北京市三帆中学20222023学年七年级上学期期中考试语文试卷(解析)

Word文档下载后可自行编辑1/1北京市三帆中学20222023学年七年级上学期期中考试语文试卷(解析)2022-2023学年北京市三帆中学七年级（上）期中语文试卷

一、基础运用。（共16分）

1．（10分）近几年，文化类综艺节目逐渐盛行，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等节目获得了收视和口碑双丰收。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成问题。

《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受学生喜爱。一学生在看过节目后，喜欢上了几首描写雨的诗歌，写了一段感想。请你阅读下面的文字，完成问题。

四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客_______（lì）临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声______（hōng）托出一室舒徐的静（mì）______，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便挑一抹黄晕的灯光闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的______（jué）别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？

（1）《中国诗词大会》的评委康震教授有诗云：“古韵新妍竞芳菲”，写出了诗词大会的盛况。请你用正楷字将这句诗准确地钞写在田字格中。

古韵新妍竞芳菲

（2）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是

A.着落（zháo）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

B.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

C.着落（zháo）黄晕（yūn）应和（hè）咄咄逼人（duó）

C.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hé）咄咄逼人（duó）

（3）根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是

A.莅临烘托静谧决别

B.莅临烘托静谧诀别

C.莅临哄托静密决别

D.位临哄托静谧诀别

（4）同学们发现这段感想中有几个眼熟的汉字，讨论了它们的造字法。请你根据表格的内容，选出四个判断都正确的一项

序号汉字古文字字形解释

①林字形由两棵树组成，本义为“成片丛生的树木”。

②一字形由一横画（一根算筹）来表示，本义为“最小原始单位”

③寒字形由外部的屋子、里面的蜷缩的人、人周围的草和两块冰组成，本义为“冷”。

④心字形由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成，本义为“心脏”

A.①会意②指事③会意④象形

B.①会意②象形③指事④指事

C.①指事②指事③会意④象形

D.①会意②象形③会意④指事

（5）听完分享后，同学们分析了这段感想。其中对修辞的分析不恰当的一项是

A.同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。”

B.同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗句，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。”

C.同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现了冬雨给人带来的寒冷悲伤之感。”

D.同学丁：“④句运用了设问的修辞手法，点明了写雨之诗动人的特点。”

2．（4分）阅读下面的文字，完成问题。

一方讲台、一位嘉宾、一封信、几十名静静聆听的观众、沉默的灯光与道具，这些可以构成一个舞台吗《见字如面》的回答是：可以。在如今这个娱乐泛滥的时代，《见字如面》用最原始的方式触及人们的心灵。

_______；_______；_______。_______。见字如面，信中的一字一句都在诉说一心一意的期许。就这样，俗世凡尘里普通人的笔端，流淌出动人心魄的长歌与史诗就这样，时光间隙里铭刻下的书信，凝练出感人肺腑的真爱与赤诚。

（1）在文段两处填上标点符号，全部正确的一项是

A.句号逗号

B.问号逗号

C.问号分号

D.句号分号

（2）在文段横线处依次填入下面的语句，排列最恰当的一项是

①清末革命烈士林觉民死别爱妻，忍痛写下“吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽”的一往情深

②从亲情、爱情到友情，这些书信无一不以“真情”为最佳的笺注

③当代白血病男孩李真永别母亲，含泪写下“情之厚如斯，百世不足还”的无以为报

④来自加拿大的国际主义战士白求恩泪别友人，怀憾写下“让我把千百倍谢忱，送给你和千百万亲爱的同志们”的志同道合

A.②④①③

B.①③④②

C.②③④①

D.③①④②

3．（2分）某班同学准备仿照《朗读者》开展诗文朗读活动，下面是班级初步制定的朗读计划的一部分，其中，主题和作品对应不正确的一项是（）

主题朗读作品

A诗人、学者——朱自清散文《春》

B人民艺术家——老舍散文《济南的冬天》

C东汉政治家——曹操诗歌《天净沙秋思》

D一代诗仙——李白诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

A．AB．BC．CD．D

二、古诗文阅读。（共17分）

4．（6分）默写。

（1）水何澹澹，。（《观沧海》）

（2），闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）班级要出一期以“期中总动员”为主题的板报，选取《＜论语＞十二章》中的内容作为板报标语。有同学想要探讨“学”与“思”的关系，提醒大家既不能死记硬背不思考，也不能一味空想而不学习，他可以选择的一章是：“，。”还有同学想勉励大家，要善于发现别人身上的优缺点，谦虚好学，取长补短，他可以选择的一章是：“三人行，必有我师焉。，。”

