统编版语文五年级下册第六单元同步分层作业课课练（含答案）

五年级下册语文第六单元第15课《自相矛盾》分层作业

基础过关

一、给加点字选择正确的读音，打“

1.楚人有寿（g©yα）盾与矛者，誉之日：吾盾之坚，物莫能陷也。”

2.或日（yu&ri）:“以子之矛陷子之盾，何如？”其人岁（f6fιi）能座（ying

ying）也。

3.本（fU宜）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

二、读句子，根据拼音写词语。

L这个家伙说话ZhiZhiwuwu（）的，说的话也前后mdodun

（）,让人感觉十分不可靠。

2.听完报告，人们都陷入了沉思:我们每个人该以什么样的态度维护集体和国家

的rongyu（）。

三、给加点字选择正确的解释。（填序号）

陷:①掉进，坠人，沉下;②设计害人:③被攻破，被古领;①刺破。

1.吾矛之利，于物无不陷也。（）

2.面对沦陷的国土，他心中无比悲痛。（）

3.诬陷别人的人必将自食其果。（）

4.车轮陷到泥里去了，这可怎么办？（）

四、按要求写成语。

1.形容说话不连贯的：（）、（）、（）o

2.源于寓言故事的：（）、（）、（）。

3.源于神话故事的：（）、（）、（）。

4.源于历史故事的：（）、（）、（）。

五、先解释下列加点字，再写出句子的意思。

1.楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚,物莫能陷也。”

鬻：（）誉：（）

2.其人弟能廖也。

弗：（）应：（）

3.去不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而文。

夫：（）立：（）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

或日：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

1.“以子之矛陷子之盾，何如？”这句话的意思是（）o

2.”其人弗能应也”的原因是（）o

3.以子之矛陷子之盾，何如"被人这样追问，楚国人当时会是什么样的表现?请

用两个四字词语来形容：（）、（）。

二、根据课文内容填空。

1.题目“自相矛盾”中的“矛”指（），“盾”指

（）,

这个寓言故事选自《》，作者是（）时期的（），我还

知道（）、（）、（）等寓言故事也出自这本书。

2.“自相矛盾”的意思是（），这则寓言告诉我

们（

三、阅读课文，完成练习。

楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日：“吾矛

之利，于物无不陷也。”或日：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）。

A.夫不可陷之盾/与/无不陷之矛B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛

C.夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛D.夫/不可陷之盾与/无不陷之矛

2.下列句子中的“利”，与“吾矛之利”的“利”意思相同的一项是（）o

A.老鹰迅速地俯冲下来,用利爪抓住了一只奔跑的兔子。

B.垃圾分类回收是一项利国利民的重要倡议，我们应从自己做起。

C.老张一直坚持薄利多销的原则，生意做得红红火火。

D.雷锋同志是一个毫不利己专门利人的人。

3.“物莫能陷也”和“（）”形成了鲜明的对比。可见这个人夸夸其

谈，自吹自擂，所说的话明显（）。

4.“（）”交代了事情的结果,说明了说话做事前后不一一致或相

互抵触会产生的后果。

5.生活中，你发现有这样自相矛盾的情况吗?请写下来。

拓展培优

一、小练笔。

楚国商人被人问得哑口无言，回去后认真地进行了反思。他吸取教训，改变了

推销矛和盾的方式。第二天，他是如何做的呢?请你发挥想象，将这一场景写具

体。

二、阅读文言文，完成练习。

鹤蚌相争

蚌①方②出曝，而鹤③啄其肉，蚌合而箝④其喙。鹤日：'今日不雨⑤，明日不雨，

即@有死蚌！'蚌亦谓⑦鹤日：'今日不出，明日不出，即有死鹤！'两者不肯相

舍，渔者得而并®禽之。选自《战国策》

［注拜］①蚌(bGng),贝类,软体动物。②方:正。③鹤(yii)：一种水鸟，常在浅水

边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等。④箝(qidn)：同“钳”，把东西夹住。

⑤雨：这里用作动词，下雨。⑥即：就，那就。⑦谓：对……说。⑧并:合在一

起。

1.解释下列句子中的加点字。

⑴蚌方出曝：()(2)蚌合而箝其噪：()

⑶两者不肯相含：()(4)渔者得而并畲之：()

