高考语文专题复习模拟试题

汇报人:XX2024-01-29高考语文专题复习模拟试题目录CONTENCT古代诗文阅读与鉴赏现代文阅读与理解作文训练与指导语言文字运用与规范名著导读与经典诵读模拟试题与解析01古代诗文阅读与鉴赏鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度诗歌鉴赏题型及答题技巧深入剖析诗歌中的人物形象、景物描写以及所运用的修辞手法和表达方式。通过对诗歌主题、情感以及作者生平、创作背景的了解，对诗歌进行全面深入的评价。熟悉诗歌鉴赏的常见题型，掌握答题方法和技巧，提高答题准确率和得分率。古代诗歌鉴赏理解常见文言实词在文中的含义筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度理解并翻译文中的句子理解文言虚词在文中的意义和用法掌握常见文言实词的含义和用法，能够准确理解其在文言文中的意义。了解文言虚词的种类和用法，能够判断其在文言文中的意义和作用。通过对文言语句的分析和理解，能够准确翻译出其含义，并表达出作者的思想和观点。能够从文言文中筛选出重要信息，并进行归纳和整理，以便更好地理解和把握文章主旨。通过对文言文的整体阅读和理解，能够归纳出文章的主要内容和中心思想。通过对作者生平、创作背景以及文言文内容的了解和分析，能够概括出作者在文中的观点和态度。文言文阅读古代文化常识的概念和分类古代文化常识在文言文中的体现古代文化常识的积累和运用古代文化常识与现代社会的联系古代文化常识了解古代文化常识的基本概念、分类以及涉及的主要领域。掌握古代文化常识在文言文中的体现方式，能够准确理解相关文化现象和概念。通过对古代文化常识的积累和运用，能够更好地理解和鉴赏古代文学作品，提高文言文阅读和写作能力。探讨古代文化常识与现代社会之间的联系和差异，以便更好地传承和发扬中华优秀传统文化。02现代文阅读与理解阅读下面的文字，完成问题。论述类文本通常包括学术论文、评论、杂文等，主要考查学生的逻辑思维能力、分析能力和判断能力。在阅读论述类文本时，需要注意以下几点1.明确文章的中心论点和分论点，理解作者的观点和态度。2.分析文章的论证方法和逻辑结构，把握文章的内在逻辑关系。3.辨别文章中的事实、观点和论据，判断其真实性和可信度。4.评价作者的观点和态度，提出自己的看法和见解。论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。实用类文本包括新闻报道、广告、说明书等，主要考查学生的信息筛选能力、概括能力和表达能力。在阅读实用类文本时，需要注意以下几点1.快速浏览全文，了解文章的主要内容和结构。2.仔细阅读各个段落，筛选重要信息并进行概括。3.注意文章中的数据和图表，理解其含义和作用。4.评价文章的价值和意义，提出自己的看法和建议。实用类文本阅读010405060302阅读下面的文字，完成问题。文学类文本包括小说、散文、诗歌等，主要考查学生的审美能力、想象能力和表达能力。在阅读文学类文本时，需要注意以下几点1.感受文章的语言美和情感美，理解作者的思想感情。2.分析文章的人物形象、情节和主题，把握文章的内在逻辑。3.发挥想象力，再现文章中的场景和情境。4.评价文章的艺术特色和价值，提出自己的看法和感受。文学类文本阅读03作文训练与指导80%80%100%审题立意与选材仔细分析作文题目，明确写作要求和主题，确保立意符合题目要求。在符合题目要求的前提下，力求立意新颖，展现自己的独特见解和思考。选择具有代表性的材料，确保与主题紧密相关，增强文章的说服力和感染力。审题准确，把握核心立意新颖，见解独到选材典型，贴近主题结构清晰，层次分明详略得当，重点突出过渡自然，衔接紧密谋篇布局与构思根据文章主题和立意，合理安排详略，确保重点内容得到充分阐述。注意段落之间的过渡和衔接，确保文章连贯、自然，避免出现突兀的转折。合理安排文章结构，做到层次分明、条理清晰，方便读者阅读和理解。

