全册（教案）人教精通版英语五年级下册

Unit1Welcometoourschool!

Lesson1

教学目标

1、能够听、说、读、写以下短语：Welcometo∙∙∙,Nicetomeetyou,showsbsth,

borrow∙∙∙from等。

2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是掌握自我介绍的句型。

2、难点是词组、句型的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下短语:Welcometo∙∙∙,Nicetomeetyou,showsbsth,

borrow…from等短语。

(2)能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。

二、初步感知，自主探究：

1、复习一些地名单词，例如教室CIaSSroOnb学校SChOo1,图书馆Iibrary,商店ShOP

等。

2、对话练习：Thisis.......oWeoften........

3、(1)利用PPt课件学习Unit1的单词和短语。

(2)以上单词短语造句。

(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

三、反馈交流，合作探究：

1、介绍重点句型：Welcometo…，Nicetomeetyou

2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练

习。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测havemeetings,borrowfrom的

意思。

3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生分角色表演对话。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson1

Welcometoourschool!

Showaroundborrowbooksfrom

Havemeetings

教学反思

Lesson2

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：library,borrowbooks,meetingroom,havea

meeting等短语。

2、继续学习关于自我介绍的基本用语。

3、welcome,meet,our,library的书写。

教学重点、难点

运用library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting进行问答。

教学媒体

Justpractise部分的flash视频课件。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、对话练习：lesson1

3、继续学习和掌握以下短语的用法：Iibrary,borrowbooks,meetingroom,have

ameeting

4、能够较熟练地运用：Welcometoour∙∙∙Thisis…进行问答练习。

二、初步感知，自主探究：

利用flash视频课件练习library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting

等句型。

三、反馈交流，合作探究：

学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自

己画的简笔画进行问答练习。

2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson2

Library---borrowbooks

meetingroom---haveameeting.

教学反思:

Lesson3

教学目标

1、能够听、说、读、写以下短语：sciencelab,等。

2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是掌握自我介绍的句型。

2、难点是词组、句型的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下短语：Welcometo∙∙∙,Nicetomeetyou,showsbsth,

borrow…from等短语。

(2)能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。

二、初步感知，自主探究：

1、复习一些地名单词，例如教室ClaSSroom,学校SChoo1,图书馆Iibrary,商店ShOP

等。

2、对话练习：Thisis.......oWeoften........

3、(1)利用PPt课件学习Unit1的单词和短语。

(2)以上单词短语造句。

(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

三、反馈交流，合作探究：

1、介绍重点句型：Welcometo∙∙∙,Nicetomeetyou

2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练

习。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测havemeetings,borrowfrom的

意思。

3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生分角色表演对话。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson3

Welcometoourschool!

Showaroundborrowbooksfrom

Havemeetings

教学反思

Lesson4

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：languagelab,sciencelab,Howmany…等短

语。

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、we,have,ALL,LIKE,verymuch的书写。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、对话练习：lesson3

3、聚焦languagelab,sciencelab,

4、能够较熟练地运用：Welcometoour∙∙∙Thisis…进行问答练习。

二、初步感知，自主探究：

利用flash视频课件练习Iibrary,borrowbooks,meetingroom,haveameeting

等句型。

三、反馈交流，合作探究：

学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自

己画的简笔画进行问答练习。

2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson4

Library-----borrowbooks

meetingroom-----haveameeting.

教学反思：

Lesson5

教学目标

1、能够听、说、读、写以下短语：weoften∙∙∙in…clubs.Howmany.......等。

2、能够问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是掌握问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。

2、难点是词组、句型的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下短语：weoften∙∙∙in…clubs.Howmany...等短

语。

(2)能够问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。

二、初步感知，自主探究：

课件提供不同场景的图片，用ThiSis∙∙∙,weoften∙∙∙in…clubs.Howmany...等

句子进行交流。

利用PPt课件导入新词，让学生带着新词artclub,musicCIUb感知词义与课文。

用以上单词短语造句。

让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

三、反馈交流，合作探究：

1、介绍重点句型：Weoften∙∙∙in…clubs.Howmany...

2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练

习。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生分角色表演对话。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson5

artclub,musicclub

weoften∙∙∙in∙∙∙clubs.

Howmany...

教学反思

Lesson6

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：artclub,musicclub

Paintapicture，playthepiano

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、many,music,way,please,also的书写。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、对话练习：lesson5

3、聚焦artclub,musicclub。

4、能够较熟练地说出句子Weoftendrawpicturesinourartclub.

