调查报告写作的基本要求

PAGE2PAGE5调查报告写作的基本要求调查报告是以书面的形式向有关组织或领导汇报调查情况的一种应用文体是对某项工作、某个事件或某个问题，经过深入细致地调查研究后，对凋查的材料加以系统地整理、分析，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验或分清是非，写出的书面报告、它是对当前重要事件真相、总结工作经验教训、探讨事物发展规律为目的一种常用新闻体裁。一、作用1。是掌握和研究某种情况，制定方针政策、措施的重要依据。2。是检验路线、方针、政策贯彻执行情况，借以解决和回答一个时期上级提出的问题的一种有效方法。3。可以通过典型事例的分析、总结，得出具有方向性和普遍意义的经验来，推动工作。4。用调查的事实，教育说服群众，明确有关问题的真相。5。调查有关案件和事故真相等，分清和明辩是非，以便做出正确的处理。二、特点调查报告的主要特点是不仅要介绍事物发展的全过程，还要对事件进行本质的分析、评价，从中总结经验教训，探索其规律。调查报告必须选择具有典型意义的报道对象进行调查，可以调查现状，也可以调查历史，为实际工作服务。另外，调查报告的叙述方式，惯用第三人称。三、类别1、基本情况调查。2、经验性调查。3、问题调查。4、问题揭露性调查。5、问题述评性调查。6、“情况简报”式、“情况反映”式调查。7、史实性调查。8、调查汇报。9、调查后记和调查附记。四、结构和写作1、开头。标题要用高度概括、简明扼要的语言表现出报告的主题。开头也叫导语，一般是用一段话概括全文的主要内容，让读者对全文有一个总的印象。2、正文。正文一般分三个部分。正文是调查报告的主体部分。正文的写作要注意四点：一是要确定好上题，主题集中、深刻。二是要安排好结构，既可按问题性质归类，列出小标题，逐点逐层报告，又可按时间先后顺序或事件发生的先后顺序逐次报告。三是观点材料相统一，善于运用数字说明问题，四是要正确地表达。3、结尾。结尾的写法较多，可以总结全文的主要观点，进一步深化主题，增强说服力和感染力；或做出结论，指明方向；或提出问题，引入深思；或提出解决问题的办法、措施、意见和建议；或展望前景，给人以鼓舞。调查报告的写作格式实践报告一、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。调查报告有以下几个特点：（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。二、分类调查报告的种类主要有以下几种：（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。三、写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《宁波工程学院人文学院毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《大学生校园文化建设重在创新××××对开展微博论坛进行主旋律宣传活动的实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。（二）正文。科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名(如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等)应按通常标准译法写译名。4.量和单位实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准gb3100～gb3102-93，它是以国际单位制(si)为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。5.数字实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字;在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。6.标题层次实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“7.注释实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注(将注文放在加注页的下端)，而不可用行中插注(夹在正文中的注)。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。8.公式公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。9.表格每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。10.插图文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观;插图6幅以内，用计算机绘制;若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。11.参考文献参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准gb7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出;超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩写，并省略“.”。范文：社会调查报告——关于学校网络教学的调查研究Xxxxxx（Xxx学校学院专业xxx邮编）内容提要：我国教育部明确指出，要大力实施素质教育，在中小学推行网络教育教学方式，运用现代教育手段进行多媒体教学，图文并茂、声像结合，确保教育教学符合学生的发展需求。