《大西瓜》说课稿

《大西瓜》说课稿PAGE1《大西瓜》说课稿沅江市中心幼儿园蒋梦丽说设计意图：一日生活即教育，在做中学，玩中学，生活中学，是幼儿的学习方式和特点。《指南》中科学领域的目标指出3-4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣；艺术领域指出3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。要让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材夏天来了，孩子们都喜欢吃凉凉的西瓜，西瓜是生活中常见的水果，大家都吃过西瓜、见过西瓜，但是并不了解西瓜的基本特性，也没有画过西瓜，本次活动通过让幼儿自主观察西瓜，了解西瓜的特性；并通过为西瓜涂色，制作西瓜籽，培养孩子均匀涂色的习惯，锻炼孩子的搓圆、粘贴的技能。说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作业，根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了情感、认知、技能三方面的目标：《大西瓜》说课稿全文共1页，当前为第1页。1.情感目标：乐于用适宜的颜色在轮廓线内分别为西瓜皮、西瓜瓤内均匀涂色。《大西瓜》说课稿全文共1页，当前为第1页。2.认知目标：进一步感知西瓜的基本特性3.技能目标：涂色均匀，巩固搓圆的技能。说活动重难点：根据小班幼儿的年龄特点及活动的教育价值，我将本次活动的重点确定为乐于用适宜的颜色在轮廓线内分别为西瓜皮、西瓜瓤内涂色，巩固搓圆的技能。而难点就是涂色均匀，进一步感知西瓜的基本特性。为了突破重点，在活动设计过程中通过让幼儿徒手搓圆，巩固搓圆技能。为了突破活动难点，通过让自主观察西瓜的外部和内部，感知西瓜的基本特征，并在涂色过程中个别指导幼儿均匀涂色。说活动准备：活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣，需要相适应。我作了物质、经验，两方面的准备：1.经验准备：见过、吃过西瓜2.材料准备：音乐《吃西瓜》；操作卡《大西瓜》说教学方法：《大西瓜》说课稿全文共2页，当前为第2页。遵循“幼儿是通过自主观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法是：多媒体教学法、谈话法、操作法、提问法、情景法、讲解演示法，运用这些教学方法交错使用，互相补充，更好地开展本次活动。我会在活动过程中进行详细讲述。《大西瓜》说课稿全文共2页，当前为第2页。说活动过程：根据中班幼儿的年龄特点和发展需要，我设计了如下四个环节：一．情境导入（每个小朋友的一套衣服乱放在桌子上）导入环节我采用了情境教学法、提问法，设置的是小猪噜噜的故事，目的是为了导入主题，激发幼儿兴趣、唤醒经验。二．观察西瓜，幼儿边观察边讨论。这一环节主要使用了观察法、讨论法、提问法以及多媒体教学法，让孩子自主观察索、讨论西瓜的样子，主要是为了激发孩子的探索欲、操作欲望，了解西瓜的特性，进行活动重点的突破。三．交代绘画要求，幼儿进行自主操作，教师巡回观察、指导。这一环节主要采用了操作法，通过幼儿进行操作，主要目的是为了让幼儿涂色均匀，巩固练习搓圆的技能，也是为活动难点的突破。展示作品，互相欣赏、评价。首尾呼应，教师进行小结，幼儿展示完作品后在情境中出场。

反思：《大西瓜》说课稿全文共3页，当前为第3页。活动反思我将从两个方面来进行。第一，是活动目标的达成情况，今天活动中孩子的动手能力强，积极性较高，幼儿涂涂画画，搓圆粘贴，活动目标基本达成。第二，活动过程关注全体幼儿，集体指导与个别化指导相结合，活动中真正成为幼儿的支持者，合作者，引导者，当幼儿需要帮助时变成同伴支持，当幼儿搓圆出现问题时，在幼儿放弃前及时介入，比如有小朋友在探索时说不会搓圆，不愿意时我进行了鼓励和帮助。《大西瓜》说课稿全文共3页，当前为第3页。《大西瓜》说课稿全文共4页，当前为第4页。教育是一门遗憾的艺术，此次活动也有一些不足之处。第一是我在每个环节小