印刷术、指南针与火药教案-川教版

第课印刷术、指南针与火药成都新世纪外国语学校汪霞一、教材分析：

、地位作用：

本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章第一课。

印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位：

（）印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明，对人类作出了巨大的贡献。

（）印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智。

、教学目标：

（）知识目标：世界上最早的雕版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；四大发明对人类的巨大贡献。

（）德育目标：通过对四大发明的讲述及对世界的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过对四大发明经过的学习，培养学生的科学创新精神。

（）能力目标：通过对四大发明的发明过程，培养学生的归纳概括能力；学习和运用知识表解法

、教学重点：

印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。

、教学难点：

（）雕版印刷术和活字印刷术的区别。

（）印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响

二、教材处理、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分。

、补充一些历史原文资料如：指南针的种类、火器的类型等。

三、教学方法启发——探究式教学法

四、教学手段

多媒体辅助教学

五、教学过程、新课导入——（）播放年北京奥运会开幕式中展现四大发明的。（见幻灯片）

、新课学习：（采用层层设疑导入）第一目：印刷术的发明

根据课前提问：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》，你能得出什么结论？

让学生带着这些问题，阅读本目的教材，明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、《金刚经》的意义。然后让学生根据课前准备一一回答前面的问题。

第二目：指南针的发明

老师提问：司南和指南针的制造原理是什么？两者之间有什么区别？用多媒体演示战国时期的司南和北宋指南针的区别，引导学生观察，然后得出结论：北宋的指南针是铁针，使用人工磁化技术，性能更稳定，体积更小。

老师又提问：北宋指南针在什么时候应用于航海？然后引导学生结合地图从已学的知识中去找答案：中国对外交通线在唐朝以前是陆路为主，到北宋时，由于西夏、辽等国控制了北方的交通，造成宋朝与中亚的陆路联系中断，宋朝就重视航海业，发展海上对外贸易。因此，指南针的发明是航海业发展的需要。同时，老师可以展开，引导学生认识指南针还应用于哪些方面？进而说明指南针对世界的影响（举郑和下西洋的例子）

第三目：火药的发明与运用

结合教材的辅栏：（读读：是一种工业的，也是一种经济的进步———恩格斯）从而引导学生对火药用途的认识，激发学生的兴趣。老师进而要求学生：掌握火药发明的时间、发明者，火药运用于军事的时间、火器的外传。让学生观察教材的三种火器，补充讲解这些火器的性能。使学生认识到火器的出现是兵器史上的革命。

最后，指出四大发明，以及四大发明的历史意义，特别强调它对世界的贡献，从而增强学生的民族自豪感。

、课堂小结：

知识总结：

本课主要讲述了印刷术、指南针和火药的发明、传播，以及对世界的贡献。说明了我们中华民族是一个热爱科学，重视创新的民族，为世界作出了巨大的贡献。

情感升华：

要求每个学生按自己的理解制作四大发明的简表，包括时间、发明者、应用、对外传播及影响。学生在《青花瓷》音乐声中唱《四大发明》六、课后练习一、选择题、指南针经阿拉伯传人欧洲，是在()．世纪．世纪．世纪．世纪、我国发明雕版印刷术在()．秦汉时．三国时．隋唐时．五代时、世界上最早将指南针用于航海的国家是()．中国．日本．阿拉伯国家．欧洲国家、现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，是唐朝年刻印的()．《金刚经》．《道德经》．《论语》．《圣经》、古代发明火药的是()．兵家．炼丹家．建筑家．音乐家二、列举题你知道我国的四大发明是什么吗？还知道它们发明的时代吗？材料解析题、阅读下列材料：“英国大文豪、哲学家培根认为它们（中国的三大发明）改变了整个世界的面貌，没有一个帝国、一个教派、或一个赫赫有名的人物能比三大发明在人类事业中产生更大的力量和影响。”

——《中国历史》七年级下册

请回答：

⑴培根所提到的“中国的三大发明”是指什么？⑵培根的见解是否正确？、识读下图图图表\*图（）图的仪器是什么？有何作用？（）指南针的出现是在什么时候？在何时由什么人传到欧洲？（）图是谁？他有何贡献？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富