《树真好》说课稿

《树真好》说课稿大班语言活动《树真好》说课稿大二班柯圣利一、教材分析：《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班上学期的幼儿学习。诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护环境的愿望。二、说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下两个目标：1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。2.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护环境的愿望。活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护环境的愿望。活动难点：能用用自己的语言表述诗歌内容。《树真好》说课稿全文共1页，当前为第1页。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“让幼儿能用自己的语言表述诗歌内容。”作为本次教学活动的难点。《树真好》说课稿全文共1页，当前为第1页。三、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：《树真好》配乐诗ppt课件四、说教法和学法1．说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、讨论法等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以认字、欣赏图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。《树真好》说课稿全文共2页，当前为第2页。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将平时看到的、知道的已有经验用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。“除了诗歌里说到的，你觉得树还有哪里‘真好’？”等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。《树真好》说课稿全文共2页，当前为第2页。讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。2．说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。五、说活动过程根据大班上学期幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：（一）导入《树真好》说课稿全文共3页，当前为第3页。1、（出示汉字“树”），你在哪里看见过树？幼儿自由讲述《树真好》说课稿全文共3页，当前为第3页。2、师小结：在我们的生活周围到处都有树。3、欣赏大树图片，幼儿谈感受。4、师小结：这么美的树，那它都有什么用呢？5、幼儿自由讲述，师随机提升经验。6、师小结：树对我们有那么大的作用，树真是大家的好朋友，树——真好。（兴趣是最好的老师，活动一开始，我就引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的已有经验，为下面的活动作铺垫。）（二）欣赏诗歌

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的小诗歌，名字叫《树真好》。你们听一听诗歌里可能说些什么呢？树到底好在哪儿呢？2、听《树真好》配乐诗。你们刚才都听了一遍，你从是诗歌中听到树到底好在哪儿呢？引导、鼓励幼儿大胆讲述。（提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。同时根据幼儿回答，出示大图谱进一步帮助幼儿感受并理解诗歌内容。）4、分析感受诗歌，根据诗歌出示相应的图片仔细看看，让幼儿观察说话，你看到了什么？《树真好》说课稿全文共4页，当前为第4页。师用散文诗的语句重复

（三）经验拓展《树真好》说课稿全文共4页，当前为第4页。1、是啊，树真好，树对我们有那么多的作用，那如果世界上没有树会怎么样呢？幼儿自由讲述2、师小结：爱护树木，保护环境。（四）活动延伸其实保护树木的方法还有许多，你们还可以回家问问爸爸妈妈有哪些保护树木的方法。教学反思《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习让幼儿看图说话，可以更好的发展他们的语言表达能力