八年级语文上册 第四单元综合复习与测试卷 吉林（解析）

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八年级语文上册第四单元综合复习与测验题

测试时间:120分钟满分:120分

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、默写（9分）

1．根据提示填上空。(凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分)

（1）此中有真意，。(陶渊明《饮酒》)

（2），学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》)

（3）得志，与民由之；不得志，。(《富贵不能淫》)

（4）《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：，。

（5）晏殊在《浣溪沙》中用“，”寄托对人事兴衰、时光流转的感叹，词句对仗工整，宛如天成。

（6）请写出本学期学过的连续两句含有“飞鸟”的诗词佳句：，。

二、语段阅读（5分）

根据提示，完成相关问题。

地面上的小草，它们是那样卑微，那样róu（）弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样。在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊（），它们跳跳蹦蹦，炫____耀它们遍身金黄的róng（）毛。

2．根据拼音在语段的括号内写出汉字。（1分）

3．在语段的横线上给加点的字注音。（1分）

4．加点词语“卑微”中的“卑”，与下列词语中的“卑”同义项的是（）（1分）

A．地卑山近B．卑以自牧C．卑鄙龌龊D．卑不足道

5．写出语段中画横线句子的主语、谓语。（1分）

6．语段在录入时，有一句标点符号录错，请你找出并订正在下面横线上。（1分）

三、诗歌鉴赏（5分）

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中____。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。

7．请利用你所学的律诗的知识，以下选项中填到横线上最合适的字是？（2分）

A．藕B．游C．鸭D．鸥

8．这首诗抒发了哪些情感？（3分）

四、文言文阅读（17分）

阅读下面的文言文，完成以下小题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

(节选自《愚公移山》)

鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝。

(节选自《新百喻经》)

①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。

9．解释下列句子中加点字的意思。（4分）

①惩山北之塞惩：

②固不可彻彻：

③公犹夷不能决决：

④事又寝寝：

10．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

(他们)敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。

11．甲文主要运用了什么表现手法？有什么作用？试举一例简要分析。（5分）

12．结合甲、乙两文的内容，谈谈你获得的启示。（4分）

五、现代文阅读（21分）

（一）阅读下面的文章，完成小题。

为人生编织一道花的篱笆

①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏。才下过雨，蜿蜒的土路泥泞。

②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为他那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。他是个中等身材、五六十岁的男人。他家院落并不宽敞。院子东、西面是别家的石墙；院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖娆着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。

③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴素、热情又亲切：“你们是远道来的吧，去老钱家”他指着近旁一户人家。

④我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦!全是您养的”

⑤“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候摘些带回去——哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”男人语调不高，温和的声音里透着欣喜。他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。

⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望。

⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。一位皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两个鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。

⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处开满鲜花的篱笆。开满鲜花的篱笆，又与一段视频有关联。

⑨那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找“生活”。露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。”他的善良和执着，编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，但在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心。

⑩白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香。

13．通读全文，根据文章内容，完成下面的表格。（4分）

人物事件品质

五六十岁男人打理出美丽的花篱笆①

年轻女子②③

拾荒歌者参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱④

14．品味语言，回答下面问题。（4分）

①结合语境，赏析第②段中加点词语。

院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆。

②从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。

他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。

15．结合本文内容，谈谈你对第⑩段画线句的理解。（2分）

16．本文与《昆明的雨》一文异曲同工，均运用“以小见大”的手法。请根据示例，结合本文的内容，分析本文是如何“以小见大”的。（2分）

示例：《昆明的雨》中对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体却很小。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等，都是承载感情的载体。这些小事物、小故事彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。

（二）阅读下文，回答问题。

根赋

刘增山

白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。

这大概也是祖母对我的祈祷词了。

这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了!全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊!三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起!每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……

白杨啊，使我的生命茁壮!

白杨啊，使我献身的事业发展!

如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊!几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……

也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。

“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”

啊，好难刨下的根!

