青岛版小学数学二年级下学期课程纲要

小学数学二年级（下）学期课程纲要课程名称：小学数学课程类型：国家课程教材来源：《数学（二年级下册）》，青岛出版社2014年1月第2版适用年级：小学二年级课时：94课时设计者：【背景分析】1.《课程标准》中的相关“课程内容”领域《课程标准》中的相关“课程内容”数学核心素养数与代数1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道用算盘可以表示多位数。3.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估算。4.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。5.能计算两位数和三位数的加减法。6.能进行简单的整数四则混合运算。7.经历与他人交流各自算法的过程8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。运算能力（数感）推理能力模型思想图形与几何1.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。3.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。4.在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。5.能估测一些物体的长度，并进行测量。空间观念模型思想（应用意识）统计与概率1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。数据分析观念综合与实践1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。应用意识创新意识2.本册中共编排的内容（1）九个单元的新内容数与代数：“有余数的除法”、“万以内数的认识”、“万以内的加减法（一）”、“万以内数的加减法（二）”、“解决问题”；图形与几何：“毫米、分米、千米的认识”、“观察物体”、“图形与组合”；统计与概率:“数据的收集与整理”；（2）2个综合与实践：“奇妙的动物世界”、“漂亮的花朵”；（3）1个智慧广场：“算式中的数学推理”；（4）1个回顾整理（总复习）。3.本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容表内乘法、除法有余数的除法两、三位数除以一位数、除数是两位数的除法100以内各数的认识万以内数的认识万以上数的认识厘米、米的认识毫米、分米、千米的认识面积单位与体积单位100以内数的加减法万以内数的加减法（一）万以内数的加减法（二）认识位置观察物体位置与变换、观察物体（二）、方向与位置万以内数的加减法（一）万以内数的加减法（二）认识简单的平面图形初步认识角长方形和正方形特征、认识五边形、六边形和平面图形的拼组进一步认识角的特征认识三角形、平行四边形和梯形的特征解决加法、减法、乘法、除法一步问题和连加、连减、加减混合两步问题分步解决乘加、乘减、除加、除减两步问题解决综合问题（连乘、连除、归一、归总、相遇问题）分类比较认识简单的象形统计图和表格分类统计用画“正”字的方法收集、整理数据统计表：单式统计表、单式分段统计表、复式分段统计表统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图4．学习能力（1）课前自学能力:经过半学期运用“学习单”进行课前学，学生了解做学习单的要求，但无法独立完成，还需要在家长的协助下完成学习单内容，独立、自主学习的能力较弱，还需提高独立思考问题的能力。（2）问题解决：能有序观察情境图寻找数学信息，提出有价值的数学问题，能尝试独立分析，寻找解决问题的方法，但缺乏灵活运用知识解决问题的能力，缺乏运用知识推理分析的能力。还有的同学不会审题，理解问题不全面，导致无法解决题目；在小组或同桌间进行合作，虽然能做到遵守活动秩序，但分工合作不明显，合作效率也不高。个别学生自我意识太强，不参与小组活动中，希望小组内的同学能互帮互助，共同完成小组合作任务。（3）数学思考：能在老师的引导下理解所学的知识，但无法灵活运用，归纳推理能力较弱；大多数同学能认真倾听别人的发言，只会听但不会思考，不知道怎样质疑；有的学生能在听后提出自己的想法，还有个别学生不会倾听；大多数同学爱表现，想在同学们面前发言，能基本完整说清自己的意思，但有时不知道怎样用数学语言表达，也很难做到清晰、条理；还有个别同学不敢表达。需要进一步提高学生会倾听、会思考、会数学表达的能力。【课程目标】1.