习作训练 六年级语文上册期末复习知识点+试题（部编版）

【期末专项】专题10习作训练

一、本册习作知识盘点。

1.变形记。

2.多彩的活动。

3.让生活更美好。

4.鼻尖流出的故事。

5.围绕中心意思写。

6.学写倡议书。

7.我的拿手好戏。

8.有你，真好。

二、本册习作指导练习和佳作赏析。

习作一变形记

1.审题

本次习作属于O（A.写人；B.记事；C.写景；D想象）的文章。本次

习作的重点是—o（A.变形前的心理活动；B.变形的过程；C.变形后发生的故

事）（多选）

2.选材

本次习作中，你想变成下面哪个事物？选一选，打“。

A.蚂蚁B.蚯蚓C.树D.汽车E.云F.大象G.路灯

3.理清思路

我初步拟定的题目：______________________

①开头一点名故事的主人公一“我”变成了一棵狮猴桃树。（略写）

我会这样写：_____________________________________________________

②中间一“我”的自我介绍

我选取的事件：___________________________________________________

③结尾一呼应开头一抒发感想。（略写）

我会这样写：__________________________________________________________

4.写作练习。

《骑鹅旅行记》中的尼尔斯因为惹恼了小精灵，结果被小精灵变成了一个很

小的人。作为一个小小的人，尼尔斯有了与我们常人不一样的发现。你觉得这样

的经历有趣吗？如果你变形了，变成了一只猫，一个购物袋，一双一次性筷子…

你会有怎样的发现呢？请发挥想象，自拟题目，写一篇作文，不少于400字。

5.佳作赏析。

我变成了一只小云雀

我和妈妈来到花园散步，满园的桂花趁着秋风散发出一阵阵清香。一只小云

雀，一会儿跳动着在花间游戏，一会儿又飞到天空跳舞，一会儿叽叽喳喳，像是

在空中和白云聊天呢！凝望着它，突然，我跟妈妈也变成了云雀，我们一起飞向

蓝天，要去看看外面的世界。

我和妈妈飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，黄沙漫天飞舞，迷

得我和妈妈睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”我埋怨着。“孩子，以前这里也

是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的

保护，就慢慢她变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

我和妈妈飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水

像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河提被冲垮了，一些村庄淹没在洪水

之中。我不由得挨近了妈妈。“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”妈

妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，'森林水库’没有了，到了汛期，

大河里的水就会泛滥成灾。”“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库'呢？”

我好奇地问妈妈。“孩子，森林也是可以蓄水的呀！森林的树冠就像一把把大伞，

可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔葬和树下的枯枝败叶

也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更强大了，剩下来的雨水渗进

土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”

我和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回我们居住的那片森林，停在一棵大

树上休息。“妈妈，我们的家真凉快呀！”妈妈擦去头上的汗水说：”那是因为

森林也是一个巨大的空调。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然

就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

你看，森林像不像空调器？”我一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要

了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”

我还看到了很多很多，听到了许多许多……

亮点借鉴：

这篇习作用童话的形式，以形象化的语言描述了小作者变成小云雀后，与妈

妈在外面的世界的所见、所闻、所言。故事情节生动，文章层次清晰，语言通俗

流畅。

我变成了一棵小草

一个月光皎洁的晚上，我独自一人躺在床上，做了一场奇怪的梦。梦里，一

位白胡子老爷爷。他把手里的魔杖轻轻一挥。我变成了一棵小草。

我身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来

临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。

当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候，

勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”停了一会儿，

美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊！你好。”

