读《爱学习,会学习,能学习》后感

读《爱学习，会学习，能学习》后感《爱学习，会学习，能学习》是由中国家庭教育工程全国运营中心主任郑委老师著作的，该书重点讲了家长辅助孩子提升学习的有效策略和方法，他的主旨是：家长要想提高孩子的学习，必须从三方面下手：即怎么引导孩子爱上学习，怎样辅导孩子会学习，如何培养孩子能学习。唯有从这三方面下手，才能找到有效培养孩子的方法来，其中培养孩子能学习是核心。在我们当代，很多家长都比以往更重视孩子的学习辅导，但大都是自然型的家长，缺乏培训和专业家教智慧，使得家教成果南辕北辙，得不偿失，正所谓“教育错了的孩子，比没有受教育的孩子离智慧更远。”其实，每个孩子都是一块上等的好玉，只可惜雕琢此玉的多是不懂家教方法的家长。家长传统的教学方法是表扬、批评、要求、讲道理。一开始当孩子有错时，我们通常耐下性子，鼓励着，取得一点进步，就空洞地表扬道：“你看，你不是会了吗，多棒啊，再想一想，你会更棒的。”如果孩子有时耍性子，不听使唤了，我们便会说：“快点想，一定要做出来。”这样的要求也不管用时，就厉声呵斥：“还没有做出来啊，你怎么这么慢。”如果真的还没做出来，便开始要挟了：“再没有做出来，看我怎么收拾你。”最后等静心的时候，又开始蹲下来讲道理：“知道妈妈为什么批评你吗？这是因为……这都是为了你好啊，下次一定要认真些哦。”这样的说教方法，每天都在不同的城市，不同的家庭轮番登场，孩子看我们一下子晴转阴，又一子阴转晴，被我们搞得糊涂了，最后只学会了看脸色，被我们的权威暂时镇住了，可当孩子长大之后，一般是三年级以后，有些孩子就初见端倪了，他一下子仿佛大了许多，对家长的“四种方式”轮番轰炸，已经麻木了，我们家长一下子没有折子了，只好说：“真是长大了，不听话了。”然而学习是不能松懈的，于是就想到了对策，一般都有以下几种对策，一是延长孩子的学习时间，做完学习布置的作业，就做各种辅导题，也不管孩子乐不乐意接受，就简简单单地说：“这都是为你好。”长此以往，孩子都成了逆来顺受型，看来中国人之所以大都是逆来顺受、敢怒不敢言，估计跟以往的教育模式有不可分割的联系；第二种策略就是为孩子找老师开小灶，将孩子寄托或半寄托在老师身边；第三种对策就是为孩子专门请家教；第四种对策是比较普通的，就是报名种辅导培训机构；第五种对策是买高科技的产品，比如点读机，刚买来还新鲜，可没几天，又不用了。大多数家长会发现，即便用完了上述5种对策，也从根本上改变不了孩子主动学习的问题，于是便听之任之，交给老天爷，等待其自然觉悟、等待以后有奇迹。其实家长们也别太悲观，我们该做的还未做，辅导孩子学习好是有规律的，郑委老师根据自己多年来的经验，发现孩子的问题和问题孩子，大致有以下四种类型。第一种孩子是顺教育型：这类孩子是老师，同学喜欢的对象，羡慕的对象，也是家长放心的对象；第二种孩子是正缺教育型：这类孩子，学习成绩较好，但要家长盯稍，不够主动学习；第三种孩子也是负缺教育型，但与上个情况不一样的是，这类孩子，平时学习很主动，也较努力，但成绩却上不去；第四种孩子是逆教育型：你反说也不行，正说也不行，一副死猪不怕开水烫的模样，滴油不进的，不爱学习，也没有学会学习。以上四种类型的学生，是全国学生问题的分类，第一种孩子的问题，重在“教”，第二和第三种孩子重在“盯”，第四种孩子重在“管”，然后接下来，便要运用我们的智慧，找找原因，想想办法，思考如何才能让孩子爱上学习，怎样让孩子学会学习，又怎么让孩子有学习能力，分别从这三个因素来思考出发，就一定能摸出一条亮道来。我们又如何让孩子爱上学习呢？我们有着传统的观念，我们一致认为：学习要吃苦，学习是苦的。我们天天在无形之中，给了孩子有关学习的错误认识，其实真正的学习是快乐的，内心深处甘愿吃的苦，那不是“苦”，苦中作乐才是真正的快乐。孩子说：“有朋自远方来，不亦乐乎；学而时习之，不亦说乎。”“学而时习之”也就是将学到的东西，付之实践生活中去，是一件快乐的事情。因此，如果我们家长在“习”上做文章，那么孩子一定会在“学”上加油，努力的。现在孩子之所以不懂学习的用处，主要是因为没有让他们去“习”，去实践，因此孩子的学习能力又有哪些呢？它包含了3个大项15个小项。3个大项又分别含若干小项，它们分别是：个性品质（自尊心、自信心、意志力、上进心、责任心、自控力）；知识储备（社会知识、文化知识、自然知识）；智力水平（注意力、想象力、观察力、记忆力、思维力、创造力）。这三大项中，其中培养孩子的“个性品质”是重中之重，有自控力的人可以很好的独立学习；有自信的人，可以挑战各种学习上的难题；有上进心的人，可以让自己更加优秀。总之，有意识的培养个性品质，对孩子的学习是有很大的帮助，因而我们要保护孩子的“自尊心”，别老拿他与别人比，只要让他与自己比，与今天和昨天的自己比，与这次和上次比；同时也要呵护孩子的“责任心”，别什么都替他包办，没有自尊心和责任心的孩子，光有“自信心”，其实会更加令人头疼；对于培养孩子的意志力，除了保持力训练外，另外有意识地训练他独立转换的能力也很重要；培养孩子的“上进心”，需要我们少批评、多评价；