结合具体情境，通过数一数、摆一摆、拨一拨，算一算、交流、分析等活动，理解万以内数的意义并能进行估计；能用符号和词语描述万以内数的大小；能结合具体情境进行估算，会解释估算的过程；知道算盘可以表示多位数；能计算万内数的加减法；理解有余数除法的意义，会用竖式进行计算。提高运算能力、推理能力。2.借助照片或直观图，通过观察、操作、折一折、量一量、拼一拼等活动，能辨认从不同角度观察到的简单物体；初步认识长方形、正方形的特点，会用平面图形拼图；认识长度单位“千米”、“分米”、“毫米”，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位，能估测一些物体的长度，并进行测量。发展空间观念，提高数学审美。3.结合生活中的实例，通过观察、操作、比较、分析等活动，进一步体会分类的含义，会分类统计，能用表格、图形等方法呈现整理结果，会用画“正”字等方法收集数据，对数据进行简单的分析。发展学生的数据分析观念。4.通过调查、动手操作、分析交流、总结反思等活动，能用不同方式获取有关动物的知识，进一步认识万以内的数，体会长度单位在现实中的应用；能运用所学的平面图形拼出美丽的图案，能说出拼组的过程；能分类统计“漂亮的花朵”，体会分类统计在探索规律中的作用与价值，感受自然美、数学美。发展初步的数据分析观念，应用意识、创新意识。【课程内容】课程内容学习内容课时开学第一课◎分享《课程纲要》1第一单元有余数的除法有余数的除法的认识1余数与除法的关系1练习一1用有余数的除法解决实际问题1练习二1简单周期现象中的排列规律1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第一单元测试1◎第一单元试卷讲评1第二单元万以内数的认识千以内数的认识1练习一1万以内数的认识1万以内数的读写1练习二1初步认识近似数1万以内数的大小比较1练习三1口算整百、整千数的加减及几百几十加减几十、几千几百加减几百（进位、退位）1练习四1估算1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第二单元测试1◎第二单元试卷讲评1第三单元毫米、分米、千米的认识毫米和分米的认识1长度单位间的换算1练习一1千米的认识1练习二1综合实践课：奇妙的动物世界1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第三单元测试1◎第三单元试卷讲评1第四单元万以内的加减法（一）百以内的两位数加减两位数的口算1练习一1几百几十加减几百几十的笔算1三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算1练习二1两（三）位数加三位数的估算1练习三1◎期中复习3三位数加减三位数（不连续进位）的笔算1练习四1验算1练习五1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第四单元测试1◎第四单元试卷讲评1◎口算、计算测试前四个单元学习的相关内容1◎第五单元观察物体、图形与组合从不同方向观察物体的形状1长方形、正方形的特征1多边形的认识1练习一1综合实践课：我是小小设计师1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第五单元和第七单元整合测试1◎单元试卷讲评1第六单元万以内数的加减法（二）三位数连续进位的加法1三位数连续退位的减法1练习一1被减数中间（末尾）是0的连续退位减法1练习二1求比一个数多（少）几的数1练习三1一个条件连续用两次的加减两步计算解决问题1练习四1智慧广场：算式中的数学推理1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第六单元测试1◎第六单元试卷讲评1第八单元解决问题解决乘加、乘减两步计算的实际问题1练习一1解决除加、除减两步计算的实际问题1练习二1◎我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树和对比练习）1◎第八单元测试1◎第八单元试卷讲评1第九单元数据的收集与整理（一）分类统计1练习一1多种方法对数据进行整理1综合实践课：漂亮的花朵1我学会了吗？（知识归纳、梳理做知识树）1◎第九单元测试1◎第九单元试卷讲评1◎动手操作、解决问题测试本学期学习的相关内容2◎回顾整理（总复习）整册知识点归纳、梳理（全册知识树）5期末考试1备注◎是指课程计划中补充的内容，主要包括“分享课程纲要”“整理与复习”“综合与实践”“口算、计算测试”“动手操作、解决问题”“单元检测”“试卷讲评”，其中第五单元和第七单元进行整合，充分发挥知识间的连续性作用。