小巷深处教学设计9-语文版

《小巷深处》教学设计教学目标：、理解课文生字词；、初步读懂文章，能找出表现盲母亲对养女的爱的地方；、培养个性化的品读文章的能力。、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。教学重点：引导学生自主地品读文章。教学难点：弄清文章写作顺序、抒情线索，理解母爱。教学过程：音乐导入，感受爱、课前分钟播放音乐《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。、同学们喜欢这首歌吗？知道这是一首写给谁的歌吗？，师：是啊，古往今来，母爱一直都是人们传颂不尽的主题，无数的歌者，画者都用自己的笔，用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风，就像一场春雨，绵绵无声而又韵味悠长。今天，我们一起学习《小巷深处》，看看文章讲述了一个怎样的真情故事。（板书课题）二、感知课文，寻找爱、检查预习，读准加点字的音。瘦瘪

炫耀

执著

揶揄

落寞

哽咽

蹒跚

憧憬、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个

故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。、下面，请同学们快速阅读课文，看看哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱。（用圈点勾画法找出来）①学生快速浏览课文②同桌交流③全班交流，老师归纳（板书：收养“我”换住处改性格终年辛劳为“我”骄傲克制感情送钱送物）、这些琐事是按照什么顺序来组织文章的，从这些琐事中我们可以看出文中的母亲是一个怎样的人？板书:盲母亲善良淳朴任劳任怨三、品读课文，领悟爱、师导入：刚才，同学们找到的都是一些琐事，而恰恰是这些琐事真实地表现了母亲对女儿的深爱。母亲对“我”的爱是这样执著，那么“我”对母亲的感情呢？请同学们默读课文，勾画出关键词语。、学生默读课文，勾画出关键词语，师巡视。、学生发言，全班交流（板书：满足厌恶淡忘悔悟）、同学们，这篇文章的语言朴实无华，用生活的琐事表现养母对“我”的爱，请你在文章当中找出自己最受感动的句子，有感情的朗读，并说说它妙在什么地方？（生交流）、反复朗读最后三段①导入：“我”对母亲的感情经历了这样的变化，最后我被母亲执著的爱深深地震撼了，明白了自己的虚荣和无知，在泪光中，“我”重新回到了母亲的怀抱。这一个悔悟的过程很感人，下面我们一起反复朗读最后三段，来体会作者对母亲的深情。②学生一人朗读（配乐）③老师指导朗读节奏缓慢、语气深情、感情投入、面带表情④全班齐读四、深化理解，表达爱、播放《烛光里的妈妈》请大家闭上眼睛，回忆这十多年来给你关怀、给你照顾的妈妈，是妈妈，喂你吃饭；是妈妈，教你说话；是妈妈，扶你走路；是妈妈，教你做人。你寒冷的时候，是妈妈嘱咐你加衣裳；你生病的时候，是妈妈日夜守护。也许我们比作者幸运，因为我们没有被遗弃；也许我们比作者更不幸，因为我们或许还没有感受到母亲为我们付出的爱。也许有些同学曾认为自己的妈妈把你留在家里，自己外出工作是不爱你，可你是否想过，在外漂泊的妈妈是多么想回家，回到你的身边啊！也许有人嫌妈妈啰嗦，甚至过于严厉，可有谁能理解她们“望子成龙，望女成凤”的心情呢？亲爱的同学们，你感受到妈妈的爱了吗？此时此刻，你想对妈妈说点什么呢？、学生畅所欲言四、课堂小结，深化爱其实，世界上的真情有很多种，但是，母爱却因为她的无私而伟大，因为她的纯粹而超越于世俗之上，因为她的执着让我们回味一生。那么就让我们把这份爱存留于心中最温暖的地方，并化作我们每一个感恩的行动吧！请同学们全体起立，向我们伟大的母亲致敬！五、板书设计板书设计小巷深处林莉盲母养女感情线索收养“我”满足感情线索时间顺序搬家厌恶时间顺序改脾气淡忘终年辛劳悔悟为“我”骄傲克制感情送钱物（善良淳朴任劳任怨）第二课时教学设计教学目标：.掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。通过默读与标注的方法，从具体事件中感悟母爱，达到心灵上的共鸣。.学会选取生活中的琐事和通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。.与文本、作者对话，理解作者对母亲的感激及作者悔悟、自责的情感。.培养学生的概括能力和感悟能力。.增强对亲情的的理解，学会感恩，珍惜亲情。教学重点：感悟母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。学会如何选取生活琐事塑造人物，表达感情。教学难点：感悟母爱，达到心灵上的共鸣。增强对亲情的理解，学会感恩，珍惜亲情。教材分析：这是一篇文质兼美，感人至深的文章。课文叙述了一位盲母亲含辛茹苦地抚养女儿，对她倾注了所有爱的故事，揭示了母爱的自私、伟大、崇高。文章通过写“我”对养母情感变化的过程，表现了我对母亲养育之恩的感激，对自己无知、虚荣的深深自责、悔恨。教学本文应将“情”字作为重点，围绕“哪一件事最让你感动”指导学生深入阅读，深入理解母爱。教学过程中应充分尊重学生阅读过程和独特的体验。