当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的

澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮

的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩

子说：“走在这小草上不格脚，多美啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴

得直想笑。

我既没有花的芳香，也没有树的高大，但我却有顽强的生命力。我既可以在

充满水的沃土中茂密生长，也可以在陡峭的山崖上生存，还可以在环境恶劣的沙

漠中迎风向上，决不屈服。正因为这样，我们小草为绿化大地、美化人们的环境

立下了不小的功劳。

一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是

觉得身上很疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的

嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了

一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这

时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶

着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。

几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同

伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进萝筐，倒在灶房里。

我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着……

我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，却给别人带来了好处。

能为大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲。

“叮铃铃，叮铃铃……”急促的铃声把我惊醒，原来是一场梦！

亮点借鉴：

这篇文章的角色转换非常成功，字里行间充满童真童趣，小草坚强与旺盛的

生命力都令人佩服。全文层次清晰，中心明确，最后以“原来是一场梦”结束，

使文章前后照应，浑然一体。

习作二多彩的活动

L审题我有法。

（1）审清类型：这篇习作属于（）类的文章。

A.写人B.记事C.状物D.写景

（2）审清要求：①要把过程写清楚。②写场面时，既要关注整个场景，也

要关注同学的表现。注意运用本单元学过的的写法。③要

写出活动中的感受和体会。

2.选材我能行。

填一填，选择让自己真正有印象、有感触的活动。

我参加过很多活动，其中印象最深刻的活动是

3.列提纲：回想那次活动，将下面的提纲补充完整。

4.习作练习。

学校里举办过跳蚤市场、环保设计比赛等活动，很多小朋友喜欢玩撕名牌、

拔河等游戏。回忆一下，选择你喜欢的某一次活动写下来，注意将个人活动和整

个场景结合起来写。题目自拟，不少于400字。

5.佳作赏析。

拔河比赛

9月3日星期四睛

今天上午第二节，我们进行了一场别开生面的拔河比赛。

对阵的两个班级的同学们围在比赛场地的两边，一条大粗绳子压在场内的两

条白线上，绳子中间扎着一条鲜艳的红布。谁能把绳子中间的红布拉过靠自己一

头的白线，谁就赢了。

比赛就要开始了！准备参加比赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。啦啦队的

同学做好了加油的准备，观看的同学睁大了眼睛盯着粗大绳子中间的红布。

“嘟——”预备的哨声响了，双方队员手牢牢抓住绳子，脚你抵着我，我抵

着你，紧紧地并在一起。

“嘟嘟——”比赛开始的哨声响了，赛场变成了战场。比赛双方互不相让，

都使尽了吃奶的力气向后拉。看，我们班站在最前面的大个子张刚同学双手像螃

蟹般夹起了绳子，身子往后倾，脚牢牢地抓住地。对方前面的同学也不示弱，只

见他脸憋得像熟透了的红苹果，身子往下坠，嘴里还“嗨哟嗨哟”地喊着。再看

那些啦啦队，手里晃着彩旗，蹦着喊：“四一班加油！四一班加油！”

“四二班加油！四二班加油！”那红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对

方那边移。最终，红布移向了我们这边。耶！我们赢了！

交换场地再战。这次不知怎么了，红布像着了魔似的一直往对方那边移，我

们怎么用力都不行，最后我们输了。但我们不灰心，因为我们只打了个平手。谁

知，第三局和第二局一样。我们像泄了气的皮球，垂头丧气地走下赛场。

我们班长得高的少，能胜一次，已经不错了，老师说我们已经创造了奇迹。

尽管我们这次没有获得冠军，但我们一点也不遗憾，因为我们都尽了力。我想，

不管做什么事，只要尽力就无悔！

亮点借鉴：

本文开头开门见山扣题，中间按活动进行顺序写了活动场地的情况，比赛前

的准备，比赛时的场面和比赛后的结果。在写比赛场面时，重点写了第一局比赛，

通过对比赛时在场人物的描写，把比赛场面写得有声有色，读者深受感染，体验

到比赛的激烈！结尾写出感受，突出了文章中心。全文结构完整，条理清楚，内

容丰富，中心明确。

难忘的书市活动

“卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！”……听，是谁

在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我

们举行了书市活动。

准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同学们积极得好像要参加什

么重大比赛似的，极力想栗表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像

出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。

操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。

每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫

卖声、砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都

满了。

淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看

看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。

“小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火呦，男孩子们都很喜欢的，

而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。

小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，给你钱。”

“送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，“欢迎下次光

临！”

这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐，这本书多少钱呀？”

在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！”

“那你说这本书好看吗？”小女孩又问。

“当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的

故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！”

“那我买了！”小女孩付了钱，拿了书，接了笔，高高兴兴地走了。

就这样，我们度过了一个愉快的下午。

这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘

的书市活动。

亮点借鉴：

在这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引读者。中间既概括写了

书市热闹的场面，又具体抓住两个典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作

描写等方法对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。语言生动活

泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境的感觉。

习作三让生活更美好

1.我会审题。

（1）本次习作的关键词是O

（2）围绕关键词可以写，也可以写或.

等。

（3）写作时要融入自己的,表达自己的感受。

2.我会选材。（下面哪些能成为本次习作的材料?在后面打"V"。）

（1）兴趣爱好：读书、集邮、看电影、唱歌、运动、养花……（）

（2）家庭生活：家庭聚会、全家旅行、亲子活动……（）

（3）校园生活：参加社团、体育比赛……（）

（4）习惯品格：认真做事、诚实守信、善于动脑、帮助他人……

3.思路我清楚。

列提纲：填一填，理清本次习作的思路。

（1）题目：让生活更美好

（2）我选取的事例：__________________________________________________

小提示：如果写一件事，要将事情的过程写具体；如果写两三件事，就要做

到详略得当。

（3）请将事情的过程写下来。（按实际情况填写）

（4）它让生活更美好的原因：_________________________________________

4.习作练习。

美好的生活离不开各种爱好，如下棋、养花、旅游，还有美食、健身你的爱

好是什么？想一想，然后写一写。注意写明原因，叙述有条理，题目自拟，不少

于400字。

5.佳作欣赏。

春节让生活更美好

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，

却是二十四节之外的春节。

春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年,

或日大年。

家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发

烧直到年根下。

腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆

捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥

响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”