二、初步感知，自主探究：

利用flash视频课件练习artclub,musicclub等短语。看图写句子，出示专业教室

图片，写句子。

三、反馈交流，合作探究：

学生二人一组利用Let'stalk中的timetable进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自

己画的简笔画进行问答练习。

2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson6

artclubmusicclub

Paintapictureplaythepiano

教学反思：

Revision

教学目标

1、能够阅读理解，有感情的朗读、表演故事。

2、能够问答你最喜欢什么课程的表达方式。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是掌握问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。

2、难点是词组、句型的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、引导学生看主题图片，看看故事中大概发生了什么，请同学自己谈一谈，进行猜测。

学生观看FunStory视频，第一次视听前教室布置给学生三个问题：

(I)Wherearetheanimals?

(2)Whatarethydoing?

(3)Whatclubsaretheyvisiting?

二、初步感知，自主探究：

学生回答问题后，带着学生的理解情况再观看一遍。

跟读，学习英语发音及语气。小组自由朗读。

三、反馈交流，合作探究：

小组分角色为大家朗读，教师认真倾听纠正错误，并给予评价。

Showtime：学生自主创作，运用本单元所学创编表演对话，以小组形势上讲台表演。

四、拓展训练，实践探究：

教师组织学生完成Let'sCheCk中的LiStenandnumber活动，首先引导学生观察图

片，并说出图片中的信息，进行对听力内容的预测。然后进行听力测试，之后请同学跟读录

音内容并说出答案。

五、评价总结，反思提升：

请同学以MyfavoriteSUbjeCt为题目，说说自己的想法。

板书设计

Revision

What,syourfavoritesubject?

Ilike∙∙∙/Myfavorite∙∙∙

教学反思

FunFacts

教学目标

1、学习一些英语性的小知识，本课是世界上最大的图书馆。

2、能够根据上下文猜测词义。

3、通过网络和书籍拓展阅读，增加知识。

教学重点、难点

课外阅读有一定的生词

教学媒体

录音机，教学课件，教学挂图

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

教师发起课题：Talkaboutyourschoollibrary.让学生用英语谈谈自己学校的图书

馆。然后一聊天的形式展开与本课主题相关的背景知识讨论：Doyouknowthebiggest

libraryintheworld?Whereisit?等。

二、初步感知，自主探究：

阅读理解，学生自读一遍课文，猜测生词大意，理解文章大意并找出答案。

三、反馈交流，合作探究：

小组讨论结果，全班小组交流。听读文章，互相讨论生词用法及意思。

四、拓展训练，实践探究：

本文章四个段落表达了四中不同层次的中心思想，教师可以引导学生归纳总结，为今后

的写作提供帮助。

五、评价总结，反思提升：

了解文章内容后，解决阅读理解的问题。

作业布置：

利用书籍网络查找世界上有趣的图书馆，用英语来介绍。

板书设计

FunFacts

Thebiggestlibraryintheworld

教学反思：

Unit2CanIhelpyou?

Lesson7

教学目标

1、能够听、说、读、写以下句子：Howmuchisit?It,s∙∙∙CanIhelpU?Yes,Iwant

to…等。

2、能够流畅的与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是买卖的表达方式。

2、难点是词组、句型的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下句子：Howmuchisit?It,s∙∙∙

CanIhelpU?Yes,Iwantto…等。

(2)能够流畅的与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。

二、初步感知，自主探究：

教师与学生进行交流，教师可以用自己的生日引出生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式,

展示相关物品，复习学过的知识。

图片导入：明天是DiCk生日，他和爸爸去购物，他买什么？想一想说一说。

三、反馈交流，合作探究：

1、介绍重点句型：Howmuchisit?It,s∙∙∙

CanIhelpU?Yes,Iwantto…

2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练

习。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。

3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生分角色表演对话。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson7

Howmuchisit?It,s∙∙∙

CanIhelpU?Yes,Iwantto…

教学反思

Lesson8

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：toy,train,plane,ship,boat等。

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、can,help,want,toy,train,plane,ship,boat的书写。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、对话练习：lesson7

3、聚焦toyplane,toyship,toyboato

4、能够较熟练地说出句子HOWmuchisit?Itis∙∙∙.

