’作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不行回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家〞,萌发幼儿疼惜生存环境的情感,从小关怀幼儿树立环保意识。

1.活动目标

依据幼儿年龄特点及进展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到疼惜环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:

〔1〕关怀幼儿了解垃圾的,来源,生疏其危害,并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

〔2〕养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

〔3〕引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

2.活动重点:关怀幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3.活动难点:是为环保宣扬做一些力所能及的事。

[分析垃圾的种类繁多,有些可以回收再利用,有些不行以回收,有些对人类有害,要弄清楚这些问题,对于大班的孩子来说的确有确定难度,因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的根底上用各种有效方法去监视、宣扬更是不简洁,因此我将它定为本次活动难点。

为解决这些,在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动,又为幼儿创设了畅所欲言的协商 环境,活动延长有利于幼儿将环保活动持续进展。依据大班幼儿的年龄特点,他们已经具有确定的分析综合力气,在遵循可承受性原那么和进展性原那么根底上,本次活动目标及重难点幼儿可以承受。

说活动预备

垃圾回家说课稿全文共2页,当前为第2页。1.物质预备:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片〔洁净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片〕。

2.学问预备:请幼儿观看居住小区及四周的环境,和父母一起协商 收集有关生活中垃圾的相关图片。

说活动流程

环节一:了解垃圾的来源。

承受方式:播放录像〔录像内容:洁净秀丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象〕,提问协商 。

提问设计:“你们宠爱哪个小区,为什么?〞“垃圾从哪里来?〞“垃圾有什么危害?〞

解决的问题:让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生,任凭丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的安康带来许岁危害,使幼儿产生送垃圾“回家〞的愿望。

环节二:了解垃圾的分类及处理

承受方式:播放科教短片:垃圾的分类和处理

提问设计:“垃圾可以分成几类?〞“哪些垃圾可以重新回收?〞“我们该怎么做?〞

解决的问题:通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。

环节三:送垃圾“回家〞

承受方式:亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问设计:“你们生疏这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?〞“可回收垃圾筒是什么颜色的?不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?〞

解决的问题:生疏环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家〞的玩耍中,能正确分类投放,关怀幼儿树立环保从我做起的意识。

垃圾回家说课稿全文共3页,当前为第3页。环节四:设计“环保标志〞。

承受方式:结合自身说说我们该如何疼惜环境,引出设计“环保标志〞。

提问设计:“疼惜我们的生存环境,我们该做些什么?〞

解决的问题:鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣扬员〞。设计“环保警示标志〞,张贴“我们只有一个地球〞等宣扬画。

说活动特色

1.生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事表达环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2.先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,传输信息的方式是全方位的,并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征,在这个活动中运用多媒体教学,让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害,并很快猎取一些垃圾分类的学问,加深了幼儿的感性生疏,加快了猎取学问的速度。

3.可持续进展的理念。一次活动只是一个开头,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于鼓舞幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣扬员,如何做好这些留给幼儿特殊大的制造空间,从而也生成了很多其他环保教育活动,表达了活动的可持续进展。大班语言说课稿

大班阶段是幼儿独特初步形成的阶段,幼儿的独特和交往力气在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标,因此,我把本次活动的目标定为:

1、能感受散文中的秀丽 语句,体验散文的秀丽 意境。2、发挥想象,深化理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和制造的欢快。