花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家

人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出

的化食汤。

化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米梅儿、

红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心

悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。

喝过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中

了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核硒干的老虎眼枣儿

串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，

自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，

走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。上年纪的老太

太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩飘上。

村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的

肥鸡，就要被开刀问斩。家家都忙着蒸馒头和年糕，穷门小户也要蒸出几天的豆

馅团子。天井的缸盖和筛子上冻豆腐，窗沿上冻柿子，还要渍酸菜。妇女们忙得

脚丫子朝天，男人们却蹲篱笆根晒太阳，说闲话儿。

腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭

下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天

言好事，下界才能保平安。灶王爷走了，门神爷电也换岗了，便在影壁后面竖起

天地杆儿，悬挂着一盏灯笼和在寒风中哗啦啦响的秫秸棒儿，天地杆上贴一张红

纸：“姜太公在此”。邪魔鬼祟就不敢登门骚扰了。

腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的

饺子最有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿

虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许

睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆

子，梆声才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩产们在饺子上锅

之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸

到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。

天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：“恭

喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。出左

邻人右舍，走东家串西家，村南村北各门各户拜了个遍，这时我才觉得得到了公

认，我又长了一岁。

今年又回老家过的大年，每每回忆，颇有一番情趣。

亮点借鉴：

全文感情真挚、细腻，语言生动感人，按时间顺序（腊月初一-►腊月初八f

腊月二十三f正月初一）具体描写了家乡过年的各种风俗习惯。朴实传神的语言，

让几十年前过年的情景跃然纸上，突出了过年习俗中所蕴涵的乡土风情和乡土文

化的独特魅力，表达了作者热爱生活，热爱家乡的情感。作家笔下鲜明的地方特

色和乡土风情，让读者感受到民族深厚的文化内涵。

理想让生活更美好

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。在我那小小的百宝箱中，也装着

五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在

想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站

在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我

逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢

画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜

欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班

后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我

的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老

师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经

验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来

也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不

是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。

现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理

想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢

肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边

一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己

的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不

以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现

它！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么

职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做

