【初中语文】《散文诗二首》作业课件+统编版语文七年级上册

第二单元感念亲情7*散文诗二首1.整体把握两首散文诗在思想内容、构思角度等方面的异同。2.反复朗诵，在朗诵中感受美好意境和语言风格。3.初步感知散文诗的特点及象征表现手法。

作家作品泰戈尔(1861－1941),印度作家、诗人、社会活动家。他出身于加尔各答市名门望族，13岁即能创作长诗和颂歌体诗，1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。其作品反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，充满爱国主义和民主主义精神，同时具有很高的艺术价值，深受人民群众的喜爱。主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等。

课前预习冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。她是福建长乐人，因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

背景资料《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。《荷叶·母亲》，作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，由此作者联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。

语文要素

象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人感到意境无穷；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。「本课链接」“金色花”象征着孩子的天真，“荷叶”则象征着母亲的厚爱。1.根据拼音写出相应的词语。(1)我暗暗地在那里nìxiào(

)，却一声儿不响。(2)当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做dǎoɡào(

)的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。(3)那一朵红莲，昨夜还是hàndàn(

)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(4)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qīxié(

)。匿笑祷告菡萏攲斜(5)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīnbì(

)?(6)páihuái(

)了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。(7)在无zhēbì(

)的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。(8)雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些liúzhuǎn(

)无力的水珠。荫蔽徘徊遮蔽流转2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(

)A．你的身影总在我脑海里徘徊。我对上天祈祷让我时刻见到你。B．在贡亚的农场，糖枫的树枝错落交织、遮蔽了乡村小路蔚蓝的天空。C．阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。D．夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。【解析】C.呕心沥血：形容费尽心思和精力。与句意不符。C3.下面文段中有语病的一项是(

)

①今年3月23日，“天宫课堂”第二课正式开讲。②“神舟十三号”飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了太空“冰雪”、水油分离、太空抛物等实验，③并讲解了实验背后的科学原理。④通过太空授课活动，使青少年在不知不觉中获取了更多科学知识，激发了他们追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。A．第①句B．第②句C．第③句

D．第④句【解析】D.缺少主语，应删去“通过”或“使”。D情景语言综合运用母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下列任务。1.【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。________________________________________________________________①道德价值；②真善美。2.【活动二：荐“美”】活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词。要求：①围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；②使用排比的修辞手法；③不出现候选人姓名；④60字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例一】勤劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手创造幸福的明天。【示例二】我的妈妈是一个有爱心的人，敬老院里，有她温暖的话语；街道社区，有她甜美的笑容；义工队里，有她忙碌的身影。3.【活动三：赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请给她写一则贺词。要求：①仿照小诗拟写；②围绕你在“活动二”中表明的观点进行拟写；③字数不必完全相同。示例：我们这群母亲/把和平的旋律/摇进世界的心脏……——[瑞典]沙克丝________________________________________________________________________________________________________________________________【示例一】我的最美妈妈/您把勤劳的美德/融入我的血液【示例二】我的最美妈妈/您无私仁爱的善举/唤醒人们的良知

文脉梳理暗暗匿笑投上阴影落到地上课中研学烦闷繁杂的雨声

浓郁的天不适意徘徊左右攲斜无依无靠不宁的心绪散尽、感动文章主旨《金色花》刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。阅读《荷叶·母亲》，回答问题。荷叶·母亲冰

心①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。⑧我心中深深地受了感动——⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1.选文第⑤—⑦自然段描绘了怎样的令作者感动的场景？请加以概括。(1)第⑤段：______________

(2)第⑥—⑦段：__________

2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在画线处填上恰当的词语。①__________→不适意→②________________→深深地受到感动雨打红莲荷叶护莲烦闷不宁的心绪散尽3.选文结尾一句中“心中的雨点”指什么？________________________________________________________________暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。

4.下列对短文的理解不正确的一项是(

)A．选文用触景生情的方法，由父亲的朋友送莲花自然引出在雨天看红莲的往事生活回忆。B．作者先写九年前与祖父赏莲，花瑞人祥，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人打下伏笔。C．作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。

D．选文结尾作者直抒胸臆，深情呼唤，简单几笔，点明了主旨，深化了感情，把母爱推向了高潮。【解析】A.自然引出九年前祖父和我看莲的往事。A金色花蓝兮①偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非是什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。②只有仙人掌活下来了。课后检测③不论阴晴雨雪，也不论那一小盘泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。⑤许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盘仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。⑥不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸我越看越觉得丑……⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？

我定眼一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。金黄色，十二片花瓣。绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……⑪这是我看过的最美的花！⑫此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。⑬我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。⑭可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。⑮它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。⑯美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。1.选文开头一段写了什么？又有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________简要交代“我”养花的缘由以及过程，也为“只有仙人掌活下来”的结果埋下伏笔，这样既可以激发读者的阅读兴趣，也为后面突出仙人掌“不甘泯灭”的美做了铺垫。2.根据选文④—⑦段内容，分别概括出开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草的特点。________________________________________________________________3.根据选文③—段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。________________________________________________________________开花前仙人掌倔强；海棠、月季、文竹一类花草娇弱。遗憾——厌恶——惊奇——赞叹4.赏析文中画线的句子。(1)不论阴晴雨雪，也不论那一小盘泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。________________________________________________________________________________________________________________________________运用比拟手法，突出仙人掌在极端“恶劣”的环境中依然顽强生长的特点。(2)绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……_______________________________________________________________________________