为了更好的实现活动目标,在课前预备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景〔或淋雨〕,使之有确定的感性阅历,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景垃圾回家说课稿全文共4页,当前为第4页。中观看的更清楚、认真。在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象特殊自然的融入到孩子们中间,和他们一起沟通、观看、协商 。准时的进展启发、引导。充分表达了“老师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者〞这一大纲要求。二是承受多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们供应了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点,同时又让孩子们能在观看比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中,我承受教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了?纲要?对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演的小雨滴准时毁灭,引起孩子们的欢呼,准时把幼儿的留意力集中了过来,围绕主题开放谈话。这一环节我承受了多媒体教学法,播放制作的并消退了散文声音的课件,为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观看到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深化的理解散文,感受散文中秀丽 的语句,体验散文的秀丽 意境,培育幼儿的艺术思维。为了鼓舞每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有时机发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时,我深化到孩子们中间,和他们沟通、耐烦倾听,努力理解他们的想法,并对他们进展知道关怀,建立一种主动主动的生生互动,师生互动。在活动延长局部我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到主动应答的环境,进展了他们的语言表达力气、交往力气。最终,通过多每一个把幼儿刚刚的创作过程在视频上呈现出来,为幼儿供应了一个呈现自己作品的条件,引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高,也是老师垃圾回家说课稿全文共5页,当前为第5页。对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓舞,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,到达了在欢快中学习的目的。在此,老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合,充分敬重每位幼儿的制造、确定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并共享他们制造的欢快。纵观整个活动,各环节严密相连,相互渗透。充分表达了“以幼儿为主体〞的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴〞来进展,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了?纲要?的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

垃圾回家说课稿2

一、说活动教材

“纲要〞中指出,在幼儿生活阅历的根底上,关怀幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起,培育初步的环保意识和行为。“垃圾回家〞是“绿色家园〞主题活动中的一个内容。

在生活中我们经常看到这样的现象,秀丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的看法。幼儿期的生活还处在他律的阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害,要让幼儿在理解的根底上关怀、疼惜四周的环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、疼惜环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者,并将良好的习惯泛化到四周人身上,从中找到欢快。选择“垃圾回家〞作为教材,使幼儿了解我们生活中的`垃圾,哪些可以再利用,哪些不行回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃时能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家〞,萌发幼儿疼惜生存环境的情感,从小关怀幼儿树立环保意识。

二、说活动目标

1、活动目标

依据幼儿的年龄特点及进展水平,本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到疼惜环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制订以下活动目标:

垃圾回家说课稿全文共6页,当前为第6页。①关怀幼儿了解垃圾的来源,生疏其危害,并能区分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。

②养成不乱丢弃垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

③引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。

2、活动重点:关怀幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。

3、活动难点:是为环保宣扬做一些力所能及的事。

三、说活动预备

1、物质预备:事先收集一些废旧材料,教学课件、教学录象2段(洁净和脏乱的小区环境)

2、学问预备:请幼儿观看居住小区环境及四周的环境,和父母一起协商 收集有关生活中的垃圾及相关图片。

四、说活动流程

环节一:了解垃圾的来源。

承受播放录像(洁净秀丽的小区,家园又脏又乱的小区的景象),提问协商 :

你们宠爱哪个小区?为什么?垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?

环节二:了解垃圾的分类及处理。

播放教学软件:垃圾的分类与处理

垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?

环节三:送垃圾回家玩耍

亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

“你们生疏这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不行回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?

环节四:设计环保标志

结合自身说说我们该如何疼惜环境,引出设计“环保标志〞

“疼惜我们的生存环境,我们该做些什么?〞

延长活动:收集废旧材料,投放在活动区中,实现了空间、时间上的开放式教学,具体内容如下:

五、说活动特色

垃圾回家说课稿全文共7页,当前为第7页。1、生活理念的教育。此次选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事表达环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中,获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体,形象、生动呈现环境污染带来的危害。

3、可持续进展理念。一次活动只是一个开头,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。表达了活动的可持续进展。

说课的根本程序和根本要求:

根本程序:

1.自我介绍(序号、姓名、单位、教材版本、课题等);

2.依据某种模式说课(一般用10—20分钟);

3.完毕(简要概括说课内容)。

根本要求:

1.说课者的风度要求(庄重的仪表、自信的气质、礼仪的举止)。

2.2.说课者的语言要求

3.①语言表述要精确     、流畅、生动、形象,富有激情和节奏感,避开程式化,表达老师的投入;

②综合运用多种语言和语调(如专业语言、肢体语言、描述性语言等)。

说课时常用的措辞有:“我这样设计(或确定)的依据是〞;“我之所以这样做,理由是〞;“假犹如学,我将〞;“这样做的好处是〞等等。

3.说课内容的要求

①要求内容正确、有序、联贯,构造完好、系统;