5．（5分）阅读古诗，完成问题。

天净沙秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）在《天净沙秋思》中，把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①的特点；而“②”这一句则展现出温馨、安适的景象。

（2）《天净沙秋思》和《次北固山下》都表述了的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表述这一主题的。

6．（6分）阅读以下文段，完成问题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（1）下列各组中加点字的意思相同的一项是

A.与人期行不期而遇

B.尊君在不不约而同

C.过中不至至高无上

D.太丘舍去魂不守舍

（2）对文中两处画线语句进行翻译，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是

A.待君久不至，已去。

翻译：等候您很久，您没来，我的父亲已经离开了。

理解：从元方的用语可知，元方礼貌地回复了友人的询问。

B.友人惭，下车引之。元方入门不顾。

翻译：友人很惭愧，下车拉元方。

元方进了门，不再照顾友人。

理解：元方非常机敏，友人也因元方言语聪慧而觉得惭愧。

（3）请根据《陈太丘与友期行》和链接材料的内容填上空。

昔①吴起②出，遇故人，而止③之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方④与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤⑥？欲服三军，非信不可也！

（《吴起守信》）

①昔：从前。②吴起：战国初期著名的政治改革家、卓越的军事家。③止：留住。④方：才。⑤俟（sì）：等待。⑥宜其能服三军欤：应该就是他能使军队信服的原因吧。

《陈太丘与友期行》中友人“①”（用原文语句回答）的做法被元方评为“无信”；中的吴起，言而有“信”，可使②。由此可见，守信非常重要，为人要守信。

三、名著阅读。（共6分）

7．（6分）《西游记》阅读展示课在即，你所在的小组对书中个性突出的人物很感兴趣，决定以“西游人物面面观”为主题进行展示。

（1）小组设计了《西游记》取经团队的人物角色卡片，请你将卡片补充完整。

人物：孙悟空外貌：尖嘴缩腮，金睛火眼；毛脸雷公嘴。人物：②外貌：黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利。人物：沙悟净外貌：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸。人物：③外貌：丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀。

武器：①武器：九齿钉耙武器：降妖真宝杖武器：无

（2）请你任选一张人物卡片，结合《西游记》具体情节，介绍该人物的优缺点。

四、记叙文阅读。（共16分）

8．（8分）阅读文章，完成问题。

冬日香山

梁衡

①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

②早晨一爬起来我便去逛山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。

③走在熟悉又陌生的山路上，过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花。现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说香山的秋是水落石出，那冬日的香山则是草木去而山石显的安宁与虚静了。当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。

④与春夏相比，这半山腰上不变的是松柏。出别墅的后门没多久就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这常青的松树来做自己的山魂。

⑤当我登上山顶时，回望远处，无花无草，一色灰褐的景象，好似一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶，和永远的香气。

（有删改）

（1）全文以的游踪为线索，刻画了冬日里的香山。通读全文，完成下列表格。

游踪冬日香山的特点

①草木去而山石显的安宁与虚静

徘徊山腰间②

③无花无草，一色灰褐，只留山的骨气

（2）阅读第④⑤段，从两个画线句中任选一处赏析其表述效果。

（3）下列对文章的理解有误的一项是

A.文章的开头连用两个反问句，写出冬日的香山不同于往日，吸引读者的阅读兴趣。

B.文章多处把冬日的香山和春、夏、秋的香山相对比，目的在于突出香山一年四季各有美景，都值得玩赏。

C.文章第③段写“苏轼游承天寺”的经历，是为了表述与苏轼有同感，都感受到一份宁静。

9．（8分）阅读文章，完成问题。

共享好时光

铁凝

①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。

②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，经常来到保姆奶奶家，哄我睡午觉，还给我讲些啰唆而又漫长的故事。

③那天去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。

④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。

⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。

⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。

⑦“为什么不行？”

⑧“因为别人先求了我呀。”

⑨“那你还是我的大荣姨呢。”

⑩“所以不能先给你编。”

“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。

大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？

第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。

那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。

我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。虽然因为地理位置和其他种种原因，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。

打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。

我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹。正是夕阳普照的时刻，我们的车停在房子旁边，易德波的小姑首先迎了出来。

