多媒体在英语教学中应用契机

1/1多媒体在英语教学中应用契机多媒体在英语教学中应用契机

人类社会进入21世纪，社会信息化快速进展。随着信息技术的进展和信息技术帮助教学的广泛应用，信息技术以其独特的魅力深受越来越多老师的青睐，为学校英语课堂教学的进展供应了前所未有的进展机遇。音频和视频、网络信息等丰富的教学资源应用到学校英语教学中，学校英语教学内容得到了极大的丰富，爱好深厚的教学氛围激活了同学的思维，创建了信息技术下新的教学模式，促进老师和同学之间的互动，有利于培育和熬炼同学的各种力量。但是，我们在教学实践中也清晰的体会到，并不是每节英语课都要使用多媒体，更不是每个教学环节必需运用多媒体。多媒体作为教学的帮助手段，只有奇妙恰当地适时运用才能发挥其应有的优势。下面，笔者结合学校英语教学实践就多媒体在学校英语教学中的恰当适时运用的契机谈几点体会。

一、创设情景，激发同学学习英语爱好的时候运用多媒体

传统的英语课堂教学单凋枯燥，同学处于被动接受老师的讲解，缺少双向沟通，很难激发同学的爱好。多媒体仿真模拟真实的教学情境，使抽象的图像、静态的物体生动形象，动感十足，并与图像、动画、声音、视频有机结合，创建一个丰富多彩，生动和谐的教学氛围，使我们的教学课堂给予生命力，与日常生活结合在一起，让同学更快地进入角色，产生情感体验，使学校英语教学更加形象、生动，栩栩如生。这样，激发同学学习英语的爱好在使用多媒体教学中很好的得以实现，收到更突出的教学效果。例如，在表示动物的单词教学中，假如根据传统教学引导同学拼读，难免会产生无聊的感觉，当使用多媒体计算机技术后，动画课件在同学面前显示了动物园的图片，图片下标注每个动物的单词组成和读音，恰似给同学制造了一个新的动物园场景，让同学很轻松地从无意留意到有意留意。同时，在图片上添加了对应动物的声音，让同学听到声音就第一个猜出是动物，然后介绍了动物，记住单词读音和组成，最终让同学亲自操作电脑画一些小动物，画画和阅读。既培育了听说力量，又培育了动手操作的力量。动画场景的创建，形象生动的视听场景以及可视化吸引了同学的有意留意，从而使他们产生了剧烈的学习欲望。

二、突出教学重点、突破教学难点时运用多媒体

在学校英语教学中，词汇教学是一个难题，也是一个关键，由于词汇是沟通的基础，没有词汇量的把握，将来不能很好地进行英语的沟通。但目前同学学习把握的词汇不多，单词会读，可是识别很少，说写有待提高。在这种状况下，使用多媒体教学手段成为必定选择。在词汇教学中，针对学校生的心理特点，利用多媒体制作的词汇练习教学课件，口语取得良好的教学效果。例如，教学table这个单词的时候，当同学会读之后，就开头利用多媒体训练他们如何把握词汇。把单词放在多媒体屏幕当中，或是放置到大量的单词当中，让同学去查找这个词，或者把这个词的五个字母挨次打乱，然后让同学说单词正确的字母挨次排列，并随机组成该词的次序，让同学说什么字母，如此反复几次，同学基本上能记住单词。把多媒体帮助教学的这种方式用在多个单词的教学中，教学效果会更好，还可以极大地培育同学的观看力和记忆力。

三、制造真正的.沟通环境、训练英语沟通力量时应用多媒体

英语教学的主要教学目标是让同学在听、说，训练，视听等活动中不断提高技艺。同学听、说、读、写的协调进展是我们的教学目标之一。为了提高同学的听力和口语，我们应当给同学语言实践活动的自然状况和教学状况。但是，传统教学不能创建一个真实的语言环境，多媒体帮助教学可以供应声音、图片，人物，场景，光，电，使同学置身在语言环境中，产生一种需要使用英语，同学从被动接受信息到主动参加语言交际，以转变传统的老师为中心的教学模式，同学的口语活动形式的中心渐渐过渡的内容为中心，而不是受有限水平的限制。例如，在教学Unit2Whatsyourfavouriteseason?时，利用英语儿歌来制造模拟春天的英语环境，通过旋律和这幅画的美让同学从四季的情景中选择自己喜爱的季节。同学的语言是活生生的，接近生活，是天真无邪的语言，再加上丰富多彩的图像，不仅可以为同学供应生动的视觉形象，而且极大地活跃课堂气氛。

四、拓宽学习渠道时运用多媒体

同学的年龄特点打算了我们的教学手段的现代化。依据这个特点，利用多媒体组织开展一系列的读书竞赛活动不仅会拓宽同学的学习渠道，而且会激发同学参加的乐观性和主动性。利用信息技术引导同学进行广泛的网上阅读、网上作文、网上沟通等网上英语实践活动，拓宽了同学的学习空间，丰富了学校内容，提高了英语基本功。如组织开展英语抢答竞赛活动，开展同学英语能手大赛活动。如在教学Colours时，让同学试着当一次导游，运用信息技术制作漂亮的大自然图片：东方日出、七颜色虹、鲜花怒放、香山红叶、风景宜人等美丽的自然风光。要求同学配注英语解说句段，并用英语解说自然风光的漂亮所在。这样的教学使同学不知不觉地学到了英语学问，也使同学尝到了利用英语解决实际问题的欢乐。同时还培育了同学喜爱大自然、爱护生态环境的意识，体现了立体教学效果。

此外，建立网络互动沟通平台寻求契机拉近师生距离，鼓舞师生通过网络平台沟通、沟通、争论。如网络作业空间、英语谈天群，电子邮件互帮互答，微博沟通等，促使同学参加沟通活动，增进情感，增长学问。

实践证明，多媒体应用于学校英语教学中，不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育