过去，我只注意欣赏白杨树那露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万枝、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……

刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢!白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀!白杨啊，为什么你又能顶天立地地雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀!

父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”

父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”

我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”

我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……

17．文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。（3分）

→平静→→

18．本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？（3分）

19．你认为结尾处从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？（3分）

六、名著导读（3分）

20．名著阅读，阅读下面文段，完成以下各小题。

有时候，蜘蛛会起疑心，怀疑是陷阱，或者当时并不很饿，就会按兵不动，与洞口保持一小段距离。可能它认为此时并不是跨越门槛的最佳时刻。它的耐心显然超过了我的决心，在这种情况下，我只得改换战术：首先确定蜘蛛的确切位置，然后探明洞里通道的方向。一切准备就绪后，我用一把小刀沿通道斜插进去，堵住蜘蛛的后路，再用东西在洞口装蜘蛛就大功告成了。这套战术屡试不爽，特别是在松软的土壤中更是百试百中。

（1）“在这种情况下，我只得改换战术”，“这种情况”指什么？

（1分）

（2）鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高的评价的原因是什么？

（2分）

七、综合性学习（10分）

21.雨，千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意中不可或缺的元素，让我们一起走进细雨中，去感受那份诗意，去享受那份浪漫。

（1）某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下面的图形，请你谈谈其在设计上的创意。（2分）

（2）有同学撰写了一副对联的下联来赞美雨对人类做出的贡献，请你拟出上联。（3分）

上联：下联：春雨润物长城内外气象新

（3）请写出四个与雨有关的成语和一个与雨有关的俗语(谚语)。（2分）

成语：

俗语(谚语)：

（4）指出下列诗句写的是哪个季节的雨。（3分）

A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。()

B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(

C.雨急山溪涨，云迷岭树低。()

D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。()

八、写作题（50分）

22．阅读下面材料，根据要求作文。

美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

请以"珍惜"为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

解析解答部分

1．（1）欲辨已忘言

（2）我报路长嗟日暮

（3）独行其道

（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔。

（5）无可奈何花落去；似曾相识燕归来

（6）山气日夕佳；飞鸟相与还。

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：辨、嗟、乔、燕、佳。

故解析为：（1）欲辨已忘言

（2）我报路长嗟日暮

（3）独行其道

（4）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

（5）无可奈何花落去似曾相识燕归来

（6）山气日夕佳飞鸟相与还

本题考查了学生对诗文的背诵，理解和默写能力。这些篇目都是考生在备考时给出的一个大范围的篇目，都是中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

2．柔；茸

3．dú；xuàn

4．D

5．主语：它们。谓语：钻。

6．一万年以后也是这样!

常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词义理解；主谓句；标点符号的正确使用

⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑷本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。

⑸本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

2．本题考查字形的识记。“róu（）弱”写作“柔”；“róng（）毛”写作“茸”

故解析为：柔；茸

3．本题考查字音的识记。“小牛犊”读作“dú”；“炫____耀”读作“xuàn”

故解析为：dú；xuàn

4．本题考查词语的理解。“卑微”中的“卑”的意思是“低、渺小”。

故解析为：D.

5．本题考查句子的主干。依据词语在句子中所处的位置判断。

故解析为：主语：它们。谓语：钻。

6．本题考查标点符号的使用。此句表示语义的感叹，应用感叹号。

故解析为：一万年以后也是这样!

7．D

8．这首诗抒发了诗人对乡村静谧风景的喜爱，表现出闲适自在的心情，同时还有对故人帮助自己的感激之情，并暗含对未来生活的担忧之情。

体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查律诗知识。律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌形式，属于近体诗，律诗分为五言律诗和七言律诗，每句五个字的，称五言律诗，每句七个字的，称为七言律诗，律诗通常每首八句，每两句成一联，一共有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联；律诗的押韵规则，律诗通常押平声韵，一韵到底，中间不得换韵，第二、四、六、八句押韵，押韵的字称之为“韵脚”，首联的首句可押可不押，其他联的上句不押韵；律诗的平仄规则，是指同一联中的上下两句的平仄相反；律诗的对仗特征，每首律诗的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句，对仗要求：句法要相同，不能用相同的字对，词性相对，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，代词对代词，虚词对虚词，还必须用词义上属于同一类型的词来相对，如天文对天文，地理对地理，数目对数目，方位对方位，颜色对颜色，时令对时令，器物对器物，人事对人事，生物对生物等等，但不能是同义词。