这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。

橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏，笼罩着两个北欧女人沉实、健壮的身躯，世界显得异常温馨和美。

那是一个令我感动的时刻，使我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。

一位诗人告诉我，当你去别人家做客时，给你摆出糖果的若是朋友，为你端上一杯白开水的便是至交了。只有白开水的清淡和平凡，才能使友人之间无所旁顾地共享好时光。

每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光。

（有删改）

（1）根据文章内容填上空。

这篇文章写了两件事。第一件是“我”要“走后门”请大荣姨越过一个正在等待的女孩先给“我”编一个小网兜，大荣姨①，这令“我”感到非常②。一觉醒来，“我”却收到了大荣姨连夜编好送来的网兜。另一件是“我”在挪威看到一对姑嫂相见时③，这个画面令“我”④。这两件事都使“我”思考如何才能与友人“共享好时光”。

（2）结合上下文分析“我”为什么会“把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时”。

（3）读完这篇文章，你对于“友谊的真谛”有什么认识？请结合生活实际，谈谈你的看法。

五、写作。（40分）

10．（40分）请将“_______在我心上”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。可写实，可想象。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名、班名或师生姓名。

2022-2023学年北京市三帆中学七年级（上）期中语文试卷

参考解析与试题解答

一、基础运用。（共16分）

1．（10分）近几年，文化类综艺节目逐渐盛行，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等节目获得了收视和口碑双丰收。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成问题。

《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受学生喜爱。一学生在看过节目后，喜欢上了几首描写雨的诗歌，写了一段感想。请你阅读下面的文字，完成问题。

四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客_______（lì）临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声______（hōng）托出一室舒徐的静（mì）______，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便挑一抹黄晕的灯光闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的______（jué）别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？

（1）《中国诗词大会》的评委康震教授有诗云：“古韵新妍竞芳菲”，写出了诗词大会的盛况。请你用正楷字将这句诗准确地钞写在田字格中。

古韵新妍竞芳菲

（2）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是B

A.着落（zháo）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

B.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

C.着落（zháo）黄晕（yūn）应和（hè）咄咄逼人（duó）

C.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hé）咄咄逼人（duó）

（3）根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是B

A.莅临烘托静谧决别

B.莅临烘托静谧诀别

C.莅临哄托静密决别

D.位临哄托静谧诀别

（4）同学们发现这段感想中有几个眼熟的汉字，讨论了它们的造字法。请你根据表格的内容，选出四个判断都正确的一项A

序号汉字古文字字形解释

①林字形由两棵树组成，本义为“成片丛生的树木”。

②一字形由一横画（一根算筹）来表示，本义为“最小原始单位”

③寒字形由外部的屋子、里面的蜷缩的人、人周围的草和两块冰组成，本义为“冷”。

④心字形由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成，本义为“心脏”

A.①会意②指事③会意④象形

B.①会意②象形③指事④指事

C.①指事②指事③会意④象形

D.①会意②象形③会意④指事

（5）听完分享后，同学们分析了这段感想。其中对修辞的分析不恰当的一项是D

A.同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。”

B.同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗句，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。”

C.同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现了冬雨给人带来的寒冷悲伤之感。”

D.同学丁：“④句运用了设问的修辞手法，点明了写雨之诗动人的特点。”

（1）本题考查汉字书写。用正楷字写，书写正确、工整、美观。

（2）本题考查字音。根据积累作答。“着”读作“zhuó”；“晕”读作“yùn”；“和”读作“hè”；“咄”读作“duō”。

故选：B。

（3）本题考查字形。根据积累作答。“lì”写作“莅”；“hōng”写作“烘”；“mì”写作“谧”；“jué”写作“诀”。

故选：B。

（4）本题考查造字法知识。根据积累及题干提示语句作答。由“字形由两棵树组成，本义为‘成片丛生的树木’”可知，“林”是会意字；由“字形由一横画（一根算筹）来表示，本义为‘最小原始单位’”可知，“一”是指事字；由“形由外部的屋子、里面的蜷缩的人、人周围的草和两块冰组成，本义为‘冷’”可知，“寒”是会意字；由“字形由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成，本义为‘心脏’”可知，“心”是象形字。