2.下列加点字的意思不同的一项是()。

Γ蚌合而箝其喙

A一,

一渔者得顶并禽之

L今日不雨，明日不雨，即有死蚌

B.-

一今日不出，明日不出，即有死鹤

Γ而鹤啄其肉

C.→

一基人弗能应也

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

(2)两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

4.“鹤蚌相争”和()组成一个八字成语,这个故事给子我们的启示

是（)o请

你再写出两个这样的八字成语：（);(）。

日积月累

一、读下面的小古文，写出故事的名称。

1.范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟帆

（hudng）然有声。恐人闻之而夺己也，遽（2）掩其耳。（）

2.楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水，遽契（qi）其舟，日：“是吾剑之所从坠。”

舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎？（）

二、“诸子百家”知多少?查资料，连一连。

学术派别代表人物主要作品

儒家墨子《论语》

道家老子《墨子》

法家孔子《道德经》

墨家孙子《韩非子》

兵家韩非子《孙子兵法》

参考答案

基础过关

二、1.yiι2.yuefuying3.fu

二、1.支支吾吾矛盾2.荣誉

三、1.④2.③3.②4.①

四、示例：1.吞吞吐吐支支吾吾闪烁其词

2.报苗助长掩耳盗铃亡羊补牢

3.开天辟地精卫填海夸父追日

4.望梅止渴约法三章指鹿为马

五、1.卖。称赞，有夸耀、吹嘘的意思。楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己

的盾说：“我的盾非常坚固，什么东西都不能刺破它。”

2.不。回答。那人不能回答。

3.放在句首，表示将发议论。存在。那不能被刺破的盾牌和能刺破所有东西的

矛，是不可能同时存在的。

素养过关

一、1.用你的矛去刺你的盾，会怎么样？

2.他的话前后矛盾,不能自圆其说

3.示例:面红耳赤瞠目结舌

二、1.古代一种用来进攻的武器古代一种用来防御的武器韩非子•难一

战国韩非子示例：守株待兔老马识途买楼还珠

2.言行前后不一或互相抵触说话、做事要实事求是,不要前后矛盾

三、1.B2.A

3.于物无不陷也与事实不符，自相矛盾

4.其人弗能应也

5.示例:大人经常教育孩子要遵守交通规则，可他们自己有时会闯红灯。他们的

言行不一，自相矛盾。

拓展培优

一、示例:第二天，商人来到集市，举起手中的矛和盾吆喝：“大家快来看哪!我

的矛比别人家的矛都锋利，我的盾比别人家的盾都坚固。你如果买了我的矛和

盾，那就所向披靡了……

二、L（I）哂（2）嘴。（3）放弃,舍弃。（4）同“擒"，捉住。

2.C

3.（1）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。（2）双方都不肯放过对方，

渔夫发现了，就乘机把它们一起捉走了。

4.渔翁得利做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面;要互相谦让,看

清和对付共同的敌人,否则，就会让敌人钻了空子，让彼此都遭受灾难示例:一

叶障目，不见泰山螳螂捕蝉，黄雀在后

日积月累

1.掩耳盗铃2.刻舟求剑

二、儒家一孔子一《论语》

道家一老子一《道德经》

法家韩非子《韩非子》

墨家墨子《墨子》

兵家-一孙子--《孙子兵法》

五年级下册语文第六单元第16课《田忌赛马》分层作业

基础过关

一、给加点字选择正确的读音,打“J。

1.齐国大将（jidngjidɪng）田忌将（jiαngjiɑng）与齐威王一起赛马。

2.齐威王非常好（hdohdɪo）奇，究竟是谁给田忌想出这样的好（hdohdo）方

法，让他在赛马时获胜的？

3.田忌专心地看着（ZheZhdO）比赛，虽然输了一场，可是他一点儿都不着

（zheZhdO）急。

4.这几匹马脚力相奉（ChdChG）不多，看起来没什么拳（Chaehd）别。

二、读句子，根据拼音写字词。

孙膑给田忌ChiImouhuɑce（）,使他在赛马时ying（）了齐威王,

田忌很Shingshl（）孙膑，并将他yinjiɑn（）给了齐威王。

三、词语的理解与运用。

1.把下列词语补充完整，并完成练习。

兴致（）（）不动（）（）如实（）（）

遥遥（）（）跃跃（）（）摩（）擦（）

（1）像画“一”的AABC式词语我还会写：（）、（）o

⑵像画“”的ABCC式词语我还会写：（）、（）o

⑶选词填空。

①稻子熟了，农民伯伯早已（）,准备大干一场，把一季的劳动成果收

回家。

②田忌输了第一场比赛，但他（）,继续淡定地进行后面的比赛。

③阅读分享会上,小丽（）地和大家分享了她新读的书一一《青铜葵

花》。

2.“孙膑心里已经有了主意，信心十足地说:‘将军请放心，按照我的主意办,

一定能让您赢。”句中画“一一”的部分可以换成成语：（）o

四、按要求完成句子练习。

L孙膑调整了马出场的顺序。田忌在赛马时获胜了。（用合适的关联词合并句

子）

2.一天，孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转

述句）

3.田忌有时经常同齐威王及贵族们赛马。（用修改符号在原句上修改病句）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