二、初步感知，自主探究:

出示人物图片：Look!Whoarethey?Lisaandhermumarecoming.Let,ssayhello

tothem!变换场景，激发学生兴趣。

提出问题：Whydothycomehere?Whatdotheywanttobuy?让学生带着问题听录

音。

三、反馈交流，合作探究：

具体学习单词toyplane,toyship,toyboat,出示图片，让学生有更直观感受。观

察图片注意价格，训练HOWmuchisit?Itis…的应用。

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson8

toyplanetoyshiptoyboat

Howmuchisit?Itis∙∙∙.

教学反思:

Lesson9

教学目标

1、能够听、说、读、写以下句子：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.

Howmuchisit?Itis…等。

2、能够流畅的与售货员交流，表达自己想要的东西以及询问价格等。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是买卖的表达方式。

2、难点是词组、句型的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下句子：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.

Howmuchisit?Itis…等。

(2)能够流畅的与售货员交流，表达自己想要的东西以及询问价格等。

二、初步感知，自主探究：

用头脑风暴的方式，展示上点图片，问上面有什么，多少钱，复习学过的知识。

图片导入：杨明和妈妈的图片，提出下列问题，引导学生思考：Whoarethey?Whatdo

youwanttoknowaboutthem?Whataretheytalkingabout?Whataretheywanttobuy?

鼓励学生发散思维，思考讨论不同的答案。

三、反馈交流，合作探究：

用PPT展示商场背景，解释杨明考试成绩优异，妈妈要鼓励他。然后播放视频，引导学

生边看边抓取关键信息。

介绍重点句型：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Howmuchisit?

Itis…

出示玩具图片，组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生

进行模仿练习。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。

3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生分角色表演对话。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson9

WhatcanIdoforyou?

Iwanttobuyamotorbike.

Howmuchisit?Itis…

教学反思

Lesson10

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：buy,bike,car,bus,taxi等。

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、Howmuchisit?Itis…的书写。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、对话练习：IeSSOn9

3、聚焦buy,bike,car,bus,taxi0

4、能够较熟练地说出句子HOWmUChisit?Itis∙∙∙.

二、初步感知，自主探究：

出示人物图片：Look!Whoarethey?Lisaandhermumarecoming.Let,ssayhello

tothem!变换场景，激发学生兴趣。

提出问题：Whydothycomehere?Whatdotheywanttobuy?让学生带着问题听录

音o

三、反馈交流，合作探究：

具体学习单词buy,bike,car,bus,taxi,出示图片，让学生有更直观感受。观察

图片注意价格，训练HoWmuchisit?Itis…的应用。

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson10

tbuy,bike,car,bus,taxi

Howmuchisit?Itis∙∙∙.

教学反思:

Lesson11

教学目标

1、能够听、说、读、写以下句子：Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?

Sure.等。

2、继续学习购物的句型并进行语言交际。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是学习复数句型的一般问句及其答语。。

2、难点是Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.Howmuchare

they?Theyaresixty-five.的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下句子:Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?

Sure.Howmucharethey?TheyareSiXty-five.等。

(2)继续学习购物的句型并进行语言交际。

二、初步感知，自主探究：

用头脑风暴的方式，展示上点图片，问上面有什么，多少钱，复习学过的知识。

最后展示新单词图片导入：

Peter的图片，提出下列问题，引导学生思考：WhatdoesPeterwanttobuy?鼓励

学生认真听课文内容，寻找答案。

三、反馈交流，合作探究：

用PPT展示商场背景，解释课文背景。然后播放视频，引导学生边看边抓取关键信息。

介绍重点句型：Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.Howmuch

arethey?Theyaresixty-five.

出示服饰图片，组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生

进行模仿练习。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。

3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生分角色表演对话。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson11

Howmucharetheseshortpants?They,resixty-fiveyuan.

Wouldyoushowmethatpairofshortpants?Sure.Hereyouare.

教学反思

Lesson12

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：try,short,pants,coat,ClotheS等。

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、Howmucharethese∙∙∙?Theyare…的书写。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、对话练习：IeSSOn11

3、聚焦try,short,pants,coat,clotheso

4、能够较熟练地说出句子HOWmUeharethese∙∙∙?Theyare∙∙∙.

二、初步感知，自主探究：

创设场景，假如今天是Roy的生日。看看妈妈给他买了什么礼物？激发学生兴趣。

提出问题：Whydothycomehere?Whatdotheywanttobuy?让学生带着问题听录

音。

三、反馈交流，合作探究：

具体学习单词try,short,pants,coat,clothes,出示图片，让学生有更直观

感受。观察图片注意价格，训练HoWmucharethese∙∙∙?Theyare…的应用。

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson12

tryshortpants

coatclothes

Howmucharethese∙∙∙?Theyare∙∙∙

教学反思：

Unit3Weshouldobeytherules.

