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听障儿童康复教育评价中的三个意识汇报人：2023-12-28评价意识康复意识教育意识儿童意识目录评价意识01

评价目的促进听障儿童全面发展通过评价，了解听障儿童在康复教育过程中的表现和发展状况，为制定个性化的教育计划提供依据，促进其全面发展。提高康复教育质量通过评价，发现康复教育中存在的问题和不足，及时调整和改进教育方法和策略，提高康复教育的质量和效果。促进教师专业成长通过评价，帮助教师了解自己的教学水平和效果，发现自己的不足之处，促进教师的专业成长和提升。语言能力认知能力社会适应性家庭参与评价内容01020304评估听障儿童的语言理解、表达和沟通能力，包括口语、手语和听力技能等方面。评估听障儿童的注意力、记忆力、思维能力和学习能力等方面。评估听障儿童的人际交往、情感表达和自我管理能力等方面。评估家庭对听障儿童康复教育的支持和参与程度，包括家庭环境、家庭教育等方面。通过观察听障儿童在康复教育过程中的表现和行为，对其发展状况进行评价。观察法测试法问卷调查法通过标准化测试或自编测试，对听障儿童的语言、认知和社会适应性等方面进行评价。通过向家长、教师或其他相关人员发放问卷，了解他们对听障儿童康复教育的评

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