起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！

亮点借鉴：

小作者运用丰富的想象，通过畅谈不同的理想，来表达对未来生活的渴望，

符合孩子的心理。习作构思精巧，布局合理，在表达自己理想的同时，也流露出

对生活的思考。最后以做一个“对社会和全人类有贡献的人”结束，让我们不仅

看到了一个有志向的孩子，还领略了他的善良和充满爱心的理想，体现了小作者

崇高的思想境界，读来令人精神振奋。

习作四笔尖流出的故事

1.审题我有办法。

选一选，填一填，明确本次习作的任务。

（1）审体裁：本次习作中，故事的情节应该是（）（虚构真实）的。

（2）审内容：这篇习作应该包含（）。（多选）。

A.人物B.情节C.环境D.写作背景

2.本次习作需要注意（）（多选）。

A.故事围绕主要人物展开B.重点写清人物之间的关系

C.把故事写完整D.情节尽可能吸引人

E.写出故事发生的环境F.写写人物的心理活动

3.理思路：围绕环境、人物关系补充故事情节，或展开想象，自己创设一组

材料。（选一组即可）

材料环境人物关系故事情节

第一组春日校园师生三人

第二组冬日街头爱心少年与志愿者

第三组

4.习作练习。

月光下的村庄开满丁香花的校园黄昏时人来人往的街头

请用以上提供的内容，充分发挥想象力，创编一个故事，题目自拟。写作时,

注意用上语言描写、动作描写、环境描写。叙述要流畅，情节要完整，不少于

400字。

6.佳作赏析。

黄昏时人来人往的街头

“啦啦啦！我是卖报的小行家……”哼着欢快的歌曲，我轻快地骑着自行车

准备去超市买香肠啦！

哇！一只流浪狗站在路当中，拦住了我的去路。只见它目不转睛地盯着我。

一身白白的卷毛，小巧玲珑的身子后面摆动着一条毛茸茸的尾巴，让人一见就生

喜爱之心。“你……你好！嘻……嘻……！”我讨好地对它笑着说。只要熟悉我

的朋友都知道——我遇见了狗就像老鼠遇到了猫。

经过我初步观察，我发现这只狗不咬人也不调皮，看起来挺温顺的。于是我

试探着上前一步，想逗逗它。

我刚要伸手去摸它。突然，我发现小狗正泪眼汪汪地抬头望着我。它的耳朵

奔拉着,眼睛里流露出无助和哀伤。那副可怜兮兮的样子，好像在乞求我的帮助。

它是那么的瘦，简直可以说是皮包骨头，我猜想它一定有几天没吃东西了，要不

怎么会这般瘦骨嶙峋呢？我想：“它一定是被主人遗弃了！"我不禁同情起它来，

反正我正要去超市买热狗，要不就发发慈悲也给小狗买一根吃？平时一向吝啬的

我这次主动邀请小狗：“跟我来……来吧！"。小狗好像听得懂我说的话，摇着

尾巴寸步不离地跟着我。也许是这只小狗太可爱了吧，我对它的恐惧感也渐渐消

失了。

买了热狗，我撕开包装纸，小心翼翼地将热狗伸进小狗的嘴里。它狼吞虎咽，

三下两下地就把玉米香肠给消灭了。看着它的馋相，我忍俊不禁，心想要不就叫

它“香肠”吧！于是它的名字就产生了。我一个劲地冲它喊着“香肠，香肠，过

来！”，我开心地叫唤着，它就在我的身旁欢呼雀跃，好像在向我撒娇。我高兴

地抚摸着它的头说：“我先带你回家，然后去兜风，好吗？"没等香肠答应，我

就骑上自行车“开跑了”，“香肠”在后面紧追不舍。

到了家，我蹑手蹑脚地开了门，东张西望了好一会，确保没人在家后才踏进

家门。我知道妈妈最讨厌小动物，要是让她发现我偷偷带“香肠”回家，我一定

会挨训的。我趁着妈妈没回来，迅速地给“香肠”灌了一瓶芦柑汁，便出了家门，

载着它去遨游“地球”了。

“呜呜呜……呼呼呼……”我的车在公路上驰骋，风从我耳边呼呼而过。“香

肠”坐在我自行车后备的篮子里，“汪汪汪”地叫着。我猜它一定是在高兴地喊

着“真爽啊！”突然，我大喊一声：“闪电飘移”，来个紧急刹车。不知“香肠”

是兴奋过度还是吓了一跳，一下子安静了下来。看着它可爱的样子，我又一次欢

呼起来。

转眼间，天色暗了下来，乌云现出狰狞的面容，也该是我和“香肠”分手的

时候了。“走啊！走啊！"我冲着发呆的“香肠”喊道，感觉眼睛湿湿的。我第

一次觉得狗是那样的温顺可爱，我已经把它当作我最好的朋友了。见到“香肠”

仍杵在那一动不动，我捡起地上的石头，不忍地朝它丢去。也许是被扔疼了，“香

肠““嗷嗷”叫着，两行眼泪像断线的珠子滑落下来，呆呆地又看了我一会，接

着就转过身去，一步三回头地望着我，渐渐地消失在那条巷子里……

亮点借鉴：

短文条理清楚，用词准确。对流浪狗外表、表情的描写：“白白的、小巧玲

珑、目不转睛”……写出了流浪狗的可爱；“望着我、哀伤、可怜兮兮……这些

描写让人心生怜悯。全文对流浪狗神态的描写较为细腻：“欢呼雀跃”“撒娇”……

让一个聪明、兴奋、可爱的流浪狗活灵活现地跃然纸上；最后“眼睛湿湿的”“嗷

嗷”“一步三回头”写出了作者和流浪狗之间的依依不舍之情。

开满丁香花的校园

怪，真怪！

这学期我们班上来了一位新的数学老师——李老师。李老师可真怪呀！这就

是我们对李老师的第一评价。

第一次数学考试后，老师把卷子发了下来，大家顿时惊讶了。“怎么回事，卷

子上一点勾叉的痕迹都没有，只有扣分。没号吗，分数怎么来的呢？”这时老师发

话了：“奇怪吗？大家读六年级了，要自己学会独立反思，独立检验自己的学习。扣

了几分就是错了几题。先把自己能确定对错的打上钩叉，不确定的习题画上横线，

不会的圈出来。”于是全班没了往日改试卷的讨论吵闹，安安静静全都埋头苦干

起来。原来老师是这么“怪”。

我的数学成绩并不怎么好，处于那种容易被老师忽视的中间阶层。有一次，

我在完成老师布置的作业时发现有一道题可以有两种算法,就顺手写了下来。

“谁的？”第二天一上课，老师兴冲冲地走上讲台，笑容满面地举着我的作业本问

道。老师用赞许的眼神望着我，深情地说：“同学们，向这位同学学习吧,他不满足

于常见的解题办法，独辟蹊径，又想出了另外种更为简便的方法,真爱动脑筋，真

会学数学呀！是我们班的数学小天才呀！”看着全班同学投来的羡慕的眼光，我自

豪极了，从此学习数学总觉得不再难了，成绩也越来越好。

“怪”老师真有办法，我们班的数学成绩直线上升，她怎么这么神呢？

一天，李老师的备课笔记本落在了讲台上，我擦完黑板顺手翻了翻。啊，上面

写得密密麻麻，全是我们每个练习的错题原型，及错误分析。我一下子感动了，老

师为了我们的学习花了多少心血备课呀！我们不能不好好学习。

这就是我们的怪老师，她真是一位好老师，我们怎能不爱这样的一位好老师

呢？

亮点借鉴：

短文点面结合，描写细致。作者在介绍自己的老师时，抓住了老师的“怪”，

使我们体会到小作者对老师的数佩之情溢于言表，然后通过老师对我的表扬使我

对数学学习产生浓厚的兴趣，表达自己对老师的深深的感激之情，最后的“看”

揭秘，表达我对老师的深深的感恩之情。全文细节描写，逐层递进：文中看似用

3个不同小事件来展示自己对老师的独特感受，实质基于一种由认可敬佩到爱的

情感深化，逐层加重对老师的爱和怀念，让文章更加生动跟人。

习作五围绕中心意思写

1.我会审题。(选择正确的答案)