Lesson13

教学目标

1、能够听、说、读、写以下短语：handin,ontime,belatefor,makenoise,make

alistof.

2、学习如何介绍schoolrules0

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是学习新单词。

2、难点是handin,ontime,belatefor,makenoise,makealistOf的问答。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下短语：handin,ontime,belatefor,makenoise,

makealistOf.等。

(2)学习如何介绍SChOolrules.,

二、初步感知，自主探究：

展示课本图片，问上面有谁，他们在干什么。

提出下列问题，引导学生思考：WhyisGaoWeiagoodboy?引导学生关注课文细

节，寻找答案。

三、反馈交流，合作探究：

出示ClaSSrules部分内容，请同学们讨论且尝试谈一，谈高伟在学校的表现。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。

3、听录音，学生跟读课文2遍。

4、学生朗读表演。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson13

handinontimebelatefor

makenoisemakealistof

教学反思

Lesson14

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：ask,answer,eat,make,think,late,class,

school等。

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、Listentotheteachercarefully.Don,tbelateforclass的书写。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练.

掌握LiStentotheteachercarefully.Don,tbelateforclass.等。

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、课文朗读练习：lesson13

3、聚焦ask,answer,eat,make,think,late,class,school.

4、能够较熟练地说出句子掌握Listentotheteachercarefully.Don,tbelatefor

class等。

二、初步感知，自主探究：

创设场景，提出问题：Whatrulesshouldweobeyatschool?

Whoobeytheschoolrulesverywellinourclass?

让学生带着问题学习新单词新短语。

三、反馈交流，合作探究：

具体学习单词ask,answer,eat,make,think,late,class,school,出示图片，

让学生有更直观感受。观察图片注意单词发音。

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升:

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson14

askanswereatmakethink

lateclassschool

Listentotheteachercarefully.

Don,tbelateforclass

教学反思:

Lesson15

教学目标

1、能够听、说、读、写目标语言:Youshould…,Youshouldn,t∙∙∙

2、学习如何介绍homerules。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是学习新单词。

2、难点是熟练运用目标语言。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下目标语言：YoUshould…，Youshouldn,t…等。

(2)学习如何介绍homerules。

二、初步感知，自主探究：

提出本节课要讨论的课题，引导学生思考：Howtobeagoodstudent?引导学生发

散思维，讨论Weshould&Weshouldn,t。

三、反馈交流，合作探究：

出示Peter妈妈着急焦虑的图片，请同学们讨论且尝试谈一谈为什么。

学习JustTalk,问WhatdoesPeteroftendoathome?让学生讨论交流。同时借助

图片、效果对比和动态演示版主学生理解相应短语含义。Makeamess,watchTVtoooften,

readinbed,gotobed.

学生听录音并跟读。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生阅读homerules部分内容。播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。

3、请学生梳理本部分内容。

4、学生说一说自己在家应该做什么，应该怎么做。

五、评价总结，反思提升:

朗读并背诵会话。

板书设计

Lesson15

Youshould•••Youshouldn,t∙∙∙

makeamesswatchTVtoooften

readinbedgotobed.

教学反思

Lesson16

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：gohome,dohousework,getup,gotobed等。

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练.

掌握gohome,dohousework,getup,gotobed等。

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、课文朗读练习：lesson15

3、聚焦keepyourroomclean,dohousework,readinbed,gohomelate.

4、能够较熟练地说出句子掌握gohome,dohousework,getup,gotobed等。

二、初步感知，自主探究：

创设场景，回忆15课，提出问题：WhatdoesPeteroftendoathome?

学生边说边进行词语配图，教学重点放在对词组句子的运用上，同时对justwrite部

分短语进行划线强调。

三、反馈交流，合作探究：

把配图短语进行分类：weshould&weshouldn,t.

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

学生自由表演自己创作的校规，并评出哪组最棒。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson16

keepyourroomcleandohousework

readinbedgohomelate

gohomegetupgotobed

教学反思：

Lesson17

教学目标

1、能够听、说、读、写目标语言：Youmust…，Youmustn,t∙∙∙

2、学习如何运用目标语言。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是学习新单词。

2、难点是熟练运用目标语言。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片，小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下目标语言:Youmust…，Youmustn,t…等。

(2)学习如何介绍homerules。

二、初步感知，自主探究：

提出本节课要讨论的课题，引导学生思考：Whatrulesdogoodstudentoftenobey

atschoolandathome?引导学生发散思维复习校规家规。

三、反馈交流，合作探究：

出示课文的图片，请同学们观察课文，用已知词汇描述课文的主题图：Whatdoyouwant

tosaytothem?

