大学教师听课心得

大学教师听课心得作为新教师，第一次的上课确定是不如意的，但是参与这次校内的听课，却让我明白自己下一步如何走了，不会感到过于的迷茫。我是小学四年级的语文教师，在听了五年级语文教师___的课后，我被翻开了另一个视野，这对于新上岗的我来说帮忙是很大的。在五年级_班的语文课上，我见到___教师在教情景对话这一方面，他采纳的是请同学们自己上台进展情景模拟，这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情景中的对话会有哪些运用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都可以有更好的理解。四五年级的课文相差都不太大，这一个教学方式是可以接受到我的课堂上的。现在我还是初上任，所以许多都不懂，这样的方式精炼又简洁，不需要我去简单化讲，只要进展简洁的讲解就行，是比拟适合我的，对之后我的教学是很有用的。

后面还听了同年级的一个语文教师的课，从他也有学到许多。这个教师上语文课讲解课文时，擅长使用多媒体课件上课，我在看他做的课件时，很是让人惊异。课件的内容很细致，能个从细节动身，让学生很简单就能看懂并了解文章内涵。课件里的问题都是依据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都很简单答复出问题，更让人喜爱的地方是他的这种提问方式可以很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就仔细了，全部的留意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。要知道小学生的留意力是很难集中的，就我上课的这些天，每天都在很多遍的提示学生上课仔细和集中留意力，真的是挺困难的。可是听了他的课之后，我发觉课件做的好和好玩，而且教师把课堂的主动权交到学生手里，更加简单让课堂活泼起来。

两堂语文课听下来，受益是真的多，对于我这种初当教师的人来说，是有极大的帮忙的，能够帮我引路，至少不会太迷茫。我信任把握好这两种方法，我可以把四年级的学生教好。

大学教师听课心得2

通过这次听课，我被触发了许多的想法。这些教师课都是比拟精彩的。同时我也感觉到无论参与什么讲课，都是功夫在平常。在平常多思索，多阅读，多积存，多反省，那我们都会取得很大的进步。细心备好每一课，仔细反思每一节课。这次听课给我印象最深的是青岛的曲学江教师讲的《热气球的隐秘》。

曲教师的前导设计的特别好。他设计的是师生互答。他问：同学们好。学生答：教师好。这样看好像没有什么。但是下面就出乎学生的意外了。他又问：同学们真得意。同学们就不知怎样答了，于是消失各种答案。从而缓解了学生的紧急的心情。为进展授课打下了良好的根底。

第一步视频导入。学生看有关热气球的视频，然后问你们有什么问题吗?学生依据自己的”想法进展提问。第一步学生提问的步骤完成了。这是科学教学的第一步提问环节。这个环节处理好了能够尽快的进展下个内容。曲教师完成特别顺当，抓住学生提出的：热气球为什么会上升?带着这个问题来探究热气球上升的隐秘。

其次步是猜测。就热气球为什么会上升?曲教师鼓舞学生进展大胆的猜测。在这一步曲教师是实施的鼓舞学生进展猜测，提高学生的兴趣，放飞了学生的想象力。

第三步给出试验材料进展试验方案的设计。在这一步中，教师信任学生进展设计试验方案。这局部曲教师没有安排学生进展汇报修改。而且试验的设计的活动的时间比拟少。我想可能曲教师在巡察指导的过程中发觉学生都能够正确设计因而充分信任学生的力量而没有汇报。但是假如是我，我肯定会让学生适当进展方案设计的汇报以便学生进展共享资源和准时的发觉订正问题。在试验前都有一个试验小提示。首先是学生想到的进展汇报沟通，然后是教师进展提出试验要求特殊是试验记录单的填写。由于在试验中需要使用固体酒精，因此特殊的演示的固体酒精的使用方法。

大学教师听课心得3

最近，我有幸参与了在进行的课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师才智火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。

一、关注问题情境的创设

上课的教师都能依据大学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用大学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。

二、课堂教学表达数学味道

这次的课堂表达了数学应有的味道，培育学生数感，注意数学思想的渗透……。每节课都力求表达自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心。

三、注意学生的自主体验

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合、引导者。这几节课，做的都特别号，每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习气氛。

教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进展探究平行四边形面积的求法。教师指导学生学会学习，让学生进取思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习本领，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。

四、对自主教学有了更深的理解。

就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先教师要设计好学习的问题，然后是指导学生进展有效的思索。学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参加，思想上的参加和情感上的参加。我们在向情感的参加上努力

这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中溶化为自我的特色成分，不断提升自我。

大学教师听课心得4

上周我们学校组织了一个学习“优质课”教研活动。通过此类活动不但可以呈现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。

听完两位教师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

其次、注意启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。

第三、注意引导学生朗读。

大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热闹而长久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的缘由；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的”爱的精神，层次特别清楚。

第四、注意学习习惯的养成。

许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。

第五、亲切的评价语言。

郝教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。

大学教师听课心得5

作为一名青年教师，提高自己教学水平最快的途径就是听阅历丰富的”老教师和优秀教师的课。今日听的是市场营销专业安予苏教师的《市场营销》。安予苏教师是一名教学阅历丰富，从事教学工作十余载的老教师。听安教师的课对于自身学问的积存，教学水平的提高，课堂气氛的掌握都特别有帮忙。本次听课的心得体会如下：

教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、态度目标到技能目标，表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。从教学过程来看，都是经过了特别具体而且细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，都做到突出重点,突破难点。在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。

课堂上安教师鼓舞学生共性化地学习学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个课堂布满了活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步把握了解决各类问题的力量。听完这次课，我对解决问题又有了新的熟悉，充分表达“教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

大学教师听课心得6

这次参与校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以教师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。

二、注意学生的自主探究

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习力量，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。

三、教师的鼓励到位

三位教师对学生的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以