L齐威王（）地问田忌：“你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出

谋划第了？”在横线上填写合适的词语。这词语体现了齐威王（）o

2.根据情境,想象人物当时的神态、语言，或者心理活动，把句子补充完整。

（1）田忌很信任孙膑，决定全听他的。

此时，田忌（）地说：“（）”。

⑵田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

此时，田忌（）地说：“（）”。

二、根据课文内容填空。

课文是根据《》相关内容改写的，主要讲述了（）（时间），齐

国大将田忌与齐威王赛马,孙膑发现他们的马（）,而且都能分

成（）,便建议田忌（）,从而使田忌在与齐威王的对阵中

获胜。故事告诉我们（)o

三、阅读课文片段，完成练习。

第一场，田忌先用下等马对齐成王的上等马，齐成王的马遥遥领先。田忌输了,

但他不动声色，一点儿都不着急。

接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐成王的中等马，胜了第二场。田

忌微一笑。第三场，田忌用中等马对齐成王的下等马，又胜了一场。田忌满意

地笑了。

比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐成王。

1.联系上下文，解释下列词语。

⑴遥遥领先：（）

（2）不动声色：（）

2.请你填写三场比赛的对阵图和比赛结果。

第一场第二场第三场

田忌

齐威王

结果

3.选文中两次写到田忌赛马时的“笑”。第一次〃笑”的原因是（）；

第二次“笑”，他可能在想：（）。

4.田忌和齐威王的马脚力相差不多，为何田忌采用了孙膑的办法就稳操胜券?从

中你感受到孙膑是个什么样的人？

5.你知道历史上还有哪些运用谋略“以弱胜强”的故事吗?请写出两三个故事的

名称。

拓展培优

一、第二次比赛结束后，孙膑和田忌会聊些什么呢?试着把他们的对话补充完

整。

田忌激动万分,牵着马，快步走到孙膑面前，高兴地说：“（）”

“（）”孙膑拍了拍马头，然后看了看还站在远处疑惑不解的齐

威王，“（）”。

二、阅读短文，完成练习。

晏子谏因鸟杀人

齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很

有才干的相国，他的名字叫晏（ydn）婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪

明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于指出国君的错误，是齐景公的得力助手。

老百姓都尊敬地称他为“晏子”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门

负责养着。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏

子站在一旁请求说：“请大王先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死

得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条:大王

叫你养鸟，你不留心让鸟飞走了，这是第一条;使国君为一只乌就要杀人，这是

第二条;这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人

的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子转

身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思、。他干咳了一声，说：“算了，把

他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大

错呀！”

1.用“”画出短文的中心句。

2.仔细读第3自然段，回答问题。

（1）齐景公犯的错误是（）。

⑵齐景公犯错误的后果是（）。

3.在指出齐景公的错误时，晏子采用了什么方法？

4.请你结合短文评价下面的人物。

齐景公：（）。

晏子：（）。

日积月累

一、根据提示写四字词语。

L形容比赛场面的：人声鼎沸（）、（）、（）o

2.形容兴致很高的:兴致勃勃（）、（）、（）o

3.形容很有信心的:胸有成竹（）、（）、（）o

4.形容很有谋略的：足智多谋（）、（）、（）。

二、查查与《史记》有关的资料,填空。

1.《史记》的作者是（）（朝代）的（）o

2.鲁迅对《史记》的评价：“（）,（）”。

3.出自《史记》的故事：《》《》。

4.把下列出自《史记》的名句补充完整。

1（1）（）,一鸣惊人。

⑵桃李不言，（）。

⑶人固有一死，或（）,或（)o

参考答案

一、1.jiɑngjiɑng

2.hɑohðo

3.zhezhɑo

4.chαcha

二、出谋划策赢赏识引荐

三、1.勃勃声色相告领先欲试拳掌示例：（1）哈哈大笑

斤斤计较（2）小心翼翼波光粼粼（3）①摩拳擦掌②不动声色③兴致勃

勃

2.胸有成竹

四、1.因为孙膑调整了马出场的顺序，所以田忌在赛马时获胜了。

2.一天，孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。

3.删去“有时”。

素养过关

一、1.好奇对这样的比赛结果很感兴趣

2.示例：（1）放心好，我全听你的！（2）心平气和不要着急，看下一场的结果。

二、史记•孙子吴起列传战国时期脚力相差不多上、中、下三等合

理安排不同等级的马的出场顺序遇到问题要先仔细分析观察到的实际情况,再

选择合适的对策，达到预期的目的

三、L（I）形容超出很多。（2）内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度

镇静。

2.

