第一单元 口语交际：注意说话的语气-写作指导+范文 - （部编版）二年级语文下册

注意说话的语气

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

题目：注意说话的语气

L审清题材:说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。在交流

中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话,使用不同的语气效果是不一样的,

合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求

对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环

境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时交流中，要逐步养成良好

的口语交际习惯。（注意说话的语气）

2.审清内容:读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。

阿姨，请您让一下。

阿姨，请您让一下好吗？

如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。

（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说

（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说

（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说

3.审清重点:懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。，

【拟题思路】

本次写话的主题是“注意说话的语气”，在生活中，与人沟通时，不同的情

况要用不同的语气，但是一定要注意说话不生硬、不命令，能让人感到更舒服,

才能交到更多的朋友。在题目拟定上，围绕“怎样说才能让听的人感到舒服”，

来完成。

我的魅力题目：在题目拟定上，可以用“商量”“解释”，也可以用“劝阻”

“提醒”……

【写作思路】

什么语气别人容易接受，什么语气别人不容易接受？

根据场景，发挥自己的聪明才智，大胆地去说。

用文明的说话语气交流。

G夕

岂竺，一、感受不同语气的表达效果。

（1）下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。

课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个

满怀。

小明说：“你难道不能慢一点吗？”

小刚说：“我不是故意的！”

这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？

（2）请两个同学再来表演一下。

课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个

满怀。

小明说：“你慢一点好吗？”

小刚说：“我不是故意的。”

（3）比较两句话有什么不同。

我不是故意的！我不是故意的。

第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音

量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。

总结：跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受。

Q♦髭7二、会用礼貌用语。

生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当

的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。

读一读下面两个句子，想想有什么不同。

阿姨，清修让一下。

阿姨，请婚让一下好吗？

两句话都使用了礼貌用语，但是第一句比较直接，带有命令的语气，第二句

使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。

位M三、使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语^_____________

1.小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那

么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。

示例：

①妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想

学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。

②兴趣是最好的老师，妈妈，我能学画画吗？我对画画更感兴趣。

使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。

2.上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

示例：

①对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提

前出门的。

②对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。

3.看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

示例：

①同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。

②同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得及

时关哦。

总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起

来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。

生活中怎样说话，别人听起来才会更舒服？

“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”在与人交流说话时，要使用

恰当的语气，才能让听人的感到舒服，而如果使用强硬，且用语不礼貌，不懂得

尊重他人，那么就会让听得人不舒服，甚至产生矛盾，令人生厌，达不到沟通的

效果。不要忘记用上礼貌用语，比如：请、您、对不起、谢谢、打扰您，麻烦您

等。

例如：不小心碰到了别人，你会怎么说？

我不是故意的。

对不起，我不是故意的。

解析：第一句语气比较生硬，第二句，用真诚的道歉语气，容易获得对方谅

解。

Λ"

竺♦幺/四、会说话，会表达。

示例：

上车的时候，一位叔叔挡住了自己的路，你会怎么说？

叔叔，请您让一下。

叔叔，请您让一下好吗？

解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是

在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮

助。

E.a∕五、会分享，会修改。

写话完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的

要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。

示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

我在宽广的操场上飞快地跑步。跑着跑着，突然一位高个子的同学跑到了我

的跟前，由于我跑得如同箭一样飞快，眼看就要撞上他了，我立刻停下来了，冲

他气哼哼地大叫：“喂！让开，不然我怎么跑步？快让开！”这位高个子对我不

理不睬，还一■声不吭。

解析：说话语气生硬，没有礼貌，对方不接受提醒。

下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

我在宽广的操场上飞快地跑步。跑着跑着，突然一位高个子的同学跑到了我

的跟前，由于我跑得如同箭一样飞快，眼看就要撞上他了，我立刻停下来了，走

到高个子大哥哥面前说：“您好，打扰一下，您能不能让开一下，好吗？刚刚我

不应该冲你大叫，对不起，请原谅我！”然后他摸摸我的头，笑着对我说：“没

关系，我原谅你。”

解析：这是修改后的段落，注意了说话的语气，可见用恰当的语气说话，有

多么重要呀！

总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起

来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。

【佳作一】

星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹

开头开门见山交代

钟，发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书

“我”迟到了，引出下文。

包就朝学校跑去。

我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？

会怎么惩罚我呢？"我越想越不安，便加快“马力”，语言、动作、心理描

用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上写生动形象。

遇到了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校

发现自己还是迟到了。

我来到教室门口，不安地对正在上课的老师喊

了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟

至U了。”老师严肃地说：“小明，今天怎么迟到了？

用词准确，生动的写

快回到你的位置上，下课我再来惩罚你。”时间一

出了忐忑不安的心理。

分一秒地过去，对我来说都是煎熬，满脑子都在想：

老师会怎么惩罚我呢？

下课后，我小心翼翼地走到了老师面前，紧张

地解释：“老师，我今天不是故意迟到的。”老师

语气委婉，态度诚恳。

盯着我问：“那原因是什么呢？"我着急地说：“在

来学校的路上，我看见一位行动不便的老奶奶正要

过马路，我就扶着她慢慢走过去，所以迟到了。老

师，我以后会准时的。”老师听了，摸了摸我的脑

袋，温柔地说：“你助人为乐，还能知错就改，真

是个好孩子！”

