城西小学四年级上册《人自然社会》教学计划

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城西小学四年级上册《人*自然*社会》教学规划

四年级段社会备课组成员：zzz

一、教材分析

《人·自然·社会》（四年级）教材依据《浙江省根底教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的根本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、性安康教育、环境教育、国防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等12个模块的内容。

各模块的课文安排如下：

安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》

公民道德教育模块：《献出我们的爱心》

性安康教育模块：《我们一起快快长》

环境教育模块：《废旧电池回收》、《垃圾的处理》

国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》

法制教育模块：《我们的义务》、《学会机灵地爱护自己》

理财教育模块：《熟悉外币》、《合理使用零花钱》

民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《金华戏——婺剧》、《从浙江猴戏说起——绍剧》

文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《竺可桢的故事》、《走进茅盾》

浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》、《四大名湖的故事》、《千岛碧水画中游》；

浙江物产模块：《浙江的农特产品》、《浙江的工业产品》；

浙江资源模块：《探寻国家级自然爱护区》、《巡游岳王庙》、《江南三大藏书楼》。

每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“沟通”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。

二、教材把握

(一)教材表达了课程标准的根本理念和要求，并突出了以下特点：

1．综合性

本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。

2．开放性

教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是表达课内外相结合的连续、完整的活动过程。

3．活动性

教材注意引导教师开展活动教学，强调学生的主体参加，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比方有角色扮演、模拟演练、体验、沟通、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进展实践活动创设了平台。

4．趣味性

教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增加了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。

（二）教学中应留意以下几点：

1．制造性地使用教材

在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的根底上，依据自身特点、本地的详细状况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进展调整，并留意开发各种教学资源，制造性地拓展和使用教材。

2．留意学生的自主活动

教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成局部，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地表达在教师指导和参加下的学生的自主活动。

3．加强与其他课程的整合

本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要留意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。

4．敏捷安排教学课时和教学进程

三、教学目标

学习目标：依据课程标准及教材内容，提出本课学习活动可以达成的根本目标。本册教材分两个学期教学，本学期教学内容为第1课——第15课。

教学进度表

周次内容备注

第1周第1课《安全使用家电》

第2周第2课《触电的预防与急救》

第3周第3课《火灾可预防》

第4周第4课《火灾发生时》

第5周第5课《献出我们的爱心》

第6周第6课《我们一起快快长》

第7周第7课《废旧电池回收》

第8周第8课《垃圾的处理》

第9周第9课《古代兵器》

第10第10课《现代武器》

第11第11课《我们的义务》

第12第12