文言文二则-学弈

部编版小学语文六

年下册

《文言文二则：学弈》

第一页，共二十八页。《学弈》部编版六

年下册玉州区城西中心小学曾昭群第二页，共二十八页。

棋子棋盘棋钟棋谱

围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。第三页，共二十八页。学弈下棋学下围棋第四页，共二十八页。生于忧患，死于安乐。天时不如地利，地利不如人和。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子经典名句：第五页，共二十八页。

孟子（约前372—前289）名轲，字子舆。战国时期邹（今山东邹城东南）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。孟子及其弟子编著的《孟子》是儒家经典之一。第六页，共二十八页。回顾所学回忆学习文言文的方法：

1.熟读成诵

2.理解文意

3.明白道理

第七页，共二十八页。要求：读准字音，读通句子。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。wéihúzhuófúyǐyúhónɡhuìyuánjù//////////////////第八页，共二十八页。词语解释缴（zhuó)：与（yú）：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。同“欤”，句末语气词，表示疑问。第九页，共二十八页。1.弈秋，通国之善弈者也。2.惟弈秋之为听。3.一人虽听之……思援弓缴而射之。4.虽与之俱学，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。（相当于“的”。）（结构助词，可以不译。）

（代词，代指某人或某事。）第十页，共二十八页。阅读提示1.谁学下棋？谁是老师？2.学下棋的人态度如何？3.学下棋的结果怎样？4.你懂得了什么道理？第十一页，共二十八页。弈秋，通国之善弈者也。第十二页，共二十八页。结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。弈秋，通国之善弈者也。全国句意：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。通国·善于，擅长……者也：判断句式，意为“……的人”第十三页，共二十八页。这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之第十四页，共二十八页。其一人专心致志，惟弈秋之为听第十五页，共二十八页。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；·让

句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；诲教导其中第十六页，共二十八页。思援弓缴而射之第十七页，共二十八页。引，拉一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽虽然指弈秋的指导天鹅·到，来·想援指天鹅第十八页，共二十八页。其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）第十九页，共二十八页。你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？一心一意心无旁骛聚精会神全神贯注心不在焉一心二用心猿意马胡思乱想第二十页，共二十八页。学的结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？第二十一页，共二十八页。因为虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。·不俱一起了

句意：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。第二十二页，共二十八页。？

为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志

成功一心二用

失败条件一样态度不同第二十三页，共二十八页。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。对比学习态度一人（）一人（）截然相反专心致志三心二意第二十四页，共二十八页。学习态度不同（）√×虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。设问学习结果学得不如前一个（）专心致志者原因智力上的差别（）第二十五页，共二十八页。你从这个故事中懂得了什么道理？学习、做事必须专心致志，不可