第一场第二场第三场

田忌下等马上等马中等马

齐威王上等马中等马下等马

结果齐威王胜田忌胜田忌胜

3.对第二场比赛取得胜利感到高兴示例:孙膑果然没有让我失望，他真是足智

多某

4.因为采用孙膑的办法，三场比赛中就有两场的马都胜过齐威王的马，所以能

稳操胜券。孙膑是个善于观察、足智多谋的人。

5.示例：赤壁之战、官渡之战、漉水之战。

拓展培优

一、示例:孙膑,我真的赢了齐威王!早在我的预料之中。今天咱们赛的不是马，

而是智慧。当然，你还应该感谢齐威王,他太轻敌了！

二、1.他关心老百姓的疾苦,敢于指出国君的错误,是齐景公的得力助手。

2.(1)因为一只鸟就要杀人(2)如果让其他诸侯知道了，都会认为齐国的国君只

看重鸟而轻视人的性命，从而看不起齐国

3.晏子没有直接指出齐景公的错误，而是以“先让我宣布烛邹的罪状”为借口.

陈述了烛邹的罪状，同时暗示出齐景公的错误。

4.脾气暴躁，但能接受批评,勇于改错。关心老百姓的疾苦,敢于指出国君的错

误,具有高超的语言艺术。

日积月累

一、示例：1.欢声雷动热火朝天锣鼓喧天

2.饶有兴致意犹未尽兴趣盎然

3.胜券在握信心百倍十拿九稳

4.运筹帷幄雄才大略出奇制胜

二、1.汉代司马迁

2.史家之绝唱无韵之离骚

3.示例:将相和四面楚歌

4.(1)不鸣则已⑵下自成蹊⑶重于泰山轻于鸿毛

五年级下册语文第六单元第17课《跳水》分层作业

基础过关

一、给加点字选择正确的读音,打“J。

1.猴子坐在旗(Woiw6i)杆的顶端，觎(ZlCI)牙咧(1还嘴做着怪样。

2.一只猴子在人群里用(ZUdnZUdn)来钻去,模(mimil)仿人的动作。

3.扑通声，孩子像颗炮厚(dGntdn)一样也(ZhdZhd)进了海里。

二、读句子，根据拼音写字词。

1.yisðu()帆船正在海面上hdngXing(),水手们有的在ChUdn

eɑng()里休息，有的则坐在甲板上欣赏飞行的hdiOu()。

2.表弟做着鬼脸假装Xielhu()别人,dbu()得大家哈哈大笑。

3.我和小伙伴们在树林里fdngsi()地玩耍时，衣服被树枝gθu()破

了。

三、词语的理解与运用。

L“瞄”是一个表示“看”的动词。表示“看”的两字词语我会写()、

()、()；表示“看”的四字词语我会写()、()、

()。

2.选词填空。

只要……就……即使……也……

(1)()他走到横木那头拿到了帽子，()难以回转身来。

(2)()心中的希望之火没有熄灭，()能克服重正困难。

四、按要求完成句子练习。

1.船长用枪瞄准儿子,喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了！”(改为转述句)

2.仿照例句，按要求写句子。

例：扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。

（1）运用象声词：（）o

（2）运用比喻的修辞手法：（）。

3.用“失足”的不同意思写句子。

（1）行走时不小心跌倒：（）。

（2）比喻人堕落或犯严重错误：（）。

4.等孩子一浮上来,水手们就立刻马上抓住了他，把他救上了甲板。（用修改符

号在原句上修改病句）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。

1.“风平浪静”中“平”和“静”是一对近义词，像这样的四字词语还有

（）、（）。

2.句中的“风平浪静”和后文密切相关:下列说法中不正确的一项是（）o

A.因为风平浪静，水手们不必忙于工作，都聚集在甲板上休息。

B.因为风平浪静.孩子才可以顺利爬上桅杆，当孩子站在高高的横木上时，还能

听清父亲的命令。

C.因为风平浪静，猴子才能摘下船长儿子的帽子。

D.因为风平浪静，孩子跳下水时才能被顺利救起。

二、根据课文内容填空。

L课文写了在一艘环游世界返航的帆船上，（）把船长儿子的帽子挂到

了桅杆顶端横木的一头:孩子为了追回帽子，走上了横木，陷人了危险之中。船

长长急中生智，（），使孩子（）的事。课文充分表现了

船长（）、（）的品质O

2.课文条理清晰，根据故事的起因、发展高潮结局，可以分为以下几个部分:水

手拿猴子取乐一（）一孩子走上最高的横

木，面临着生命危险f（）。

三、阅读课文片段，完成练习。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看

见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻眦准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就