（2）本题考查诗歌内容理解。这种类型的题目考查的归纳点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表述技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合、写作背景等一般都能解答。

7．本题考查律诗知识。根据律诗字数相等、词性相对（必须用词义上属于同一类型的词来相对）、二三联对仗、第二、四、六、八句押韵等知识，A词义上不属于同一类型的词来相对，故不合适；B词性不对，上句“燕”是名词，这里“游”是动词，故不合适；C“鸭”的韵脚是ā，这首诗的韵脚是ōu，押韵对不上，故不合适；D词性、韵脚、对仗都合适。

故解析为：D

8．本题考查诗歌内容理解。首联“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。”诗人对乡村静谧风景的喜爱；颔联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”此句写燕子的轻盈自由，鸥鹭的相亲相爱，人与自然的和谐，令人赏心悦目，诗人在自然中感到自由、亲切、融洽，表现生活清悠闲适的情趣；颈联“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”描写老妻画纸、稚子敲针的安定祥和的生活画面，表述了长期漂泊终于暂时过上了安定生活的欣喜之情；尾联“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”意思是只要有老朋友给予一些周济，我这微贱之人也就别无所求了，表面上是喜幸之词，骨子里则包含着一丝悲苦之情。

故解析为：这首诗抒发了诗人对乡村静谧风景的喜爱，表现出闲适自在的心情，同时还有对故人帮助自己的感激之情，并暗含对未来生活的担忧之情。

9．苦于；改变；决断，决定；停止

10．(他们)敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。

11．主要运用了对比的表现手法。如将愚公与智叟进行对比，突出愚公的远见、智叟的平庸；将孀妻弱子与智叟进行对比，突出孀妻弱子的热情、智叟的冷漠。

12．愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏首畏尾，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

甲文：

太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河曲智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

乙文：

鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。

（1）本题考查学生文言实词理解和识记能力。特别注意根据语法和语境分析词类活用现象。

（2）本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（3）本题考查学生对文言文写作手法的分析能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后在把握大意的基础上进行分析概括。平时要积累一些对比、反衬、欲扬先抑等表现手法，明白其表述效果。

（4）此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己的看法。

9．题干要求解释下列句子中加点字的意思：

①惩山北之塞的“惩”，译为“苦于”；该句译为：（他）苦于山区北部的阻塞。

②固不可彻的“彻”，译为“改变”；该句译为：（你的）思想顽固而不能通达。

③公犹夷不能决的“决”，译为“决断，决定”；该句译为：鲁公犹豫不决的样子。

④事又寝的“寝”，译为“停止”；该句译为：事情又被搁置下来了。

故解析为：

(1)苦于

(2)改变

(3)决断，决定

(4)停止

10．题干要求把下面的句子翻译成现代汉语：

该句的采分点：叩：敲击；垦：挖；箕畚，名作状，译为“用箕畚”；“尾”边沿、尽头。

故解析为：(他们)敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。

11．题干要求回答甲文主要运用了什么表现手法？有什么作用？试举一例简要分析。

从原文：“其妻献疑曰”“河曲智叟笑而止之曰”“邻人京城氏之孀妻有遗男”等语句可以看出甲文主要是采用了对比的手法，具体而言是愚公和愚公妻子的对比；邻人孀妻和智叟的对比；愚公和智叟的对比。通过对比手法的目的是突出愚公的坚毅执着，智叟的自以为是；通过孀妻和智叟的对比，可以看出孀妻弱子的热情积极，智叟的袖手旁观和冷漠消极等等。