故选：A。

（5）本题考查修辞。

ABC.恰当。

D.不当，④句用了反问的修辞手法。

故选：D。

解析：

（1）古韵新妍竞芳菲

（2）B

（3）B

（4）A

（5）D

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．（4分）阅读下面的文字，完成问题。

一方讲台、一位嘉宾、一封信、几十名静静聆听的观众、沉默的灯光与道具，这些可以构成一个舞台吗《见字如面》的回答是：可以。在如今这个娱乐泛滥的时代，《见字如面》用最原始的方式触及人们的心灵。

_______；_______；_______。_______。见字如面，信中的一字一句都在诉说一心一意的期许。就这样，俗世凡尘里普通人的笔端，流淌出动人心魄的长歌与史诗就这样，时光间隙里铭刻下的书信，凝练出感人肺腑的真爱与赤诚。

（1）在文段两处填上标点符号，全部正确的一项是C

A.句号逗号

B.问号逗号

C.问号分号

D.句号分号

（2）在文段横线处依次填入下面的语句，排列最恰当的一项是D

①清末革命烈士林觉民死别爱妻，忍痛写下“吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽”的一往情深

②从亲情、爱情到友情，这些书信无一不以“真情”为最佳的笺注

③当代白血病男孩李真永别母亲，含泪写下“情之厚如斯，百世不足还”的无以为报

④来自加拿大的国际主义战士白求恩泪别友人，怀憾写下“让我把千百倍谢忱，送给你和千百万亲爱的同志们”的志同道合

A.②④①③

B.①③④②

C.②③④①

D.③①④②

（1）本题考查标点符号的正确运用。

甲处：根据后句“《见字如面》的回答是：可以”，可知“这些可以构成一个舞台吗”是一个问句，所以此处应使用问号。

乙处：“就这样，俗世凡尘里普通人的笔端，流淌出动人心魄的长歌与史诗”与“就这样，时光间隙里铭刻下的书信，凝练出感人肺腑的真爱与赤诚”两句句式相同，为并列关系，所以此处应使用分号。

故选：C。

（2）本题考查句子顺序的排列。通读四个句子，会发现②是其它三句的总结，应放于最后；其它三句按②句中的“从亲情、爱情到友情”的顺序，应排序为③①④。据此四个句子的正确排列顺序为：③①④②。

故选：D。

解析：

（1）C

（2）D

平时学习要掌握各标点符号的正确用法，并在写作中正确运用。

3．（2分）某班同学准备仿照《朗读者》开展诗文朗读活动，下面是班级初步制定的朗读计划的一部分，其中，主题和作品对应不正确的一项是（）

主题朗读作品

A诗人、学者——朱自清散文《春》

B人民艺术家——老舍散文《济南的冬天》

C东汉政治家——曹操诗歌《天净沙秋思》

D一代诗仙——李白诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

A．AB．BC．CD．D

本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。

ABD.正确；

C.有误，《天净沙秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。

故选：C。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

二、古诗文阅读。（共17分）

4．（6分）默写。

（1）水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）

（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）班级要出一期以“期中总动员”为主题的板报，选取《＜论语＞十二章》中的内容作为板报标语。有同学想要探讨“学”与“思”的关系，提醒大家既不能死记硬背不思考，也不能一味空想而不学习，他可以选择的一章是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”还有同学想勉励大家，要善于发现别人身上的优缺点，谦虚好学，取长补短，他可以选择的一章是：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）山岛竦峙（重点字：竦峙）

（2）杨花落尽子规啼

（3）学而不思则罔思而不学则殆择其善者而从之其不善者而改之（重点字：罔）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

5．（5分）阅读古诗，完成问题。

天净沙秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）在《天净沙秋思》中，把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①凄凉萧瑟的特点；而“②小桥流水人家”这一句则展现出温馨、安适的景象。

（2）《天净沙秋思》和《次北固山下》都表述了思乡的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表述这一主题的。

《天净沙秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。

《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。

（1）本题考查对散曲的理解。《天净沙秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。其中“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物凄凉萧瑟的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出温馨、安适的景象。

（2）本题考查对诗词的比较理解。《天净沙秋思》中的“断肠人在天涯”意思是凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，直接抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句一问一答，采用设问的修辞方法，紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

据此分析概括即可。

解析：

（1）凄凉萧瑟小桥流水人家

（2）思乡《天净沙秋思》“断肠人在天涯”直接抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》运用拟人手法，表述了诗人的思乡之情。

译文：

天净沙秋思

天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

次北固山下

旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6．（6分）阅读以下文段，完成问题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（1）下列各组中加点字的意思相同的一项是A