由此可见，以信息化实现教育现代化，将成为教育的时代强音。笔者在对**重点高中调查研究中发现，学校在网络教育的应用中存在一些问题，如网络平台不完善、师生交流局限化、培训形式单一等，并应用行政管理学理论提出了相应的解决措施，如加强团队合作精神，如增强教师的工作态度和工作满意度等。关键词：网络教学行政管理调查报告一、引言目前，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”显而易见，网络环境下的多媒体教学已是新时期教学发展的创新模式和途径。那么，各大中小学在实践应用中出现了哪些弊端呢？为此，笔者走进**重点高中，进行社会实践调查，并在此基础上提出了相应的对策。二、调查对象与手段（一）学校简介：**高中是省级重点高中。学校不断增加资金投入，先后投资800余万元，配置500台计算机，武装了教师电子备课室、学生机房（六个），每个教师的办公室都配置了液晶电脑，80多个学生教室都安装了多媒体教学平台，配置了四台联想服务器，学校办公室配备彩印打印机、多功能复印机、传真、扫描仪、监控等，以确保现代教育技术手段在教学中正常运用。为增强多媒体教学的实效性，学校购置了大量多媒体教学素材光盘，建立了多媒体教育教学资源库。同时，以年级学科组为单位，教师集体制作课件、分工合作、激发思维，最终整合资源、实现资源共享。如语文教师崔福金，自带笔记本电脑进入课堂。通过无线上网方式，灵活调出个人网站，有针对性地为学生提供大量的教学素材。学校聘请专家进校园，对教师进行零距离指导。2003年以来，学校就先后聘请了**多位知名人士进行辅导，提升教师优化多媒体资源的能力。同时，学校特从辽师大、东北师大、大连东软等高校招聘计算机专业毕业生，从师资上解决现代教育技术应用于教学的技术培训问题。（二）调查手段采访实习教师；采访在校学生三、调查结果与分析（一）网络平台不完善在教学过程中,互联网具有丰富的信息资源,能最大范围地提供最有用的教学资源,以便使用者进行检索整合为教学服务。该高中在搭建网络平台方面，仍需与时俱进，如：教师仅依靠多年来购买的光盘资料是不够的，尤其是时下教学手段及思维日新月异。同时，****老师年近60岁，仍在为教学资源竭尽心力，这种精神值得弘扬。但能创建个人网站的教师在该高中仍是凤毛麟角，搭建立体式网络共享平台势在必行。（二）师生交流局限化自主学习能力是培养创新能力的基础,信息素养是培养学生创新能力的基本要求,教学方法改革是培养学生创新能力的重要手段。**高中在网络创新教学方面，方式方法值得推行。但由于该校是全天封闭式管理，农村学生实行住校制，且学校规定不允许学生出入网吧，为此，师生借助网络进行教与学的交流，存在现实问题，亟待解决。（三）培训模式单一化现代信息技术的飞速发展为大规模的教师培训提供了低成本的路径。**高中师资队伍——年龄结构分析如下：30岁以下青年教师比例不大，其他教师都是在传统教育环境下成长起来的，对现代教育技术的应用并不娴熟，这给学校教师培训增大了难度。该高中采用指定时间地点、集中人员培训的方式，在耗费了人力物力的同时，忽视了网络培训的意义与价值。四、结论对此，根据行政管理学的相关理论知识，如团队合作理念，如工作态度与工作满意度的关系等，笔者提出了具体的解决措施，如下：(一)网络营销策略随着信息技术的发展和国际互联网络在全球范围内的迅速普及和应用,一种融网络技术与市场营销于一体的新型营销方式——网络营销应运而生成为当今以至未来社会营销领域一大新的发展趋势和潮流。一是创建教师个人网站的必要性该高中是省重点高中，随着教学质量的提高，学校知名度不断提升，网络营销正是学校加大宣传、优化竞争、促进发展的最佳媒介。二是创建教师个人网站的可行性师资基础：近年来，该高中招聘青年教师80余人，他们精力充沛、思想活跃、计算机应用水平均达省级标准，能熟练操作电脑，具备创建个人网站的基本能力。硬件保障：该高中硬件设施齐全，每个办公室均配备液晶电脑，部分教师带手提电脑上班，且学校24小时联网，具备创建个人网络的物质基础。网站支持：百度文库和豆丁网，是目前较好的网络平台。教师只需注册，即可最便捷最省时地共享资源。文库和豆丁网的营销策略是上传资源、赚得金币，相较于免费共享，这样有助于网站的持久性优质发展。教师只有贡献资源，才能共享资源，极大调动了教师交流的积极性，扩大了资源共享空间。百度文库提倡实名注册，实行积分排名，优秀教师的名字与所在学校同时呈现，既能扩大该高中对外交流学习的平台，又能激发教师为该高中发展献力的责任感和使命感。(二)优化共享资源推进“资源共享”是一项难度极大的工程，不能完全靠宣传、号召，重点要靠“机制”、靠“鼓励”政策。针对该高中教师集体培训压力大的问题，可推行网络培训策略。在该高中的学校网站平台，添加“教师博客群”“教与学”模块。“教与学”模块，主要链接各类教育教学培训视频、专家讲座视频等，以方便教师随时随地可以自主培训。“教师博客群”模块，是一个庞大的资源共享平台，既促进教师交流、丰富教学资源，又有效地增强该高中的竞争力和凝聚力。（三）网络环境教学基于网络环境教学，是教师指导下的学生建构学习，是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论，这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，外界信息环境经过教师的组织、引导，学生主动建构，转变成为自身的知识。在该高中封闭管理的前提下，贯彻尚岩岩老师的网络教学方法，必须营造该高中网络教学环境，如建立校园网。该高中各班每周有8节微机课，因学校担忧无法约束学生网络运用，所以微机课是脱网教学。若学校成立了校园网，微机课上，可以专门开通校园网，链接本校教师网站，便能与各科教师展开交流、学习，从而达到提高教育技术水平、优化教学手段的双赢效果。参考文献:[1]朱国才、张世珍、李红萍．基于“教学中的互联网搜索”的教学变革[J].中国教育信息化,2010(06)。[2]李