每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可

以从下面的字里选,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想

象故事。

(1)选择的主题是：(爱、暖、错、悔……)。

(2)重点描写的事件是:(关心残疾人的事；

父母关心我的事；吴姐同桌的事；其他事件)。

2.我会选择材料。

一位同学想围绕“爱哭的我”这个中心意思选择材料，下列材料合适的是

()O

①我做错事后悔地哭了。

②老师眼含热泪给我们讲烈士故事。

③我看电影感动地流泪。

④我的同桌考试成绩不理想，难过地流泪了。

⑤我与转学的同学挥泪告别。

⑥我喜欢读故事书。

A.②③⑤B.①③⑤C.①⑤⑥D.①④⑤

3.我会列提纲。

我拟的题目是O

开头：________________________________________________________________

中间：________________________________________________________________

①_________________________________________________________________

②

结尾：________________________________________________________________

4.习作练习。

你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自

拟。注意围绕中心意思选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情

实感。

高兴忧伤痛苦幸福

激动期盼焦.急烦恼

5.佳作赏析。

伞

很小的时候，我就十分喜欢下雨。

每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色

的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，

一同走进雨的世界。

抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公

头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，

伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明

明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦

擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”

“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！"我说。外公听了，开心地笑了

起来。

就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍

然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。

“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的

天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做

着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊

的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

亮点借鉴：

短文以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，

这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着

强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人感受到亲情的温馨。课

文的结尾部分，作者在抒发着内心的情感，同时，读者也会清晰地认识到，雨中

伞下笼罩的是浓浓的亲情，浓浓的爱。

怒

在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

暑假时，久居都市的我与朋友结伴西行，七月如火，车子在高高的黄河大堤

上爬行，黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄

河在咆哮”的气势，在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，

叫“五棵树村”，据说那里前几辈人时，全村确确实实只有这顽强生存下来的五

棵树，在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意，一个小

姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好

像是在轻抚睡梦中的婴儿。

“小姑娘，能不能给点水？"我一边不停地用毛巾擦着好像永远也擦不干的

汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。

小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老

妇人，脸上带着世事洞明的安详，小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头从

腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙，这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，

水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲

出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样，

走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！"我看了一眼，那水里竟漂浮着一些

细小的杂物，在白瓷碗里更显得浑浊。

本来我是想洗把脸凉爽一下，喝的水我们自带了许多瓶装的纯净水。等小姑

娘转过身去继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，我开始洗脸。

听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光，老妇人从

椅子上站了起来，喊了声：“作孽呀！”突然摔倒了。小姑娘却不去搀扶老妇人，

只是惊叫着跑到我身边，迅速地抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑到地上，伸开

双手用力去挖我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁边新

栽的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”

向老妇人跑去，慢慢把她搀扶到椅子上。

我被这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。良久，我们才从小姑娘口

中知道，这村周围和黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的，这水窖也

是老妇人挖的。前年大旱，水窖里也难存住水了，为了让刚栽上的小树苗能够成

活，老妇人翻山越岭到二十余里之外的地方去挑水，不料半路上一脚踩空，痛了

一条腿。

老妇人叹了口气，意味深长地说：“我的苗圃一天才用那一瓢水，你们不知

道吃水的苦，这样糟蹋水，我心疼啊！”

