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文档简介
读《爱学习,会学习,能学习》后感《爱学习,会学习,能学习》是由中国家庭教育工程全国运营中心主任郑委老师著作的,该书重点讲了家长辅助孩子提升学习的有效策略和方法,他的主旨是:家长要想提高孩子的学习,必须从三方面下手:即怎么引导孩子爱上学习,怎样辅导孩子会学习,如何培养孩子能学习。唯有从这三方面下手,才能找到有效培养孩子的方法来,其中培养孩子能学习是核心。在我们当代,很多家长都比以往更重视孩子的学习辅导,但大都是自然型的家长,缺乏培训和专业家教智慧,使得家教成果南辕北辙,得不偿失,正所谓“教育错了的孩子,比没有受教育的孩子离智慧更远。”其实,每个孩子都是一块上等的好玉,只可惜雕琢此玉的多是不懂家教方法的家长。家长传统的教学方法是表扬、批评、要求、讲道理。一开始当孩子有错时,我们通常耐下性子,鼓励着,取得一点进步,就空洞地表扬道:“你看,你不是会了吗,多棒啊,再想一想,你会更棒的。”如果孩子有时耍性子,不听使唤了,我们便会说:“快点想,一定要做出来。”这样的要求也不管用时,就厉声呵斥:“还没有做出来啊,你怎么这么慢。”如果真的还没做出来,便开始要挟了:“再没有做出来,看我怎么收拾你。”最后等静心的时候,又开始蹲下来讲道理:“知道妈妈为什么批评你吗?这是因为……这都是为了你好啊,下次一定要认真些哦。”这样的说教方法,每天都在不同的城市,不同的家庭轮番登场,孩子看我们一下子晴转阴,又一子阴转晴,被我们搞得糊涂了,最后只学会了看脸色,被我们的权威暂时镇住了,可当孩子长大之后,一般是三年级以后,有些孩子就初见端倪了,他一下子仿佛大了许多,对家长的“四种方式”轮番轰炸,已经麻木了,我们家长一下子没有折子了,只好说:“真是长大了,不听话了。”然而学习是不能松懈的,于是就想到了对策,一般都有以下几种对策,一是延长孩子的学习时间,做完学习布置的作业,就做各种辅导题,也不管孩子乐不乐意接受,就简简单单地说:“这都是为你好。”长此以往,孩子都成了逆来顺受型,看来中国人之所以大都是逆来顺受、敢怒不敢言,估计跟以往的教育模式有不可分割的联系;第二种策略就是为孩子找老师开小灶,将孩子寄托或半寄托在老师身边;第三种对策就是为孩子专门请家教;第四种对策是比较普通的,就是报名种辅导培训机构;第五种对策是买高科技的产品,比如点读机,刚买来还新鲜,可没几天,又不用了。大多数家长会发现,即便用完了上述5种对策,也从根本上改变不了孩子主动学习的问题,于是便听之任之,交给老天爷,等待其自然觉悟、等待以后有奇迹。其实家长们也别太悲观,我们该做的还未做,辅导孩子学习好是有规律的,郑委老师根据自己多年来的经验,发现孩子的问题和问题孩子,大致有以下四种类型。第一种孩子是顺教育型:这类孩子是老师,同学喜欢的对象,羡慕的对象,也是家长放心的对象;第二种孩子是正缺教育型:这类孩子,学习成绩较好,但要家长盯稍,不够主动学习;第三种孩子也是负缺教育型,但与上个情况不一样的是,这类孩子,平时学习很主动,也较努力,但成绩却上不去;第四种孩子是逆教育型:你反说也不行,正说也不行,一副死猪不怕开水烫的模样,滴油不进的,不爱学习,也没有学会学习。以上四种类型的学生,是全国学生问题的分类,第一种孩子的问题,重在“教”,第二和第三种孩子重在“盯”,第四种孩子重在“管”,然后接下来,便要运用我们的智慧,找找原因,想想办法,思考如何才能让孩子爱上学习,怎样让孩子学会学习,又怎么让孩子有学习能力,分别从这三个因素来思考出发,就一定能摸出一条亮道来。我们又如何让孩子爱上学习呢?我们有着传统的观念,我们一致认为:学习要吃苦,学习是苦的。我们天天在无形之中,给了孩子有关学习的错误认识,其实真正的学习是快乐的,内心深处甘愿吃的苦,那不是“苦”,苦中作乐才是真正的快乐。孩子说:“有朋自远方来,不亦乐乎;学而时习之,不亦说乎。”“学而时习之”也就是将学到的东西,付之实践生活中去,是一件快乐的事情。因此,如果我们家长在“习”上做文章,那么孩子一定会在“学”上加油,努力的。现在孩子之所以不懂学习的用处,主要是因为没有让他们去“习”,去实践,因此孩子的学习能力又有哪些呢?它包含了3个大项15个小项。3个大项又分别含若干小项,它们分别是:个性品质(自尊心、自信心、意志力、上进心、责任心、自控力);知识储备(社会知识、文化知识、自然知识);智力水平(注意力、想象力、观察力、记忆力、思维力、创造力)。这三大项中,其中培养孩子的“个性品质”是重中之重,有自控力的人可以很好的独立学习;有自信的人,可以挑战各种学习上的难题;有上进心的人,可以让自己更加优秀。总之,有意识的培养个性品质,对孩子的学习是有很大的帮助,因而我们要保护孩子的“自尊心”,别老拿他与别人比,只要让他与自己比,与今天和昨天的自己比,与这次和上次比;同时也要呵护孩子的“责任心”,别什么都替他包办,没有自尊心和责任心的孩子,光有“自信心”,其实会更加令人头疼;对于培养孩子的意志力,除了保持力训练外,另外有意识地训练他独立转换的能力也很重要;培养孩子的“上进心”,需要我们少批评、多评价;
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