学习JustTalk,同时借助图片、效果对比和动态演示版主学生理解相应短语含义。CrOSS

thestreet,waitforthegreenlight,spitontheground,litter,keepoffthegrass,

picktheflowers,takegoodcareof.

学生听录音并跟读。

四、拓展训练，实践探究：

1、引导学生体验模仿JUSttalk部分。播放两次录音。

2、帮助学生理解本部分内容。

3、搭配游戏。把图标与RulesinPublicPlaces

4、学生说一说自己在家应该做什么，应该怎么做。

五、评价总结，反思提升：

你会告诫他人必须做某事，警告别人一定不要做某事么

板书设计

Lesson17

Youmust∙∙∙Youmustn,t∙∙∙

CrossthestreetwaitforthegreenIigh

spitonthegroundlitter

keepoffthegrasspicktheflowers

takegoodcareof

教学反思

Lesson18

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法:helpoldpeople,playonthestreet,takegood

careof,keepoff等和单词wait,take,young,child,people0

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练.

掌握helpoldpeople,playonthestreet等。

教学媒体

Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、教师和学生进行每日口语交际

2、课文朗读练习：lesson17

3、聚焦helpoldpeople,playonthestreet,takegoodcareof,keepoff等。

4、能够较熟练地掌握单词单词wait,take,young,child,PeOPIe等。

二、初步感知，自主探究：

创设场景，回忆17课提出的各种规则，学生边说边进行配图。

教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对just

write部分短语进行划线强调。

三、反馈交流，合作探究：

把配图短语进行分类：Wemust&Wemustn,t.

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

学生观看视频，说说视频中的不良行为，看看谁劝阻的多。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson18

waittakeyoung

childpeople

helpoldpeopleplayonthestreet

takegoodcareofkeepoff

教学反思:

UNIT4What,swrongwithyou?

Lesson19

教学目标

1、能够听、说读、写目标语言：I,milltoday.Ihaveabadcold/headache.

2、学习如何运用目标语言。

3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。

教学重点、难点

1、重点是学习新单词。

2、难点是熟练运用目标语言。

教学媒体

多媒体小车、单词卡片、玩具电话、小黑板、练习纸

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

1、日常交际口语练习

2、出示目标

(1)能够听、说、读、写以下目标语言：I'milltoday.Ihaveabadcold/headache

等。

(2)学习如何运用目标语言。

二、初步感知，自主探究：

引导引导学生思考PPT中的人在谈论什么：What,swrongwithKate?Howdoesshe

feelnow?引导学生发散思维尝试回答。

三、反馈交流，合作探究：

播放JUSttalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生

边听边标出新词新句。

以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。

四、拓展训练，实践探究：

1、学生听录音并跟读。

2、两人一组分角色朗读对话。

3、朗读分享。

4、表演。

五、评价总结，反思提升：

朗读并背诵对话。

板书设计

Lesson19

I,milltoday.

Ihaveabadcold/headache.

教学反思

Lesson20

教学目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：haveacough,haveafever和句子Don'tworry

aboutyourlessons.I,11helpyouwithyourEnglish.

2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。

3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。

教学重点、难点

把词汇和短语融入句子中进行学习操练.

掌握helpoldpeople,playontheStreet等。

教学媒体

JustPraCtiSe部分的flash视频课件。词汇卡片。

教学步骤

一、创设情境，明确目标：

教师和学生进行每日口语交际

1、课文朗读练习：lesson19

2、聚焦haveabadcold,haveafever,haveaheadache,haveacough

3、能够较熟练地掌握单词单词dear,ill,bad,afraid,WOrry等。

二、初步感知，自主探究：

创设场景，回忆演绎19课。

教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对just

write部分短语进行划线强调。

三、反馈交流，合作探究：

学生二人一组利用和新语言进行对话练习。

演示对话，熟悉和掌握对话内容。

四、拓展训练，实践探究：

打电话游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。

五、评价总结，反思提升：

1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。

2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。

作业布置：

1、课堂作业：练习册。

2、家庭作业：练习册

板书设计

Lesson20

haveabadcoldhaveafever

haveaheadachehaveacough

dearillbad

afraidworry

教学反思:

Lesson21

教学目标

1能够听、说、