《1～5的认识》1 省赛一等奖完整版

1～5的认识和加减法1～5的认识第一页，共二十二页。一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物第二页，共二十二页。（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数第三页，共二十二页。问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数第四页，共二十二页。问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数第五页，共二十二页。问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数第六页，共二十二页。问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数第七页，共二十二页。（一）摆一摆问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

二、扩展认识，体会1～5的基数意义第八页，共二十二页。（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5

来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义第九页，共二十二页。（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序第十页，共二十二页。（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序第十一页，共二十二页。（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题第十二页，共二十二页。（二）连一连四、运用知识，解决问题第十三页，共二十二页。1～5的书写第十四页，共二十二页。（）（）（）一、复习1～5的认识（一）说一说。问题：图中的事物可以用几来表示？15（二）排一排。问题：数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？243第十五页，共二十二页。1的书写二、指导1～5的书写（一）指导1的书写。第十六页，共二十二页。2的书写二、指导1～5的书写（二）指导2的书写。第十七页，共二十二页。3的书写二、指导1～5的书写（三）指导3的书写。第十八页，共二十二页。4的书写二、指导1～5的书写（四）指导4的书写。第十九页，共二十二页。5的书写二、指导1～5的书写（五）指导5的书写。第二十页，共二十二页。三、巩固练习第二十一页，共二十二页。内容总结1～5的认识和加减法。问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗。操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，。1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗。2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5。介绍：计数器上有1颗珠子，可以