△是指本学期要进行的特色实践活动—我是小小设计师，学生在设计拼组活动中发展空间想象力和创新意识，欣赏和感受图形美，在活动中提升能力，在挑战中享受快乐。【课程实施】一、课程资源1．《数学（二年级下册）》青岛出版社2014年1月第2版2．《数学（二年级下册）》新课堂3．《数学（二年级下册）》练习册4．口算课课练5．学习单6．教具与学具：计数器、直尺、算盘、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形等平面图形纸片、正方体图块等。二、学习活动1.本学期每节课都需要你做好课前准备（书本、练习本、口算课课练和文具的摆放），上课积极发言、认真思考，声音响亮，并在课堂上主动与同桌和小组成员讨论。老师还要根据你的课堂表现，从课前准备到课堂上的发言、倾听、提问、学习的主动性等方面给你打分，以此了解你有没有养成良好的学习习惯，与上学期作对比看看你是否进步了，也为评选学习能力之星做准备。2.学习新知之前，根据老师的要求，回家按照学习单的提示在家长的帮助下进行课前预习，对于不懂的地方可以询问家长，也可以在题号前做标记，课堂上老师会带领大家一起解决学习单上难以理解和心存疑惑的地方。3.每节课课前1分钟计时口算练习（10道题），同桌互评，以此了解自己的口算能力（10道全部正确为优秀），是否是这方面的小能手，还是需要多多练习，本学期我们将继续评选口算大王，老师也会将你课前口算完成的情况作为评选口算大王的依据。4.本学期的教学重点是万以内数的加减法计算，因此你在日常学习中要特别注重计算训练，坚持每天10道计算题，20道口算，在家长的帮助下记录完成的时间和正确率，在学期中旬会有口算和计算测试，以你在规定时间内的正确率评出一、二、三等奖。5.数学学习不但注重结果，更注重过程。每节课老师都会布置不同的小组学习任务，活动前要求你能独立思考，活动中要求你能积极参与，遵守活动秩序，在小组中大胆说出自己的想法，同伴遇到困难时，你能主动帮助他完成学习任务。活动后能勇敢地在全班展示，完整地说出自己的想法。其他同学能认真倾听，根据老师提供的评价标准对同伴的回答进行评价，评价要做到公平公正。6.本学期有3次实践活动，分别是奇妙的动物世界、我是小小设计师和漂亮的花朵，你需要在老师的引导下制定计划，分小组开展活动，最后全班交流研究成果。每一次活动都会以小组是否能合理分工，活动开展是否顺利、总结出的结论是否合理进行评分，而且老师也会参与到你们的活动中，给予你们帮助与指导。

7.各项作业，你们要规范书写、用心计算、细心审题、耐心检查，对于有困难的题目，先尝试挑战，不明白的内容要主动寻求老师的帮助。8.每个单元学习后，跟随老师一起梳理本单元知识间的相互联系做出单元知识树，制作时遇到困难要及时提出，我们可以共同解决，最后老师还会把自己制作的知识树展示出来，大家共同学习、共同完善、共同补充，形成知识体系；总复习时，老师会制作出“学期知识树框架”，由你们根据知识间的联系进行补充，让学期知识树生长得更加茂盛。【课程评价】一、评价方式学期总评成绩（100分）=形成性评价成绩（50分）+结果性评价成绩（50分）（一）形成性评价（50%）形成性评价成绩（50分）=课前学（8分）+课前1分钟口算（2分）+课堂表现评价（20分）+作业评价（15分）+实践活动表现（5分）评价项目评价要素评价标准评价主体课前学8%学习新内容前，根据老师布置，能利用《学习单》的提示进行预习。A．书写认真、独立思考，按要求动手操作，能在家长的指导下完成学习单（5分）B．书写认真，按要求动手操作，基本能在家长的指导下完成学习单。（3分）C．基本能在家长的指导下完成学习单（1分）家长组长教师（组长记录）课前1分钟口算2%能按要求完成课前1分钟口算题（10道），并保证正确率，规定时间内未完成的题算错题。A．做对10题（5分）B．做对7-9题（3分）C．做对5-6题（1分）自评生评（组长记录）课堂表现20%课前准备A.学习用品摆放整齐，口算课课练和练习本打开放好，安静等待教师来上课（5分）B.学习用品摆放整齐，口算课课练和练习本打开放好（3分）C.学习用品摆放整齐（1分）自评师评发言A.积极举手，声音响亮，能完整地表达自己的想法（5分）B.积极举手，声音响亮，能表达出自己的想法（3分）C.积极举手，基本能表达出自己的想法（1分）师评组评生评自评倾听A.眼、耳追老师或同学，认真倾听，听后能回答问题或说出自己的想法（5分）B.眼、耳追老师或同学，认真倾听，听后基本能说出自己的想法（3分）C.眼耳追老师或同学（1分）合作A.主动参与同桌或小组的合作活动，能大胆说出自己想法，遵守数学活动秩序。（5分）B.参与同桌或小组合作活动，能说出自己想法，遵守数学活动秩序。（3分