亮点借鉴：

本文选材新，构思又巧，没有跌宕曲折的情节，没有直接描写西北地区人们

缺水的苦，但从文中的两位主人公一一小姑娘和痫了腿的老妇人，为一碗水落地

后引起的愤怒，生动的刻画了她们对水的极度珍视；从小姑娘给小树苗滴水时流

露出的关爱和期待，那老妇人意味深长的话和插叙老人为了栽种小树苗走山路挑

水等语句让我们感受到：人们顺应环境、改变生活的信念；从苟延残喘的河水以

及那把水窖上的大铁锁，能让读者感受到西北地区人们的生活状况。

习作六学写倡议书

L我会审题。

（1）倡议书有一定的格式的：根据建议书的内容先写上,再写—

（就是写清楚倡议书是写给谁的），然后写（一般先写清

楚存在的问题，再说明，最后提出解决问题的建议），最后

写上建议人的（或提出建议的团体的名称）和O

（2）下面关于倡议书的说法，不正确的是（）。

A.倡议书中要写清楚倡议什么，可以反复强调其必要性，也可以写明具体做

法。

B.写倡议书最好起一个鲜明的标题让读者一看便知。

C.保护环境人人有责，所以关于爱护环境的倡议书，不用考虑倡议的对象。

2.我会选材。关注生活话题，确定倡议内容。

①不文明养狗②在树上晾晒衣服③乱扔垃圾④在图书馆大声喧哗

⑤不关水龙头⑥在公共场所吸烟⑦浪费食物

⑧不文明使用共享单车

我想选择（填序号）作为倡议的主题。

如果上面没有我想选择的，我可以自己写一条：O

（选填）

3.思路清晰。（填一填,理清并确定本次习作的思路。）

倡议的方向:___________________________________________________________

倡议的内容：①_______________________________________________________

②_______________________________________________________

③_______________________________________________________

④_______________________________________________________

倡议的对象：_______________________________________________________

4.习作练习。

对你们学校及周边环境进行调查采访，你发现了哪些问题？你是否进行了深

入的思考？把你看到的、想到的写成一份倡议书，递交给有关部门。要求格式正

确、内容具体、有实效性。

5.佳作赏析。

“环保”倡议书

亲爱的同学们：

地球是我们的家园，我们生活在这个蔚蓝色的星球上，有明净的天空、湛蓝的

海洋、温暖的阳光、洁净的淡水、肥沃的土地……但是,如果我们只顾肆意地享

受地球给予的一切而不保护地球的话，地球母亲就会变得面目全非、支离破碎。

保护环境，善待万物，是人类共同的责任。为了人类的家园，我们人人都要做

一件重要的事：保护环境！环保要从我做起，从小事做起。留意我们生活的细节，

改变生活中一些不好的生活习惯，这样很可能会对保护环境起到意想不到的作用。

例如：

1.生活中会产生很多的废旧电池,如果把它们随便乱扔，就会污染土地和地

下水。要是我们把它们收集起来送进回收站，就能做到既环保，又能循环利用。

2.洗衣服的时候用不含磷的洗衣粉，就可减少对水的污染。

3.实行垃圾分类，在家里制作一个有三个筐的垃圾桶：一个用来装可回收的

垃圾,如纸盒、报纸、易拉罐、酒瓶；一个用来装不可回收的垃圾，如果皮、菜叶、

剩菜、尘土；还有一个用来装有害的垃圾,如电池、塑料袋等。

4.在外吃饭时，尽量少用泡沫餐盒，尽量少用一次性筷子，节约纸巾。

5.如果全国2.2亿在校学生的书本循环利用5年，就可以节约528万吨纸。

可使1亿多棵大树免遭砍伐，可以使地球母亲减轻很多负担。

只要我们能处处爱护环境，并向身边的人宣传环保知识，呼吁大家保护环境，

感化身边的人参与环保，这样一传十，十传百，百传千，千传万……在人们的共同

努力下，一定可以使地球母亲焕然一新，恢复往日的勃勃生机。

来吧！让我们一起参与环保，爱护我们的家园，使我们这颗晶莹的星球变得更

加美丽可爱吧

建议人：钟伊伊

2016年3月12日

亮点借鉴：

这篇倡议书呼号有力，引发共鸣。例数第二段宣传、呼呼、感化，共同之力，

互相影响，并运用“只要……一定”句式说出了环保志士的决心和勇气。最后一

段呼号更是鼓舞人心，祈使句“来吧”，特别具有说服力和号召力。

“共建文明校园”倡议书

亲爱的同学们：

走进我们可爱的学校，我们每个人都能感受到她的洁净和美丽，一株株绿树

为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园。教学楼内，

歌声萦绕，书声琅琅，使我们的校园充满生机、充满希望，但是，乱扔纸屑、随

手丢弃食品袋、说脏话、损坏花草树木等不良现象时有发生，这些不文明行为正

一步步吞噬着我们丰富而纯洁的校园文化，污染着同学们美丽而纯洁的心灵。学

校是我家，美化靠大家，为了使同学们能够更好的学习、生活，需要一个优美、

