综合性学习：轻叩诗歌的大门（大单元任务群教学设计）部编版四年级语文下册

综合性学习：第三单

课题部编版四年级下册第1课时

轻叩诗歌的大门元

授课班授课教

学校

级师

1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。

2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。

学习目3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。

标4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。

5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗

歌的表现力。

学习L学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。

重难点2.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。

通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，

增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、

学情分

感受能力等等。同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活

析

动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种

问题的能力。

教学辅

教学课件，学习任务单

助

教学过程

学习任务一：明确主题摘抄诗歌

【设计意图：紧扣本单元人文主题和语文要素，回顾本单元课文，通过朗读感悟诗情，引起

学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。】

一、朗读诗歌，体会美妙意境

L我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？

2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。

3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力，感悟作者表达的情感。

4.引导朗读，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。

二、总结诗歌的特点；

1.有节奏感；

2.情感丰富；

有优美独特的语言。

二、诗歌摘抄

1,摘抄内容;收集路径

①收集路径：报纸、杂志、书籍、网络等

②选编原则：选择自己喜欢的

③收集范围：多种类型各国作家树和鸟，

毕竟在一起厮守过。

2.摘抄方法提示：

树曾经站立着，

①摘抄时写清楚作者和出处等待鸟儿

飞起、

②活页本摘抄，方便增减内容

飞落。

3摘抄本展示，评比：

内容丰富☆☆☆☆☆

有作者出处☆☆☆☆☆

书写工整☆☆☆☆☆

格式正确☆☆☆☆☆

内容丰富☆☆☆☆☆

学习任务二：分享交流朗读展示

【设计意图：通过朗读探究，初步了解了现代诗歌的特点，感受到了作者丰富的情感。请你

结合自己手中的资料，再多读几首课外的诗歌，进一步感受一下。】

一、交流平台：这一单元课文的学习，你有什么感受？

1.我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

2.诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳

光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀’着新绿。

3.诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和““我只躲到你的怀里”，让

我体会到了

诗人对母亲的深深依恋。

二、朗读喜欢的诗歌

1.朗读诗歌，说说你喜欢的理由

示范：

2.倒下的树

金波

纵然倒下来，

毕竟在一起厮守过。

还要活着；

树曾经站立着，

为听鸟儿唱歌，

等待鸟儿

长出无数的耳朵。

飞起、

树和鸟，

飞落。

预设：我觉得这首诗最美的地方就是想象！小鸟会唱歌，树会听歌；树都倒下了，却还能长

出耳朵来听歌。好像树和鸟是一对生生世世永不分离的好朋友。

月亮呼吸时

会吐出那温柔又温暖的月光

花儿呼吸时

会吐出那清新又醉人的花香

金鱼呼吸时

会吐出那珠宝一样的泡泡

预设：这首诗音律美、形式美、语言美、想象美。

三、围绕话题，梳理总结

1.小组交流，你收集的诗歌。

2.需要改进和调整的地方：

①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。

②有的诗句没有标点，认真摘抄；

③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集;

④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。

学习任务三：创作诗歌编写诗集

【设计意图：指导学生降低难度，帮助一步步克服写诗的障碍，激发写诗的兴趣。编写诗集,

初步学习整理资料的方法，提高学生的信息素养。】

一、回顾单元课文，创作诗歌：

1.出示文中诗句，感悟写法，体会情感

2.布置写诗任务：

(1)写一首诗，表达真情实感；

(2)根据摘抄诗歌仿写，续写；

(3)读诗句，罗列事物，学习写法：

F些事——春天的早晨，

是永不漫灭的回忆：怎样的可爱呢！

月明的园中，融冶的风，

藤萝的叶下，飘扬的衣袖，

母亲的膝上。静悄的心情。

3.佳作欣赏:

温暖的家

温温的家,暖暖的家。

爸爸爱家,妈妈爱家。

我们都爱自己的家，

暖暖的灯光映在墙上。

温温的火炉里冒着热气，

我们坐在一起。

说着今天发生的事，

我们互相帮助，互相理解。

遇到什么困难时，

这就是最好的避风港，

我温暖的家。

4.小结创作诗歌方法：

①找准事物、现象的特点；

②联想、想象使事物形象更生动；

③表达自己真实情感；

④巧用修辞，语言凝练；

⑤关注标点、分行，注意格式正确。

二、整理内容编写诗集

1.出示冰心的《繁星•春水》和印度诗人泰戈尔的《新月集》

2.以小组为单位，快速浏览，看看一本诗集可以包括哪些内容?

具体内容

《繁星・春水》

对面封底出版社目录序言诗歌章节推荐语

《新月集》

3.了解诗集的具体内容。

(1)诗集包括名字，封面、封底、出版社、目录等。

(2)诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。

(3)有的诗集还会有其他作家或者诗人的推荐语。

(4)有的诗集会把诗歌分为不同的章节，划分为不同类型的诗歌。

学习任务四：诗歌朗诵声入人心

【设计意图：丰富多彩的朗诵，让学生感受诗歌的独特表达，体会诗歌的音韵之美。班级诗

歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动

流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。】

一、举办诗歌朗诵会的准备

1.内容选择：本单元学习的诗歌；自己摘抄的诗歌；自己创作的诗歌

2.朗诵要求：

①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

②表情自然适度、姿势体态合适大方。

3.诵读方式：可以个人朗诵；可以男女对诵；可以小组合诵：可以配乐朗诵

二、活动安排：

朗诵会名称

时间

表演形式

节目安排

主持人

主持词串写

场地布置

道具准备

评委安排

二、诵读展示：

1.朗读《雨巷》

2.朗诵示范《因为有你》

3.小组朗诵比赛。

四、评比总结

L评选：“最佳表演奖”“最佳配乐奖”“优秀表演奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”.

2.总结：“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。”人生漫漫,我们既要在征程中奋斗,也

要学会欣赏沿途的风景。让我们诗意地栖居在大地之上。

【板书设计】