②要求内容有详有略,重点突出;

③要有制造性和灵敏性。

4.说课与上课相统一的要求。

垃圾回家说课稿3

垃圾回家说课稿全文共8页,当前为第8页。?送垃圾回家?是一篇综合实践课程,在设计本课时通过最贴近同同学活实际的垃圾问题入手开放调查、收集、分类等体验活动,以此为突破口来引发同学对整个人类面临的环境问题的思考,培育同学的环保意识和资源意识。教学过程中关怀同同学疏垃圾回收后的价值,使他们具有垃圾分类的意识,初步学会垃圾分类的方法,生疏可回收利用的材料及回收标志。最终到达通过了解垃圾回收利用的好处,从而树立正确的价值观,培育资源意识。

一、联系实际,使同学初步感知什么是垃圾以及生活中产生的垃圾很多

导入时,利用沟通同学亲历倒垃圾时的感受让同学产生送垃圾回家的迫切愿望,随后通过观赏一个三口之家一年产生的垃圾柱来让同学客观的了解到人类产生的垃圾如此之多,由此生会想到要削减垃圾的产生,通过小组的沟通大家集思广益,想的的点子会越来越多,调动同学的主动性后,随即提示课题,为后面的教学做好铺垫。

二、通过给垃圾找家的玩耍活动,使同学初步学会垃圾分类的方法

这一环节设计了“给垃圾找到适宜的家〞的玩耍,引导协商 ,自主选择学习,处处把主动权还给同学,调动同学的学习爱好,初步体验到自己是学习的仆人的乐趣。在活动体验中领悟到垃圾的分类,通过课件让同学初步了解废电池的危害,以此提高同学要将废电池单独存放的意识,通过视频让同学了解废塑料、厨余垃圾、废纸是如何经过加工处理的,在沟通中生疏到将垃圾回收的主动意义,总结到垃圾的回收就是节省能源。

三、通过送垃圾回家的玩耍活动,引导同学学会倒垃圾的方法

这一环节是活动的升华,通过找错误行为的闯关玩耍,让同学明白疼惜环境,贵在坚持,只有人人行动起来,才能有所成效,激发同学疼惜身边环境,为美化奉献自己的一份力气。

四、教学过程中的评价

在教学活动中我们要留意培育孩子养成踏实、勤奋的学习看法,在教育孩子中要把握技巧,常夸孩子。别怕夸孩子他会傲岸,假设他没到达第一怎么会傲岸呢,他只会不断进步。我们确定要记住:教育孩子的时候要用拇指别用食指。表扬和鼓舞也要留意方式,应当多精神的、少物质的。

垃圾回家说课稿全文共9页,当前为第9页。总之,本节课是本着通过体验活动,关怀同同学疏垃圾回收后的价值,使他们具有垃圾分类的意识,初步学会垃圾分类的方法。

垃圾回家说课稿4

幼儿是祖国的将来、人类的期望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境疼惜教育应当从小抓起。通过长期的环保教育,使幼儿确立环保意识。

一、说活动目标

依据幼儿年龄特点及进展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到疼惜环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:

(1)关怀幼儿了解垃圾的,来源,生疏其危害,并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

二、说活动预备

1.学问阅历预备:请幼儿观看居住小区及四周的环境,和父母一起协商 收集有关生活中垃圾的相关图片。

2.物质预备:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(洁净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

三、说活动过程

1、第一环节:了解垃圾的来源。

播放录像(录像内容:洁净秀丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象),提问:“你们宠爱哪个小区,为什么?〞“垃圾从哪里来?〞“垃圾有什么危害?〞

让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生,任凭丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的安康带来许岁危害,使幼儿产生送垃圾“回家〞的愿望。

2、其次环节:了解垃圾的分类及处理

播放科教短片:垃圾的分类和处理。提问:“垃圾可以分成几类?〞“哪些垃垃圾回家说课稿全文共10页,当前为第10页。圾可以重新回收?〞“我们该怎么做?〞

通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节:送垃圾“回家〞

幼儿亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问:“你们生疏这个垃圾筒吗?〞“可回收垃圾筒是什么颜色的?不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?〞