开枪了！"孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的。没听明白他爸爸的话。船长

又喊口向海里跳口不然我就开枪了口一口二口刚喊出口孩子纵身从横木上跳了

下来口

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大

海:四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓

住了他，把他救上了甲板。

1.在选文中的“口”里加上合适的标点符号。

2.选文中画“一一”的句子是对船长的（），（）描写,请揣摩一

下当船长作出让孩子跳水这一决定时内心的想法：（）。

3.“四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。”句中破折号的作用是表示

（）大家觉得四十秒钟太长的原因是（）。

拓展培优

一、如果船长没有出现，在当时的情况下还有其他办法让孩子安全地回到甲板

上吗?请你结合生活实际，想一想，写下来。

二、阅读短文，完成练习。

迎着风走

一群探险者听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲地赶去探险。他们爬上山坡时，

兴奋的心情难以形容。一进洞。他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观

赏，不觉越走越深。然岔路很多，他们并不害怕。每到一个岔路口，他们都会

留下一个标记。

不知过下久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们

决定往回走，走来走去才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条通道都

似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运在等待着他们。

终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微

弱的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗

水。夜光手表显示已是下午6时，外面应该暗下来了。而且，他们被饥饿包围

着，原以为洞不会太深，所以他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。

沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火

机。屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗。忽然，火苗微微地倾斜了一下。领

队看了一下，媳灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每

到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希

望。可是打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉了下去。领队忽然脱

下上身的衣服，站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风。其他人也纷纷效仿，

就这样他们又走了许久。风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口，人们纷纷

赞叹领队的智慧与冷静。

生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我

们总是选择逃避，可是路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，只有

迎向生活的风雨，我们才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。

1.短文中人们的心情变化是:兴奋f()一()一看到希望

→()→()。

2.认真阅读第3自然段，完成练习。

⑴探险者遇到的困难是（）。

⑵哪句话最能表现探险者很害怕?用“”画出来。

3.短文的高潮部分是领队通过（）的方法找到了出口。从他的行

为中,可以看出他（）的品质。

4.对短文题目“迎着风走”的含义的理解，下列说法中不正确的一项是

（）o

A.探险者迎着岔路口的风走，最后找到了出口。

B.遇到风的时候，不管是从哪个方向吹来的，我们都要迎着它走。

C∙在人生的旅途中，要学会勇敢地面对困难，在困难面前要做到迎难而上。

D.“风”代表的是困难，面对困难，我们要积极动脑运用自己的聪明才智来解

决。

日积月累

一、把下列表示情况危急的成语补充完整。

千钧（）（）（）（）眉睫岌岌（）（）急如（）（）

十万（）（）（）（）旦夕火烧（）（）命悬（）（）

二、危急时刻，恰当的方法是救人性命的关键。阅读下面某一灭火器的使用方

法,并结合生活经验,判断下列做法的对错,对的打“，'，错的打“X”。

拔出保险销一握住喷嘴，朝向火苗一用力按下压把一朝火源根部喷射；

1.家里燃起了大火,不一会儿屋子里到处都是火苗，刘明仍然坚持用灭火器灭

火。（）

2.李倩看到厨房的垃圾桶着火了，她拿起灭火器就向下按压把。（）

3.叔叔把拔出保险销的灭火器的喷嘴对准火源根部用力按下压把，快速喷射。

语文园地

一、下列说法中有误的一项是（）。

A.孙膑调整了马出场的先后顺序，实现了资源的合理分配和优化利用，才使田

忌三局两胜，获得整体的胜利。由此，我们可以感受到孙膑高超的智慧。

B.横木上的孩子已经进退两难了，让孩跳进风平浪静的海里，反倒安全一些，毕

竞水手们可以马上把他救起来。

C.在生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，选择恰当的方法解决问题。

D.卖矛和盾的人所犯的错误是在同一个地方卖两种东西，他应该在不同的地方

分别卖这两种东西。

二、照样子组词，使所组的词能解释加点字。

例:吾盾之坚（坚固）

弗能廖（）守株待兔（）问其秋（）

铁杵麾针（）囊箪夜读（）于日（）

有恒者（）诲人不倦（）群儿戏于庭（）

三、读下列句子