故解析为：主要运用了对比的表现手法。如将愚公与智叟进行对比，突出愚公的远见、智叟的平庸；将孀妻弱子与智叟进行对比，突出孀妻弱子的热情、智叟的冷漠。

12．题干要求结合甲、乙两文的内容，谈谈你获得的启示。

我们在通读文本，把握大意的基础上，按照题干要求进行思考作答。首先结合文中愚公和鲁公对待事情的态度，然后联系自己的理解谈自己得到的启示即可。示例：我们要学习愚公抱负远大、信念坚定、不畏艰难；有信心有恒心有决心，用发展的眼光看待问题，最后才能成功。不能像鲁公缺乏主见、优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退。这样对待事情的态度，最终只能失败。

故解析为：

愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏首畏尾，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。

13．美好的情趣；送食物给朝鲜老乡；关切的善意；善良和执着

14．①“交织”意思是错综复杂地合在一起。这里生动形象地写出了繁花似锦的各色六月菊在五彩缤纷的篱笆上密密麻麻错杂开放的情景，突出了花的美丽，表述了对花篱笆的喜爱。②句子运用神态描写，生动形象地写出了男人看自己种的花时的温和与欣喜，表现了他热爱事物的美好情趣，表述了他对花的喜爱之情。

15．这句话运用象征，将花的篱笆象征生活中的美好，生动形象地告诉我们：生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执着，既为自己，也为别人送去一份希望与温馨。总结全文，升华主旨，与文章题目相照应。

16．(示例1)本文表述的主题是深刻的：生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执着，这样的人生将会给自己和他人带来希望和温馨。选取的事件却很小：五六十岁男人养花、年轻女子送食物、拾荒歌者倾情献唱。综上来看，本文以这些小事，突出主题，以小见大。

(示例2)本文通过写养花的五六十岁男人、送食物的年轻女子、倾情献唱的拾荒歌者身上发生的三件小事，表述了人生的哲理：生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执着，这样的人生将会给自己和他人送去一片希望和温馨。文章以小见大，突出主题。

记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

(1)本题考查对文章信息的筛选和提炼。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证解析。

(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表述效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表述的思想情感，描写对象的表述。

(3)考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

(4)本题考查学生对文章写作手法的理解和分析。解答时要通读文章，理解文章在表述思想情感方面运用的方法，结合具体的写作手法进行理解和分析。

13．本题考查对文章内容的理解与概括。

已知信息“打理出美丽的花篱笆"对应第②段，由第②段的“归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑险，因为他家那道鲜花盛开的篱笆""主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着""可知，这里展现出亲戚邻居的美好生活和美好情趣，故第①空应填：美好的情趣；

已知信息"年轻女子"对应第⑦⑧段，结合⑦段的"交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子……游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头"可概括出事件，第②空应填：年轻女子送食物给朝鲜老乡；

由第⑧段"这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花的篱笆，又与一段视频关联起来"可知，第③空应填：关切的善意；已知信息“拾荒者""参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱"对应第⑨段，由第⑨段"他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆"可知，第④空应填：善良和执著。

14．本题考查赏析重要语句。

（1）根据题千要求，需从词语的角度进行赏析。首先解释加点词语的意思，然后结合具体语境分析其在句中的表述效果。"交织"，交错相织；写出了"繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻""五彩缤纷"的情状，突出了篱笆编织的美丽与用心，表述出了我的喜爱之情；再结合⑥段的"那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是姜谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿"可以看出，它为下文表现亲戚邻居的美好情趣做了铺垫。

(2)“含笑""看花的眼神""温和与欣喜"”，是对亲戚养花邻居的神态描写，写出了他看花时的"温和与欣喜"。他看花像是在看自己的一群美丽的女儿，结合“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去——哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天"可知，细致传神地刻画出他对花的怜爱，对美丽的事物热爱的美好情趣。