生疏环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家〞的玩耍中,能正确分类投放,关怀幼儿树立环保从我做起的意识。

第四环节:设计“环保标志〞。幼儿结合自身说说我们该如何疼惜环境,引出设计“环保标志〞。提问:“疼惜我们的生存环境,我们该做些什么?〞

鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣扬员〞。设计“环保警示标志〞,张贴“我们只有一个地球〞等宣扬画。

4、活动延长:收集废旧材料,投放在活动区中。

四、说教法学法

在本次活动中,我主要实行了以下教学法:大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们宠爱听故事,宠爱自己动手操作。因此,我在本次活动中,我以玩耍、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信〞形式,把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中,以玩耍、故事,供应大量实物,让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学,玩中说,玩中做,充分调动起他们学习的主动性、主动性与制造性,真正发挥教与学主动作用。

垃圾回家说课稿5

说活动教材

关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关怀、宠爱的情感,理解和遵守社会行为规章,进展幼儿的社会性〞,在我的理解中,社会行为规章是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规章。作为一个社会人,就必需无条件地适应、内化、遵守这些规章,很明显,这是一种他律的规章。

垃圾回家说课稿全文共11页,当前为第11页。人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼:水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何疼惜地球、疼惜我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的一般人,虽然不行能都直接从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起。环境疼惜不仅仅包括动物、森林的疼惜,防止大气和水的污染这样一些“大事〞,也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事〞。在我们生活中,我们经常会看到这样的现象,秀丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的看法。到底,幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害,要让幼儿在理解的根底上关怀、疼惜四周环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、疼惜环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者,并将良好的习惯泛化到四周人身上,从中找到欢快。

“垃圾〞作为幼儿生活中常见的东西,我们可以将它分为以下几个类型:

选择“垃圾回家’’作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不行回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家〞,萌发幼儿疼惜生存环境的情感,从小关怀幼儿树立环保意识。

活动目标

1.活动目标

依据幼儿年龄特点及进展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到疼惜环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:

〔1〕关怀幼儿了解垃圾的,来源,生疏其危害,并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

〔2〕养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

〔3〕引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

2.活动重点:关怀幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

垃圾回家说课稿全文共12页,当前为第12页。3.活动难点:是为环保宣扬做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的种类繁多,有些可以回收再利用,有些不行以回收,有些对人类有害,要弄清楚这些问题,对于大班的孩子来说的确有确定难度,因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的根底上用各种有效方法去监视、宣扬更是不简洁,因此我将它定为本次活动难点。

为解决这些,在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动,又为幼儿创设了畅所欲言的协商 环境,活动延长有利于幼儿将环保活动持续进展。依据大班幼儿的年龄特点,他们已经具有确定的分析综合力气,在遵循可承受性原那么和进展性原那么根底上,本次活动目标及重难点幼儿可以承受。

说活动预备

1.物质预备:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片〔洁净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片〕。

2.学问预备:请幼儿观看居住小区及四周的环境,和父母一起协商 收集有关生活中垃圾的相关图片。

说活动流程

环节一:了解垃圾的来源。

承受方式:播放录像〔录像内容:洁净秀丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象〕,提问协商 。

提问设计:“你们宠爱哪个小区,为什么?〞“垃圾从哪里来?〞“垃圾有什么危害?〞

解决的问题:让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生,任凭丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的安康带来许岁危害,使幼儿产生送垃圾“回家〞的愿望。

环节二:了解垃圾的分类及处理

承受方式:播放科教短片:垃圾的分类和处理

提问设计:“垃圾可以分成几类?〞“哪些垃圾可以重新回收?〞“我们该怎么做?〞

解决的问题:通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃垃圾回家说课稿全文共13页,当前为第13页。圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。

环节三:送垃圾“回家〞

承受方式:亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问设计:“你们生疏这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?〞“可回收垃圾筒是什么颜色的?不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?〞

解决的问题:生疏环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家〞的玩耍中,能正确分类投放,关怀幼儿树立环保从我做起的意识。

环节四:设

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