清净、和谐、温馨的文明校园。为此，校学生会向全体学生发出倡议：

1.爱护校园环境，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、食品袋，不乱倒垃圾、

不在墙壁、桌面上乱涂乱刻，不损坏花草树木。

2.言行举止文明，使用文明礼貌用语，不说脏话、谎话、不打架斗殴，不在

走廊、楼梯通道打闹、高声叫喊。

3.尊敬师长，友爱同学、见到老师主动问好，不谩骂他人。

4.自觉遵守校规、校纪，不迟到、不早退、不旷课。

5.讲究个人卫生、仪表整洁，不着怪装、不染发、不烫发。

6.增强安全意识，不攀爬围墙、大门、树木，不在楼梯扶栏上滑行，不带危

险玩具进校园，不做危险性游戏。

同学们，让我们积极行动起来，从现在做起，从身边的小事做起，告别不文

明行为，共建一个文明和谐的校园。

阳光小学学生会

2012.4.6

亮点借鉴：

小作者通过观察,发现了学校乱扔垃圾、说脏话、损坏花草树木等不良现象，

并发出了自己的倡议。整篇倡议书言简意赅，理由充分，语言恳切，具有较强的

针对性和可操作性，表现出小作者关心学校、热爱学校的情感。这是一篇成功的

习作。

习作七我的拿手好戏

1.我会审题。（选一选，填一填，明确本次习作的任务）

（1）审清类型：这篇习作属于（）的文章。

A.写景B.记事C.状物D.写人

（2）审清内容：这篇习作我们可以写（）（多选

A.我美术方面的技能B.我厨艺方面的才华

C.我音乐方面的天赋D.我吃喝方面的胃口

2.我会选材。（一位同学拟定的题目是“我的拿手好戏一弹钢琴”，请你帮

她选择合适的材料，打。）

题目：我有一个想法

（1）我学钢琴时吃了不少苦。（）

（2）我在一次钢琴比赛中获得了冠军。（）

（3）我的钢琴比别人的好。（）

（4）钢琴比赛的路上，我看到的风景。（）

（5）过年时，我为家里人弹钢琴。（）

（6）妈妈每个双休日都送我去兴趣班。（）

3.我会构思。（填一填,理清并明确自己本次习作的思路。）

把《我的拿手好戏一一下围棋》这篇习作的提纲补充完整。

开头I简单介绍自己的象棋技术以及比赛的人物、时间、地点等。

中间

4.习作练习。

想一想，你有什么特别拿手的本领？比如唱歌、跳舞、绘画、书法、手工……

请用文字把你的拿手好戏写出来,注意把内容写具体,做到语句通顺,重点突出。

7.佳作赏析。

我的拿手好戏

每个人都有自己的拿手本领，我最拿手的本领是骑自行车。

记得那天上午，爸爸给我买回一辆崭新的自行车，炫目的天蓝色，锂亮锂亮的。

我围着车子左看右看，爱不释手，恨不得马上骑上去，向小伙伴炫耀炫耀。但随即

又发起愁来：我不会骑，怎么办呢？爸爸看穿了我的心思，一个劲地安慰我，

说：“别急，儿子，不会骑咱们就慢慢学呀，有志者事竟成嘛。”

下午，爸爸推着自行车，和我一起来到操场。“上吧！”爸爸冲我一扬手，我早

已迫不及待了，马上骑上去。可我驾驭不了这玩意儿，车头一会东一会西，像喝醉

了酒似的，摇摇晃晃。这可累坏了推我的爸爸，他本来就胖，一会工夫就汗流法背，

像从水里捞出来似的。看到爸爸气喘吁吁的样子，我实在是心疼，我觉得自己找到

一点感觉了，便对爸爸说：“爸爸，你先放手，坐一边歇歇，我自己来。”

谁知爸爸刚一松手，我便重重摔倒了，膝盖也摔破了，但我一点也没喊疼，男

子汉大丈夫嘛，轻伤哪能下火线呢？爸爸忙扶起我,和我一起在树下休息。爸爸对

我说：“孩子，你不要太急了，骑车车把要把稳，不能两边摇，身子向前弓一点，要

坐稳当，保持平衡，两脚踩在踏板上，手脚要配合，做到这几点，你才算是会骑车

了。”我站了起来，再一次满怀信心地踏上自行车，努力按爸爸说的去做，但天有

不测风云，我一个急转弯，又倒了，自己还被压在车子下面，狼狈不堪，我几乎要绝

望了。

“不经历风雨，怎能见彩虹？"我耳边又响起那首歌。我再一次骑上去,摔倒

了，爬起来；刚起来，又摔倒，可我还是咬紧牙关坚持着。功夫不负有心人,在爸爸

的耐心教导下，我终于学会了崎自行车。最后，我还学会了变向，闪电漂移、神龙

摆尾、刀片超车等技巧。我还会穿越障碍，就是用心爱的自行车穿过垃圾、石头、

树枝、杂草地。因此也没少挨父母的骂。

我们还常常比赛。我、宋学文,还有那些大孩子们。我和宋学文打前锋,其他

孩子在后面追，小区池塘边和每栋楼的水泥地都成了我们的赛车场。

最值得骄做的是，我还在妈妈的看护下，骑了十里地去奶奶家炫耀了一番。呵

呵，我是不是很棒呢？

亮点借鉴：

本文突出亮点是心理描写很出彩,小作者所思所想,符合人物特点，又紧扣文

章中心。从想炫相新车可又不会骑的矛盾，写到心疼爸爸自己练习，再到一次次

摔倒几乎绝望，最后咬紧牙关终于成功的喜悦，一气可成。全文以流畅的语言，

轻松的基调，把学骑车的过程写得“扣人心孩”，尤其是修手法的巧妙运用，使

文章增色不少。“像唱醉了酒似的”的儿子和“像从水里捞出来似的”的爸爸,

让人读后如同场面再现，增加了习作的趣味性。

我的拿手好戏

我虽然还是一个小学生，可在村里我还是个摘樱桃高手呢！怎么？不信？那就

听我细细道来。

一个星期天，我吵着要吃樱桃。妈妈说：“吃樱桃自己摘，别专吃现成的。”