在这基础上让学生联系自己的生活加深体验，培育爱心。本文体裁属于写人的记叙文。学生对记叙文的阅读和学习已有了一定的能力。但因课文篇幅太长，在两课时内，学生理解可能不会太深入，应加强学生的预习。教师应指导学生朗读感悟，启发点拨学生。教学方法：抓住重点段落和事件进行教学，引导学生采用默读、快速浏览、批注的方法加深对亲情的理解，同时，使学生自然而然地学会选取生活琐事、通过人物外貌、神态描写表达感情的方法。最后通过师生的情感朗读、学生的说、写，加深对亲情的感悟，教育学生珍惜亲情。导入新课昨天，我们初读了《小巷深处》这篇感人至深的散文。一位贫穷的盲母亲收养了被弃于荒村的女孩，用自己卖冰棍的微薄收入含辛茹苦地将她养大。在她成长的过程中盲母亲给了她所有的爱。今天，让我们再次来感受这份刻骨铭心的亲情。讲授新课（一）感悟母爱，体会真情。浓浓母爱，深深感染着我们每一个人。１.思考：课文中的哪一件事最令你感动？读一读并谈谈你的感悟和理解。（学生快速读课文思考回答。教师鼓励学生说出自己独特而深刻的感受，可作适当点拨。）重点分析事件：①母亲总是坐在太阳最毒的地方守着卖冰棍。母亲为我吃尽苦头，饱受酷暑却甘之如饴。爱得执着、深刻……②当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默厌恶家，冷落母亲甚至绝情地伤害她时，她抑制自己的情感，表现得很平静，还为我做好吃的，说食堂少油。母亲心中充满深深落寞、痛苦，但却毫无怨言，一如既往地爱着女儿，表现了母爱的无私、宽容……③她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品。可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。母亲默默承受女儿的忘恩负义，无怨无悔，依然深爱着女儿。母爱的无私、伟大、深沉、崇高……过渡：文章选取一些生活琐事，体现了母爱的伟大。人物的外貌和神情也可以透露其内心世界及情感。．请同学们快速浏览课文，画出描写母亲外貌、神情的语句，将自己的感悟写在书的空白处。（提示：可以从母亲和“我”两个角度谈感悟。）分析：①夏天，母亲就如一尊雕塑，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色……母亲为我苦心经营，表现了母亲坚韧的性格。作者对母亲无私付出的敬佩和赞颂……②在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有……母亲为我操劳过度，衰弱不堪。作者被母爱深深感动……（设置意图：让学生采用默读、快速浏览、批注、交流的方法理解盲母对养女的爱，并自然而然地学会选取生活琐事、通过外貌、神态描写表达感情的方法。）．养女是这个贫穷、卑微的盲母亲活下去的希望和寄托，母亲为她付出了太多的爱，爱的那样深挚。但女儿对母亲的情感是否一成不变呢？（学生快速浏览课文，找出“我”对母亲情感变化的词句，并思考变化的原因是什么？提示：先找出具体段落，再将关键词画出。“变化的原因”可在小组内讨论交流。）满足自豪厌恶家隔绝淡忘悔悟流泪（幼年纯真）（虚荣心、无知）（被母亲深深感动）课文正是以“我”的情感变化为线索组织材料，结构文章的。（设置意图：引导学生采用快速浏览、批注、讨论的方法理清人物思想感情变化的线索及原因，将课文的理解引向深入。）．为满足女儿的虚荣心和所谓的自尊心，三年来，母亲克服重重困难，默默为我付出了巨大艰辛，内心却承受着无尽的孤独、凄凉和煎熬。作者终于被母爱深深感动而悔悟流泪了。（）倾听老师读最后三段，想想你从中能感悟到什么？母亲饱经沧桑。“我”被母爱深深感动，为自己的无知、虚荣，悔恨、自责、流泪。作者情感回归，终于重新回到了母亲的身边。（）“她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这段外貌、神情描写体现了什么？……憧憬女儿早日成才，等待与女儿一起过幸福的生活……（）我们也曾有过对父母不理解，甚至让父母伤心难过的时候，我们也曾后悔过，有时我们甚至不忍心看父母渐白的头发和衰弱的脸庞。其实，天下母亲的心都是一样的，文中的这位盲母亲就是我们所有人的母亲，让我们一起与作者感动。（让学生深情地齐读课文最后三段。）(设置意图：通过师生深情的朗读加深对母爱的感悟，引起学生心灵上的共鸣。)（二）拓展．母爱就是一句句的安慰，母爱就是一声声的叮咛……我们每天沐浴在母爱中，却时常忽略她。请同学们重拾记忆，去找寻曾被我们遗忘了的母爱。（举手谈生活中母爱的小情节。）．请同学们把自己的情感化为手中的笔，以“母爱”为话题写几句心里话。（交流点评）（设置意图：通过说和写加深对亲情的理解，教育学生珍惜亲情。）（三）结束。播放歌曲《烛光里的妈妈》，引起学生共鸣，感染学生。板书设计：满足自豪厌恶家隔绝淡忘悔悟流泪（幼年纯真）（虚荣心、无知）（被母亲深深感动）主题：表现了母爱的无私、伟大，深沉。我对母亲的感激和赞颂。教学反思：本课以“情”字贯穿教学的始终，在教学过程中，学生受到了深深的感染。在教师的鼓励下，学生能说出自己真实而深刻的感受。教学设计层次清晰，过渡自然。。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，