从那以后，我还是坚持助人为乐，但我再也没结尾总结全文，突出

有迟到了。了文章主题。

整体赏析

小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、

语言、心理活动等描写得十分细致，还运用了委婉的语气、贴切的词语和形象的

比喻，使得习作重点突出，语句生动。

【佳作二】

范文展示

节约用水

名师点卡

课间休息时间到了，乐乐赶紧去洗手间洗手。突

开篇点题，并运用

然，他看见旁边的同学洗完手，没有关水龙头就转身

了拟人的修辞手法，吸

离开，只留下水龙头的水流在''哗哗”地哭泣。

引读者阅读下文。

乐乐赶快上前，对那位同学劝说道：“同学，你

忘记关水龙头了，不能让水白白流走，要知道还有很态度诚恳，语气委

多地区的人连喝的水都没有呢！我们应该节约用水，婉。

爱护水资源。”

那位同学听乐乐这么一说，赶紧回来关掉了水龙

头。他挠挠脑袋，惭愧地说：“对不起，我以后再不

浪费水了，谢谢你的提醒。”乐乐笑着说：“不客气。”认识到了错误，并

改正了错误。

整体赏析

小作者用心观察，充分发挥想象力，把图画的内容具体地描述出来。文中用

词准确，运用了拟人的修辞手法描述水流声，并通过委婉的语言描写把“节约用

水”的道理娓娓道来，棒棒哒！

【佳作三】

范文展示

我想学画画

名师点4

一天下午，妈妈牵着我的手来到了培训班门口。

妈妈兴致勃勃地跟我说：“朵朵，妈妈给你报个钢

开门见山，写出了自己

琴班吧！"我听了很惊讶，心想：妈妈为什么要给

的爱好，吸引读者阅读下

我报钢琴班呢？我喜欢的分明是画画呀。

文。

我鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我喜欢画画，

你可以给我报画画班吗？”妈妈听了也很惊讶，因

为在她的心里，我从小都很听她的话。妈妈皱着眉

头好奇地说：“你的好朋友都报了钢琴班，我也是

语言婉转，态度诚恳。

为你好！"我语气坚定地对妈妈说：“妈妈，我的

兴趣爱好是学画画，我会画自由畅泳的金鱼，活泼

可爱的小鸟，乖巧伶俐的小兔子……妈妈我可以报

画画班吗？”

妈妈犹豫了一下，摸着我的小脑袋说：“好吧，

如果你不认真学画画，那你三年级就要学弹钢琴

了！”我高兴得一蹦三尺高，抱住妈妈说：“谢谢

说话学会了注意自己

妈妈！我一定会认真学画画的！”于是，我哼着欢

的语气。

乐的小曲，跟着妈妈去报了画画班。

整体赏析

小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原

因说清楚，也把人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常

生活中也要向小作者学习，在和他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。

文展示格作文

注意说话的语气注意说话的语气

今天下午，我放学回了家。今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说:

妈妈跟我说：“我给你报了一个“我给你报了一个钢琴课。”我生气地对妈

钢琴课。”我生气地对妈妈说：妈说：“你为什么要给我报钢琴课？我喜欢

“我不喜欢钢琴课？我要学画画上画画课。”（开头点题，语言婉转，表达

课。（语气生硬，应该注意说话了自己的看法。）

的语气。）妈妈问我：“为什么不想上钢琴课而想

妈妈问我：“为什么不想上上画画课？”我轻声对妈妈说：“因为我的

钢琴课而想上画画课？”我说：理想是成为一名画家，我想把我想画的东西

“我就要画画吗。”妈妈说：“好画出来。”妈妈继续问：“为什么你的理想

好说话。为什么要学画画呢？”是当画家呢？"我缓和了语气说：“因为世

我说：“因为我喜欢画美丽的世界的万物太美了，我想把它们画出来。”妈

界。”（说话的语气，应该再委妈微笑着对我说：“好吧，我给你报。但是

婉一些。）妈妈微笑着对我说：你画一定要认真学，认真画好吗？”（语气

“好吧，我给你报。但是你一定委婉，表达出了自己的愿望。）

要认真学习好吗？”妈妈最终同意了我的请求。我开心地说

妈妈最终同意了我的请求。“好的，妈妈。”

我地说“好的，妈妈。”（应该通过这件事情，我知道了一个道理：那

把自己的心情写出来。）就是要用恰当的语气说话，只有这样才能有

（还应该有一个点名中心的一个好的沟通结果。（结尾总结全文，点名

结尾。）中心。）

整体赏析

修改后的作文

小作者一开始不满意妈妈安排的钢琴课，后面通过与妈妈沟通商量，最后妈

妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说话的道理。

【好词】

请您谢谢对不起好不好一定要真诚不小心比较好

请问……？我能……吗？请你……好吗？……可以吗？

【佳句】

♦妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画,

画画也可以培养我的审美观念，请你答应我好吗？

♦老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不

拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。

♦前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来

排队，所以我们要节约用水哟。

♦通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。

侈geo

L填空。

说话时，我们要注意说话的（），学会使用礼貌用，例如（）、

（）、（）等。

2.读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“V”。

他问松鼠太太：“长颈鹿大