我不服气地说：“不就是摘个樱桃嘛，有什么了不起的。”我收拾好行装，就出发

了。

走到山脚下，就看见满山红彤彤的一片，我顿时来了兴致，几下就冲到了我家

的果园里。樱桃树上挂满了大大小小的果实，有红的，有黄的，有绿的，还有紫的。

我从树上橹起一把樱桃就往嘴里送,树上晔啦哗啦掉下好几个。妈妈皱着眉头

说：“楼桃树从小浇水、施肥、打药，一年才结这么几个果子，果实来之不易，要好

好珍惜,哪能这么糟蹋啊！”又捡起我弄掉的小树枝,说：“你把树枝都弄断了，这

都是花芽，明年还结什么果啊。"妈妈拿了一个小布包，让我挂在脖子上，并教我

摘樱桃的方法：一只手扶住枝条，另一只手去掐樱桃的把儿。我不服气她说：“有

什么难的，太简单了。”于是我就摘了起来。很快，我就摘了一包。可是倒进大篓

子里一看，青的青，白的白，一点红头都没有，有的还没有把儿。妈妈着急了，冲着

我大声喊：“樱桃不能瞎摘，要捡红透的颜色均匀的摘，这样卖相才好。每个樱桃

都得有把儿，不然樱桃就会破就像漂亮的脸蛋被划了一下，还美观吗？你摘的都不

合格。”我气恼地说：“哼，摘个破樱桃还这么难！”

妈妈让我先休息一会儿，看她怎样摘。只见妈妈站在髡子上将小篓挂在粗树

枝上，小心翼翼地拉着枝条，然后看清楚楼桃的颜色、位置,将熟透的樱桃摘了下

来。怕碰着花芽，有的要侧着身子，有的还要踮起脚，一会蹲，一会钻，像个杂技演

员。一小篓摘满后，就小心翼翼地倒进铺着湿毛巾的大篓子里，这样既不会擦伤樱

桃，水分也不会流失，对待樱桃就像对待小宝宝一样。怪不得妈妈劳动一天后那么

疲倦呢。我现在明白了，为什么我家的樱桃每天都能卖个好价钱。

我按照妈妈的方法，慢慢地摘起樱桃来。还真管用，这次我摘的樱桃一个个红

形形的，像羞红了脸的小姑娘,在朝着我笑呢。我终于学会了摘樱桃。

光学会了可不行，我还要摘得快摘得好。后来经过妈妈的调教和我的不懈努

力，我成了村里孩子当中最会摘樱桃的一个，经常被村民们挂在嘴上夸奖。每到樱

桃熟了的季节，我成了各家争抢的“香悖悖”。

有句话叫“樱桃好吃树难栽”，我要说的是“樱桃好吃，熟难摘”啊！

亮点借鉴：

文章最突出的亮点是贴近生活，感染力强。小作者如果没有亲身经历，是不

会把摘樱桃的过程写的如此贴近生活的。作者把贪玩任性自以为是与妈妈的耐心

指导写得生动逼真，生活气息很浓。通篇没有华丽的辞藻，却极富感染力，令人

叹服。文章的另一亮点是对妈妈的细节描写，尤其是妈妈给我做示范那一小节，

寥寥数笔，使人物形象鲜活生动。“一会蹲，一会钻，像个杂技演员”这些细节

描写细腻逼真,使文章锦上添花，更具特色。

习作八有你，真好

L我会审题。

（1）审范围。可以写,也可以

写o

（2）审内容。本次习作可以写,可以

写，可以写。

（3）审题目，我要写的题目

是O

2.我会选材。（下面的素材,哪个选材最新颖）

（1）妈妈每天周而复始地做着家务，累也不说累，为了这个家呕心沥血，默

默奉献着，我想说：“妈妈，有你，真好！”

（2）妈妈总是让我自己拿书包、买学习用品，甚至让我学做饭……现在我终

于知道了，她是想培养我独立生活的能力，我想说：“我理解您的苦心，您真是

个有责任心的好妈妈！有你，真好”

我认为的选材最新颖。因为这个选

材O

3.习作思路我清楚。（把《老师，有你，真好》这篇习作的提纲补充完整。）

开头点名题目的开头。

①

中间②________________________________________________________________

_______________________________________________________

结尾写一个总结全文，照应开头的结尾。

4.习作练习。

你和小伙伴们平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？

回忆一下,把玩的过程写下来，同时也要表达出当时快乐的心情。

5.佳作赏析。

有你，真好

阿成是我的邻居，比我大一岁，他高高的个儿，黑里透红的圆脸上闪动着一

双亮晶晶的眼睛。他心底善良，乐于助人，我为有这样的好朋友而自豪——阿成，

有你，真好。

我们村子中央，一条小河由南向北流过。村里的孩子都爱在这条河里钓鱼。

说起钓鱼的能手，要数我的好朋友阿成了。

阿成做的钓鱼竿可漂亮了。细长的竹竿青青的，鹅毛杆做的浮子用丝线穿着，

大针做的钩子上还有一小块锡坠儿。到了夏天的傍晚，他常常扛着钓鱼竿，去河

边钓鱼。

一个星期天，晚霞染红了天空。我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。到了河边，

他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼竿比一比远近，才把糠投下去。糠渐渐散开

了，慢慢往下沉，过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张

张小嘴，水面上冒起一串串泡泡。

阿