青岛版小学一数下册课程纲要

青岛版小学数学一年级上册课程纲要学校名称：课程类型：国家课程教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材一年级下册（2013版）适用年级：小学一年级授课时间：61课时设计教师：日期：20课程背景：本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。逛公园——20以内的退位减法、丰收了——100以内数的认识、牧童——认识图形、绿色行动——100以内的加减法（一）、大海边——100以内的加减法（二）都是以前知识的扩展，下雨了——认识钟表、小小存钱罐——人民币的认识、阿福的新衣——厘米、米的认识、我换牙了——统计是学生第一次接触，要引导学生从自己身边的素材入手，进而帮助学生认识学校、认识生活、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。逛公园——20以内的退位减法这是计算教学的核心，是迅速和准确计算百以内加减法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；帮助学生理解算法更要明确算理，如课本第2、3页的“你说我讲”，提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境图”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。本期教材内容知识点散、多，新增知识点难度相比以前增大不少，教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构，如将退位减法为100以内加减法做铺垫，便于学生对计算策略掌握。课程目标：1.学生掌握退位减法计算方法，能够比较熟练地运用“破十法”、“平十法”“做减想加”等方法准确计算得数。通过20以内加减法学习为铺垫更好进行百以内不进位、退位的口算、百以内数的进位、退位笔算；掌握加减混合运算的运算顺序，能够正确地计算加减混合运算式题，养成自觉进行简便运算的意识。2.学生会区分时针、分针，认识几时、几时半、大约几时三种时间，掌握三种时间的特点，会画三种时间。为以后学习具体时间做铺垫。通过时间学习体会数学知识来至生活，生活中的数学。3.学生认识简单平面图形：平行四边形、长方形、正方形、三角形、圆形认识平行四边形、长方形、正方形、圆形和三角形的特征。通过生活中美丽图案的运用体会图形美4.学生认识长度单位厘米、米，掌握测量方法，根据具体物体选择合适的长度单位，会估计物体长度。为以后深入学习长度单位做基础。5.学生进一步学习统计表，会填写简单的统计表；认识条形统计图或者折线统计图。6.能对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。课程内容所属领域单元单元专题学习内容课时课程内容调整说明开学第一课◎分享课程纲要1◎增加：了解、规划本学期学习数与代数一逛公园——20以内的退位减法十几减92◎增加：退位减法算理的理解，会运用破十法、平十法、做减想加等方法计算退位减法，关注学生兴趣和积极性。十几减8、71十几减6、5、4、3……2整理和复习2数与代数二下雨了——认识钟表几时、几时半5◎增加：把所学知识运用到实践中大约几时（快到几时、几时刚过）认识时间、会画出时间数与代数三丰收了——100以内数的认识100以内数的认识3◎增强：对学生进行数感的培养；算理、算法的指导比较数的大小3整十的加减法计算2智慧广场用列举的方法找出1—100之间有多少个“9”空间与图形四认识图形认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形1◎增加：初步建立空间观念综合实践趣味拼摆图形的拼摆数与代数五绿色行动

——100以内的加减法两位数加一位数和两位数加整十不进位加法3◎增加：计算中算理的理解，形成应用意识两位数加一位数的进位加法3两位数减一位数和两位数减整十不退位减法3两位数减一位数退位减法数与代数六小小存钱罐——认识人民币认识人民币2增加：爱护人民币简单换算人民币2元角分的简单计算2数与代数七大海边——100以内的加减法（二）两位数加两位数（不进位）1◎增加回顾整理，培养学生总结应用能力，形成知识结构。两位数减两位数（不退位）1两位数加两位数（进位）1两位数减两位数（退位）1加减混合运算1回顾整理智慧广场用列举的方法解决递增递减问题空间与图形八阿福的新衣——厘米、米的认识认识厘米和线段2◎增加：建立长度意识认识米2综合与实践我们身上的“小尺子”米和厘米的综合应用统计与概率九我换牙了——统计学会记录数据的方法2简单的数据收集和整理体会数据蕴含信息十儿童乐园——总复习回顾整理全册内容5说明：◎是教材之外增加的内容，这些内容依据该年龄段学生的特点而设置，有利于引导学生参与实践，养成良好的学习习惯，形成数学方法，培养运用知识解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。课程实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册，青岛出版社，2013出版。2.自制及《教师教学用书》配置的教学资源包，相关教学PPT、flash课件；3.必要的教具和学具：钟表模型、计算器、百数表、人民币学具、正方形、长方形、平行四边形、圆形、三角形、米尺、直尺等。（二）教法学法1.本学期仍延续“寻找数学信息——提出问题——探究学习——解决问题”的教学模式，教师通过基于目标的深入探究，在课程目标、单元目标、课时目标的指引下，让学生在自主互助型学习模式中，经历知识的形成过程，继续培养自主学习和探究的能力。“具有价值的知识是关于方法的知识。”教师要注重了解学生的已有知识和经验，发现学习的困惑，把握生成，即时评价，促进学生的学习。2.数学学习不但注重结果，更要注重过程。做数学：本学期根据学习内容安排两次数学实践活动，一次是“趣味拼摆”，学生利用小棒、曲别针进行拼摆和图案设计，10分钟的作品展评，针对作品的质量和创意进行评分；另一次是“我们身上的小尺子”综合实践活动，，将组织全班学生进行一次“聪明的测量员”活动，培养学生的合作能力、应用能力。说数学：要善于把自己的想法说出来，会分析解决问题的题意，理解算理、掌握算法、形成技能。并会和大家交流。要力求达到不但会做，还要知道这样做的道理，并通过相关的数学练习来巩固知识。3.加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。4.挖掘数学文化，提升数学思想方法，穿插课外知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣，培养爱国情感。（三）提优补差的内容、途径和方法1.开展小组竞学、帮教结对活动，与学困生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。2.对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，认真落实素质教育“让优生吃得饱，让差生吃得好”的要求。3.注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。4.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。课程评价学期总评成绩=过程性评价+结果性评价本学期学业评价部分100分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性（占30%）和期末终结性评价（占70%）两部分。评价的具体要求如下：一、过程性评价成绩（30分）过程性评价成绩=课堂表现（10分）+作业表现（10分）+数学实践活动表现（5分）+口算比赛成绩（5分）二、结果性评价（60分）以期中、期末测试成绩为准，注重考查学生数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、问题解决等能力的发展水平，得分按期中、期末两次成绩平均分的60%计入学期总评成绩。三、学期总评成绩结果呈现学业评价成绩≥85分为