15．本题考查语句理解。

结合⑥段的“虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿，”⑧段的"这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆"和⑨段的"他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心"可以看出，“花的篱笆"指的是生活中的美好、善良、执著等。这句话运用了比喻的修辞手法，号召我们“为自己，也为路过我们生命的人"，即尽自己的能力送上自己的善良、热爱等，让他人感受到生命中的美好。呼应了文章题目“为人生编织一道花的篱笆”，点明了文章主旨。

16．本题考查写作手法分析。

注意根据示例来写。结合⑥段的"虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿"，⑧段的"这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆"和⑨段的"他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心"可以看出，选用生活中普通人的平凡小事，告诉我们"可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香"”。表述的是对他人、对社会关爱的大主题，选用的却是极常见的小事例，以小见大，突出主题。

示例：本文通过写亲戚邻居家的篱笆花墙、送食物的年轻女子、倾情献唱的拾荒歌者三件小事，表述了人生的哲理，生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执着，这样的人生将会给自己和他人带去一片希望和温馨。文章以小见大，突出主题。

17．难过(痛心)；崇敬(肃然起敬)；震惊(惊异)

18．①文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。②从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身；只有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。③为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。(意思对即可)

19．①树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。②生命要向上发展，必须向下深入。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。③树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。④奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。(写出两点即可)

分析作品的主要表现手法；事物性说明文；文章结尾及其作用；分析人物行为思想变化原因

(1)筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证解析。

(2)本题考查对文章内容的理解。解答时要求整体感知文章，理解文意，把握文章题目与内容之间的联系，结合文章的主旨，明确内容安排的目的。

(3)本题考查学生对语句含义的理解和分析，解答时要注意对语句深层次含义的理解，要结合文章的主旨和生活体验进行阐述。

17．本题考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清故事情节，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句，或根据所写内容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表现情感的词语填写作答，或依据题目要求结合文本内容概括作答。答题时要仿照题目中的示例形式作答。第一空：根据文段三“全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味”，提取“痛惜”，第二空：根据“刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬”，提取“肃然起敬”；第三空：根据“我为父亲的话惊得一时说不出话”概括为“震惊”。

18．本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，从题目与材料之间关系的角度进行分析作答。本题可以从树根与树身的关系，从文章所要表述的主旨，从文章的写作目的等角度进行分析作答。解析是多元的。示例：①文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。②从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身；只有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。③为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。

19．本题考查对句子含意的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可。认真阅读父亲的问话内容，结合文章的主旨和采用的托物言志的写法，联系生活实际分析父亲这样说的目的的意义即可。"听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗"——树要生长的繁盛，就要扎深根；人要有所发展，就要打好基础。"还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗”——没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。据此理解作答即可。示例：①树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。②生命要向上发展，必须向下深入。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。③树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。④奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。

20．（1）蜘蛛迟迟不愿出洞。

（2）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，使人们得以了解昆虫真实的生活情境。它是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。

作品的基本内容；作品的综合评价；《昆虫记》

（1）题干要求回答“在这种情况下，我只得改换战术”，“这种情况”指什么？

结合选文第(3)段内容来分析，“这套战术"指的是前文交代的“首先确定蜘蛛的确切位置，然后探明洞里通道的方向。一切准备就绪后，我用一把小刀沿通道斜插进去，堵住蜘蛛的后路，再用东西在洞口装蜘蛛”。

（2）题干要求回答鲁迅给予该书这么高的评价的原因是什么？

这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出对生命尊敬与热爱。这是一部优秀的科普著作，也是公认的文学经典，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。

故解析为：

（1）蜘蛛迟迟不愿出洞。

（2）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，使人们得以了解昆虫真实的生活情境。它是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。

（1）本题考查学生对句中指示代词含义的理解。代词的指代对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意的变化与否来检验其正误。

（2）本题考查学生对名著内容及其对其评价的了解。解答此题要注意阅读名著的同时识记相关知识，关注细节。该作品是一部概括昆虫种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著