A.与人期行不期而遇

B.尊君在不不约而同

C.过中不至至高无上

D.太丘舍去魂不守舍

（2）对文中两处画线语句进行翻译，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是B

A.待君久不至，已去。

翻译：等候您很久，您没来，我的父亲已经离开了。

理解：从元方的用语可知，元方礼貌地回复了友人的询问。

B.友人惭，下车引之。元方入门不顾。

翻译：友人很惭愧，下车拉元方。

元方进了门，不再照顾友人。

理解：元方非常机敏，友人也因元方言语聪慧而觉得惭愧。

（3）请根据《陈太丘与友期行》和链接材料的内容填上空。

昔①吴起②出，遇故人，而止③之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方④与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤⑥？欲服三军，非信不可也！

（《吴起守信》）

①昔：从前。②吴起：战国初期著名的政治改革家、卓越的军事家。③止：留住。④方：才。⑤俟（sì）：等待。⑥宜其能服三军欤：应该就是他能使军队信服的原因吧。

《陈太丘与友期行》中友人“①君与家君期日中。日中不至”（用原文语句回答）的做法被元方评为“无信”；中的吴起，言而有“信”，可使②军队信服。由此可见，守信非常重要，为人要守信。

参考译文：

陈太丘与友期行

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，那你等我。”吴起说：“（我在家里）等待您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A．约定/约定；

B．同“否”，表示否定/没有；

C．到/最；

D．舍弃，抛弃/躯壳。

故选：A。

（2）本题考查文言文句子翻译和对文章内容的理解。

A．正确；

B．有误，“元方入门不顾”一句中重点词“顾”译为：回头看。句意为：元方头也不回地走进家门。

故选：B。

（3）本题考查对文章主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合相关语句作答。由“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人“‘君与家君期日中。日中不至’”的做法被元方评为“无信”；中的吴起，言而有“信”，可使军队信服。由此可见，守信非常重要，为人要守信。

解析：

（1）A

（2）B

（3）君与家君期日中。日中不至；军队信服

文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

三、名著阅读。（共6分）

7．（6分）《西游记》阅读展示课在即，你所在的小组对书中个性突出的人物很感兴趣，决定以“西游人物面面观”为主题进行展示。

（1）小组设计了《西游记》取经团队的人物角色卡片，请你将卡片补充完整。

人物：孙悟空外貌：尖嘴缩腮，金睛火眼；毛脸雷公嘴。人物：②猪八戒外貌：黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利。人物：沙悟净外貌：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸。人物：③唐僧外貌：丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀。

武器：①金箍棒武器：九齿钉耙武器：降妖真宝杖武器：无

（2）请你任选一张人物卡片，结合《西游记》具体情节，介绍该人物的优缺点。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

（1）本题考查名著人物的把握。①孙悟空的武器是金箍棒。②根据“黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利”外貌，明确人物是猪八戒。③根据“丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀”外貌，明确人物是唐僧。

（2）本题考查人物特点的把握。如孙悟空，优点：战胜自我、忍辱负重、勇于牺牲、接受磨难、聪明等。缺点：年轻气盛、行事鲁莽，不考虑行为后果和应担负的责任，无深刻的理想，以“英雄“为自己冠名未免“狂妄自大”，“皇帝轮流坐”更暴露其“目空一切”。言行举止凡此种种，无不是在炫耀自我。“自以为是”的嚣张气焰必然遭到震慑，“大闹天宫惨败遭压五行山下”就是明证。

解析：

（1）①金箍棒；②猪八戒；③唐僧。

（2）孙悟空聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，救师父于危难之中。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

四、记叙文阅读。（共16分）

8．（8分）阅读文章，完成问题。

冬日香山

梁衡

①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

②早晨一爬起来我便去逛山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。

③走在熟悉又陌生的山路上，过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花。现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说香山的秋是水落石出，那冬日的香山则是草木去而山石显的安宁与虚静了。当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。

④与春夏相比，这半山腰上不变的是松柏。出别墅的后门没多久就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这常青的松树来做自己的山魂。

⑤当我登上山顶时，回望远处，无花无草，一色灰褐的景象，好似一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶，和永远的香气。