语言表达与文采语言规范，表达准确使用规范的语言表达，确保用词准确、语句通顺，避免出现语病。句式灵活，富于变化灵活运用各种句式，增强文章的表现力和感染力，避免单调乏味。文采斐然，引人入胜注重文采的积累和运用，使文章具有吸引力和感染力，让读者产生共鸣。04语言文字运用与规范考查成语、熟语的基本含义和用法，要求考生能够准确理解并恰当运用。结合语境，判断成语、熟语使用的正误，并分析其表达效果。积累常见的易混易错成语、熟语，提高辨析和运用能力。成语、熟语运用010203识别病句的类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等。掌握修改病句的方法，如增、删、调、换等，使句子表达准确、通顺。通过练习和积累，提高病句修改和辨析的能力。病句修改与辨析理解语言表达简明的要求，即表达清晰、明确，不啰嗦、不含糊。掌握语言表达连贯的方法，如使用过渡词、保持话题一致、逻辑严密等。了解不同场合和语境下语言表达得体的要求，如书面语和口语的差异、不同文体的语言特点等。通过练习和积累，提高语言表达的简明、连贯、得体能力。语言表达简明、连贯、得体05名著导读与经典诵读01020304国内外经典名著概览名著主题思想解析名著人物形象分析名著艺术特色赏析名著导读对名著中的主要人物形象进行分析，包括性格特点、行为举止及心理活动等。深入剖析名著所表达的主题思想，如人性、爱情、社会等。如《红楼梦》《巴黎圣母院》等，了解作品背景、作者生平及主要内容。欣赏并分析名著中的艺术特色，如语言风格、篇章结构、表现手法等。如《诗经》《楚辞》等，领略古代诗文的韵味与意境。古代诗文经典选读如《再别康桥》《雨巷》等，感受现代诗文的情感与节奏。现代诗文优秀作品欣赏学习并掌握诵读技巧，如语调把握、情感表达及肢体语言运用等。经典诵读技巧指导通过模拟诵读、角色扮演等形式，提高诵读水平，加深对经典作品的理解与感悟。经典诵读实践演练经典诵读06模拟试题与解析阅读下面的文字，完成1-3题。【甲】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。模拟试题一（选自魏征《谏太宗十思疏》）【乙】贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽3嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。”模拟试题一1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙/再者不敢纵逸/朕每思伤其身者/不在外物/皆由嗜欲以成其祸（选自《贞观政要》，有删改）模拟试题一B.若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙/再者不敢纵逸/朕每思伤其身者不在外物/皆由嗜欲/以成其祸C.若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙/再者/不敢纵逸/朕每思伤其身者/不在外物/皆由嗜欲以成其祸D.若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙/再者/不敢纵逸/朕每思伤其身者不在外物/皆由嗜欲/以成其祸模拟试题一2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.“臣闻求木之长者”中“臣”指魏征自称，“长者”指年长的人。B.“居域中之大”中“域中”指天地间，“大”形容人君的地位重要。模拟试题一C.“布之卿等”中“卿”是对大臣的爱称，“等”表示复数或列举未尽。D.“以为朕之耳目”中“耳目”指见闻，“朕”是皇帝的自称。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()模拟试题一A.甲文开篇运用了排比的修辞手法，从“固本浚源”的重要性说起，引出君王的“德义”之重。B.甲文用反问句强调“居安思危、戒奢以俭”的重要性；乙文用比喻句阐明昏君亡国的原因。C.乙文通过太宗之口告诉我们：君主治国理政要心存百姓、不纵私欲、广开言路。D.甲、乙两文都谈到了节俭治国的重要性，甲文从反面进行论证，乙文则从正面进行教导。模拟试题一阅读下面的文字，完成4-6题。模拟试题二材料一2022年11月29日23时08分，“神舟十五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。约10分钟后，“神舟十五号”与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功！此次发射成功标志着空间站关键技术验证和建造