部编三年级下册六单元《肥皂泡》教学设计

部编三年级下册六单元《肥皂泡》教学设计

教材分析：

《肥皂泡》出自三年级下册六单元，本单元的主题为“多彩童年

《肥皂泡》讲述了冰心童年时代吹泡泡的趣事。本文按照“做肥皂水

一一吹肥皂泡一一看肥皂泡一一想肥皂泡"的顺序建构文章，结构清晰。

课文语言细腻，情感质朴，充满童真童趣。

学情分析：

三年级的学生，已经具有一定的阅读能力，在三年级上册也学习

掌握了运用多种方法理解难理解的词语的方法，但是散文类的文本对

学生来说还是有较大的难度。"吹泡泡〃这个游戏贴近学生生活，这为

学习本课奠定了基础。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住

一些关键词理解文本，这是本节课的教学重点与难点。

学习目标：

1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字"和"，会写"皂、碗、透”3

个生字

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步掌握文章主要内容，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

教学重点：

L认识“廊、悠"等9个生字，读准多音字“和〃，会写“皂、碗、透”3

个生字

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

初步掌握文章主要内容，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

教学目标：

一、课前分享

【设计意图】分享日记对应本课内容，紧扣单元主题，锻炼学生

书面及口语表达能力。

教学过程：

板块一：激情导入了解作者

同学们，你们吹过肥皂泡吗？那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、

她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的

梦想。今天，请跟随张老师共同走进冰心笔下的《肥皂泡》。

1.板书课题，指导”皂〃的书写，学生齐读课题。

2.了解作者冰心。

【设计意图】课前演讲激起学生对本课的学习兴趣，学生结合资

料袋及阅读经验介绍自己对冰心的了解，教师补充。让学生了解作者,

进一步奠定学生学习的基础。

板块二：初读课文，疏通字词

活动一：小组合作，学习字词（5分钟）

L组长合理分工，带领组员进行有序学习。

2.完成导学单第2小题。

3.组长带领组员进行有序汇报。

小组汇报：

一号组员：下面由我们小组来汇报，请大家认真聆听，欢迎补充

和指正。

四号组员：（1）领读生字（2）提示易错字音

教师强调："婴〃为后鼻音

婴（字源识字）

（1）学生观察，结合古文字理解"婴〃：像一个女人跪在地上手里

拿着一串贝壳，所以"婴''上面为两个贝，下面为一个女。

（2）教师强调：甲骨文中表示女子手持贝来戴在脖子上，在古代

生育对女子来说是一项重大的挑战，女子会把贵重的贝串戴在脖子上,

希望自己平安生子，现在就把新生的幼儿称之为婴儿。

三号组员：领学多音字“和”

（1）学生汇报和的读音，其他学生补充。

（2）教师重点强调：he随声附和（别人说什么，自己附和着说

什么。比喻毫无主见，一味盲从）；huo和面（在粉状物中加水或其

他液体，通过揉弄使粘在一起）；huð和弄（用工具搅拌）配以动图

和动作理解。

（3）检测：我和（h爸huohuð）妈妈准备做面皮包饺子，只

见妈妈先把水倒进面粉里，接着和（h爸huohuð）弄和弄，然后

开始和（h爸huohuð）面。

二号组员：汇报字音检测题

一号组员：解释词义

假若：假如（近义词法）

玲珑娇软：小巧精致、娇嫩柔软（理解方法:拆词法）

脆薄（理解方法：字典、生活经验）

（1）学生汇报：东西不厚，比如生活中吃的薯片。

（2）教师提供字典中“薄〃的意思,学生解释读音和意思:[bao]①.

扁平物体上下两面之间的距离小，与"厚"相对；如：脆薄；②（感

情）冷淡。[b6]①.微,少，弱；如：薄雾;②.不厚道，不庄重。[bð]

见"薄荷

（3）检测：结合字典意思填一填：（）饼，（）雾

廊子（理解方法:图片，结合生活实际）

（1）学生解释：廊子就是走廊，比如我们学校元培楼通往博雅楼

的走廊。

（2）教师指出课本插图廊子的位置，解释廊是广字头的字，和房

屋有关，廊子指屋檐下的过道或独立的有顶的过道。

（3）学生结合生活实际说一说在哪里见过廊子。

（4）教师总结拓展：学校的连廊、画廊等

字词检测：词语检测、语境检测

【设计意图】组长组织学生合作学习，在合作中落实识记生字、

易错读音、多音字、理解词义的任务，每个组员通过表格明确自己的

任务分工，使课堂落实了模块化教学中的自学、引导、交流与练习，

做到“由学生带着学生走向课堂在理解较难生字的过程中，使用结

合图片、联系生活实际、字源识字等多种方式，使学习过程更为生动。

在检测字词的过程中，也采用了抽查四号组员读词语，三号组员读句

子的形式，使生字检测落到实处。

活动二：认真观察"碗"和"透"，书写生字。

(1)学生汇报："碗〃的夕容易写成两点。

(2)视频指导，书写“碗

(3)学生指导书写“透”：半包围结构，先内后外，撇捺盖下，横

折折撇短小，平捺舒展。

【设计意图】"碗"字视频教学可起到规范作用，"透"字发挥学生

的主体作用，将主动权交给学生，养成认真观察的好习惯。

板块三：了解大意说清过程

(1)学生汇报：

我圈住的词语有：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹、提、扇。

我框住的顺序词有：然后、再。

总结：用上顺序词和动词就可以把一件事情的过程讲清楚，本段

就是写了吹泡泡的过程。

(2)3、4号组员汇报(用自己的话说吹肥皂泡的过程)

学以致用【独学3分钟】

()选择一个开阔的场地，没有电线杆或树枝等。

()拉紧线，使风筝逐渐升空。

()将风筝展开，并将两侧的竿子插入风筝的两侧。

()当风筝升到合适的高度时，松开线，让风筝在空中飞翔。

用顺序词将下列句子排序，再用一句话概括文段大意。

学生汇报：（首先）选择一个开阔的场地，没有电线杆或树枝等。

（其次）将风筝展开，并将两侧的竿子插入风筝的两侧。（然后）拉

紧线，使风筝逐渐升空。

（最后）当风筝升到合适的高度时，松开线，让风筝在空中飞翔。

本段话是在讲放风筝的过程。

【设计意图】让学生自由读课文，在读懂的基础上放手学生，让

学生养成独立思考和动手圈画的好习惯，圈画顺序词、动