（有删改）

（1）全文以的游踪为线索，刻画了冬日里的香山。通读全文，完成下列表格。

游踪冬日香山的特点

①山坡草木去而山石显的安宁与虚静

徘徊山腰间②山巍峨，松伟岸

③山顶无花无草，一色灰褐，只留山的骨气

（2）阅读第④⑤段，从两个画线句中任选一处赏析其表述效果。

（3）下列对文章的理解有误的一项是B

A.文章的开头连用两个反问句，写出冬日的香山不同于往日，吸引读者的阅读兴趣。

B.文章多处把冬日的香山和春、夏、秋的香山相对比，目的在于突出香山一年四季各有美景，都值得玩赏。

C.文章第③段写“苏轼游承天寺”的经历，是为了表述与苏轼有同感，都感受到一份宁静。

全文以冬游香山的游踪为线索，把一路所见到的夹道的丁香，层层片片的灌木，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，路旁的巨石，不变的松柏，山脚旁的翠竹，茫茫的烟霭，隐隐的亭台慢慢写来，文章选取了多种景物入笔，但都共同体现了冬日香山独有的特点，表现了它的铮铮铁骨与浩浩正气。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说香山的秋是水落石出，那冬日的香山则是草木去而山石显的安宁与虚静了”，①概括为：山坡。结合“我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了”，②概括为：山巍峨，松伟岸。结合“当我登上山顶时，回望远处，无花无草，一色灰褐的景象，好似一幅天然焦墨山水图”，③概括为：山顶。

（2）本题考查句子赏析。

甲：“他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭”运用拟人修辞，将松树人格化。根据“身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知这是寒冷的冬天，“被山风打扫得干干净净的石板路”说明很少有人来看松树。尽管严寒、很少有人观赏，但松树依旧昂首挺立，直通苍穹。生动形象地写出松树不因风寒而筒袖缩脖、不因人少而自卑自惭的特点，生动形象地表现了冬日松树的铮铮硬骨。

乙：根据“当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐”“好一幅天然焦墨山水图”可知，这里把把登顶所见的景色比作焦墨山水图，是比喻的修辞；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了所见景象色彩素净、画面淡雅的特点，蕴含了对冬日香山不要掩饰只留本质的欣赏之情。

（3）本题考查文章内容理解分析。

ACD.正确；

B.有误，文章多处把冬日的香山和春、夏、秋的香山相对比，目的在于突出冬日香山的鲜明特点。

故选：B。

解析：

（1）①山坡；②山巍峨，松伟岸；③山顶

（2）甲：运用拟人修辞，生动形象地写出松树不因风寒而筒袖缩脖、不因人少而自卑自惭的特点，生动形象地表现了冬日松树的铮铮硬骨。

乙：运用了比喻手法，把登顶所见的景色比作焦墨山水图，写出了所见景象色彩素净、画面淡雅的特点，蕴含了对冬日香山不要掩饰只留本质的欣赏之情。

（3）B

阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到解析相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出解析。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

9．（8分）阅读文章，完成问题。

共享好时光

铁凝

①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。

②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，经常来到保姆奶奶家，哄我睡午觉，还给我讲些啰唆而又漫长的故事。

③那天去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。

④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。

⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。

⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。

⑦“为什么不行？”

⑧“因为别人先求了我呀。”

⑨“那你还是我的大荣姨呢。”

⑩“所以不能先给你编。”

“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。

大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？

第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。

那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。

我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。虽然因为地理位置和其他种种原因，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。

打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。

我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹。正是夕阳普照的时刻，我们的车停在房子旁边，易德波的小姑首先迎了出来。

这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。

橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏，笼罩着两个北欧女人沉实、健壮的身躯，世界显得异常温馨和美。

那是一个令我感动的时刻，使我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。

一位诗人告诉我，当你去别人家做客时，给你摆出糖果的若是朋友，为你端上一杯白开水的便是至交了。只有白开水的清淡和平凡，才能使友人之间无所旁顾地共享好时光。

每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光。

（有删改）

（1）根据文章内容填上空。

这篇文章写了两件事。第一件是“我”要“走后门”请大荣姨越过一个正在等待的女孩先给“我”编一个小网兜，大荣姨①拒绝先给“我”编网兜，这令“我”感到非常②生气。一觉醒来，“我”却收到了大荣姨连夜编好送来的网兜。另一件是“我”在挪威看到一对姑嫂相见时③拉开距离从容交谈，这个画面令“我”④感动。这两件事都使“我”思考如何才能与友人“共享好时光”。

（2）结合上下文分析“我”为什么会“把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时”。

（3）读完这篇文章